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一、教育中運用社會主義核心價值觀思想的必要性

（一）核心價值觀內(nèi)涵

我們將人類生活主體的基本需求與客觀事實所能提供的供給是否能夠?qū)崿F(xiàn)對等，以及在對等方式的實現(xiàn)上進行物質(zhì)以及精神層面的考量和分析，研究其在個人和社會階級中所能產(chǎn)生的意義稱之為社會主義核心價值。其主要內(nèi)容包括馬克思主義思想，中國特色社會主義的共同理想，以愛國主義和改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀等方面的內(nèi)容。只有將上述的幾個方面的內(nèi)容加以聯(lián)系和辨別就能夠在思想上對于核心價值觀形成一個有機的認識整體。

（二）社會主義核心價值觀教育的必要性

1．我國各族人民進行積極向上的日常生活的思想源動力就來自于社會主義核心價值觀

這個共同的思想信仰將整個國家，整個民族凝聚在了一起。馬克思主義思想是一切事物展開和成功的基礎，更是我們在困難時的精神支柱。而以總書記為代表的黨中央則提出了社會主義更具體的目標，即樹立正確的榮辱觀，建立社會主義核心價值體系，從而促進我國的政治經(jīng)濟文化的建設和發(fā)展。

2．整個民族精神的升華需要社會主義核心價值觀

我們國家具有深遠的歷史沉淀，具有優(yōu)秀的文化精神傳承，經(jīng)過千百年的洗禮，所遺留下來的都是中華民族精神文化的精髓所在，其中構(gòu)成當代社會主義核心價值體系的精髓是：愛國主義精神，不屈的奮斗意志以及不竭的開拓精神。我們對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚在當代是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的正確的社會主義榮辱觀加以體現(xiàn)的。雖說社會主義核心價值體系可以劃分為四個部分，但是這四個部分又是一個有機的整體，彼此之間互相關(guān)聯(lián)，互相影響，缺一不可，進而融合成為一個有機的整體。這也是進行社會主義核心價值體系建設的基礎所在。

二、體育的社會育人價值體現(xiàn)

（一）具有培育人公平競爭意識的價值

在體育比賽中必須堅持人人平等的原則，任何人或者任何組織都不應在打破平等的前提下開展體育比賽活動。這種人人平等的精神也應當滲透到生活的方方面面。雖然說體育是以競爭為前提的，但是競爭的前提是公平，對于違反公平的行為都將會受到懲罰，而公平主義原則也將會成為人們生活中重要的行為規(guī)范和價值取向。

（二）具有培養(yǎng)人進取精神與創(chuàng)新理念的價值

體育是需要發(fā)展的，是需要不斷向著更高的層面去進步，只有人們永遠不滿足于自己當前所取得的成就才會不斷地拼搏和進取，為下一個目標的實現(xiàn)而努力，在體育運動中沒有最好，只有更強，因此更高、更快、更強成為了體育發(fā)展的目標，運動員的信息也在不斷的超越中不斷增強。而對于競技類的體育活動來說，只有不斷地創(chuàng)新，提升動作的難度才會贏得成功。創(chuàng)新是體育運動最好的保鮮劑。大家都應當在現(xiàn)有的基礎之上，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷地提升體育運動的技術(shù)難度，推進體育運動的不斷發(fā)展和壯大。

（三）具有培養(yǎng)人責任感與團隊精神的價值

對于集體項目來說，只有每個人切實擔負起自己應盡的責任和義務才能夠取得團隊的成功。我們以籃球運動為例，場上的五個人都應當投入到進攻和防守之中，個人的表現(xiàn)往往決定著整個球隊的勝敗，當最終的結(jié)果產(chǎn)生之后，一切都已不再能夠挽回，因此，每個隊員都必須具有高度的責任意識，嚴格控制自己的行為，對于自己應盡的責任必須承擔，堅決不允許因為個人的差錯造成整個集體失敗。在日常的學生和生活中，我們往往很難體會到這種團隊協(xié)作的重要意義，而這種犧牲小我，顧全大局的精神，恰恰是當前構(gòu)建和諧主義社會最需要的東西。

