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摘要：素質(zhì)教育改革背景下，高校人才培養(yǎng)的過程中十分注重對學(xué)生的人文教育。體育教育作為兼具人文性與綜合性的課程，在其中融入茶文化，有利于創(chuàng)設(shè)濃厚的茶文化，并凸顯體育教育的人文情懷，在體育教育的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，對當(dāng)代大學(xué)生形成良好的感染和熏陶。因此，本文立足于體育教育中茶文化的融合意義與問題，提出具有可行性的融合路徑。

關(guān)鍵詞：體育教育；茶文化