（四）具有培養(yǎng)人品德意志的價值

人類開展體育運動的意義在于它很好地展現(xiàn)了人類的意志力以及能量。體育活動是建立在付出的基礎之上的，從事體育活動的人必須不斷接受各種挑戰(zhàn)，這是對于人的意志和身體不斷考驗的一個過程，體育活動者在體育運動中不斷地超越自我，體驗著成功的喜悅和失敗的痛苦，這樣使人的意志和信念得到了極大的磨練，能夠進一步完善人的道德意識和人格修養(yǎng)，只有個人素質(zhì)和品德修養(yǎng)都能夠達到一個較高的水準的人才能夠擔負起大的責任?；诖耍瑧敼膭钊藗兎e極地參加體育活動，進而提升人的心理愉悅度，穩(wěn)定個人情緒，讓人保持開朗樂觀的性格特性，做到熱愛生活，熱愛社會，保持積極性上的奮斗心態(tài)。另一個事實也證明，即積極參加運動的人很少會因為心理問題而自殺。

三、當前體育教育中社會主義核心價值觀的審視

伴隨著我國改革開放的不斷深入，在中國特色社會主義這一背景下所展開的思政教育也變得更為復雜，即已經(jīng)由過去的單一的思政教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的集政治，經(jīng)濟和文化為一體的綜合教育。另一方面來說，社會多元化和網(wǎng)絡的快速發(fā)展使得學生的思想道德意識也呈現(xiàn)出了多種形式，當前體育教育核心價值觀的欠缺表現(xiàn)如下：

（一）缺乏核心價值教育系統(tǒng)

理論只有以理性和非理性的雙重角度展開思想道德的教育工作，才能夠讓思政教育發(fā)揮真正的作用。通過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，當前我國還沒有形成完整地體育道德教育理論，更不可能在體育教材中插入一些思想道德的教育內(nèi)容，因此教師也難以將體育教育和道德教育融合在一起開展教育?，F(xiàn)如今，我國在實際的教育過程中，對于專業(yè)課以及文化課程的教育比較注重，而對于德育教育卻不夠重視，對于體育的教育也存在這樣的問題，教師對于學生的教育主要集中在體育技能的培訓，而對于個人素養(yǎng)的提升卻不做過多關(guān)注。即便是當前有部分學校已經(jīng)提出了加強體育思想道德的培養(yǎng)，但是這一目標太過寬泛，在實際的教學過程中難以實際操作，更不可能和真正的體育教學融合在一起。所以說，實現(xiàn)體育教育和道德教育的完美結(jié)合還需要大家的共同努力。

（二）忽視學生核心價值觀

教育的表現(xiàn)特點當代青少年有自己的理想和追求，對自己的未來也充滿了希望，但是由于受到了社會發(fā)展形式轉(zhuǎn)變的影響，呈現(xiàn)出了兩種不同的思想道德的發(fā)展趨勢，即：成才意識和從眾意識，在成才意識的約束下，學生不斷地加強自我約束，進行創(chuàng)新，將自己塑造成為可用之才；而從眾意識是一種社會公德以及自我控制不斷削弱的體現(xiàn)。然而在實際的教育過程中，教師對于兩種思想道德形式都沒有給予足夠的重視，對學生的教育也只是停留在表面，所以說，實現(xiàn)德育目標就變得更加困難。

（三）忽視學生思想發(fā)展的內(nèi)需

教育的主體是學生，而當前學生的生存環(huán)境和思想意識都產(chǎn)生了較大的變化，在當前的金錢社會的影響下，學生的唯利主義思想日漸嚴重。將思政教育和體育教育完美地結(jié)合在一起，在正常的體育教學中除了向?qū)W生傳授正常的體育知識之外，還要根據(jù)學生發(fā)展的切實需求進行思想道德教育工作?；诖?，教師應當抓住學生的內(nèi)在需求，在迎合和引導之間找到一個平衡點，以最高效的方式完成體育教學工作。

（四）忽視課程的體育精神培養(yǎng)

當前高等院校的體育教育目標過分地關(guān)注學生的個人興趣愛好，嚴重地忽略了體育活動的本質(zhì)，許多的傳統(tǒng)體育項目著重于對人體育精神的培養(yǎng)，而在當前的實際教學過程中都已經(jīng)被淡化。學生的體測結(jié)果逐漸降低，人們的吃苦精神逐漸弱化。而根據(jù)國家體育總局2014年公布的學生體測結(jié)果得知，在19－22歲之間的學生在爆發(fā)力，力量以及耐力等方面都極大地下滑，肥胖率卻在不斷增加?；诖?，提升當代學生的個人身體素質(zhì)已經(jīng)是體育人最迫切的任務，而對于課程的改革是實現(xiàn)這一目標的重要舉措。

四、體育教育中社會主義核心價值觀塑造對策

（一）針對體育教學的特點

融入核心價值觀教育我們都知道，體育運動是體育教學的重點，在實際的教學中有目的地促進學生對于事物解決的協(xié)作意識，讓學生理解互相尊重的重要性，增強集體意識。教師可以根據(jù)體育運動激烈的對抗性來制定相應的教學計劃，帶領大家觀看體育比賽，增強學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的拼搏主義精神和良好的心理素質(zhì)，而集體性則是體育運動的另一個主要性質(zhì)，可以通過觀看一些團體類項目的比賽增強學生的集體意識，為學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）挖掘體育教材的豐富內(nèi)涵

培育學生時代精神因為體育教育的內(nèi)容和方法多種多樣，教師可以從不同的角度出發(fā)，對學生進行多角度，全方位的思想品德的教育，讓學生樹立不怕艱苦，迎難而上的個人思想意識，以一些學生喜愛的團體類體育項目展開集體協(xié)作意識的培養(yǎng)和教育，加強學生之間的交流和合作，讓學生加強彼此之間的關(guān)心和愛護。而一些較為困難的體育項目的練習則可以培養(yǎng)學生堅韌的精神品質(zhì)，另一方面，我國一些傳統(tǒng)的體育項目則可以有效地培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

（三）實施個性化體育教學

樹立共同理想體育教學的重點是培養(yǎng)學生的體育意識和心理，而不是培養(yǎng)專業(yè)運動員，加強學生的自我鍛煉意識，教師應當根據(jù)學生的自身特點，進行個性化的教育，根據(jù)每個學生的真實需求滲透德育教育，從而實現(xiàn)體育教育和德育教育的共贏，讓學生樹立正確的中國特色社會主義教育和體育教育的觀念和意識，樹立共同的人生理想。對于一些不能正確理解體育運動的意義的學生，教師應當及時地進行講解，只有讓每個學生認識到體育運動的意義，才能夠促進體育工作的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學方法

培養(yǎng)學生社會主義榮辱觀在實際的體育教學中，將榮辱觀教育和正常的體育教學進行有效的融合是大多數(shù)體育教師所面臨的難題，這也是教師實現(xiàn)價值目標的追求。但是，科學的教學辦法和較強的教學能力是核心價值觀教育工作有效開展的重要保障。比如，在體育考試中，對于一些比較誠實的學生可以在成績上進行適當?shù)毓膭?，并予以表揚，而對于一些弄虛作假的學生則應當在進行成績處罰的同時還要進行點名批評。讓學生將普通的道德情感轉(zhuǎn)化為道德意識，并且能夠自覺地遵守相應的制度和規(guī)則。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，教師從自身做起，以言傳身教的方式來引導學生樹立正確的社會榮辱觀。

（五）拓展體育課程

培養(yǎng)學生體育精神大學校園應當同時具備良好的學習環(huán)境和濃厚的體育活動氛圍，讓學生在學習文化課的同時加強體育鍛煉，對于部分已經(jīng)淡化的傳統(tǒng)體育項目應當加以保留，鼓勵學生在實際的體育活動中開發(fā)新的體育項目，不斷磨練學生的個人意志力，提升學生的社會責任感。

五、結(jié)語

素質(zhì)教育的突破口和切入點就是體育運動的開展。而體育運動所具有的特質(zhì)是其所反映出來的精神正能量，也是構(gòu)建社會主義核心價值觀的重要因素，更是促進中華民族實現(xiàn)偉大復興的源動力。只有將社會主義核心價值觀融入到體育教學中才能夠?qū)崿F(xiàn)所制定的教學計劃，在實際的教學中，充分地挖掘教育資源中的社會主義革新價值觀，讓學生在體育鍛煉的同時，自覺完成社會主義核心價值觀的學習和理解，并提升自己的思想道德修養(yǎng)和政治覺悟。

作者：洪旺 陳斯 單位：防災科技學院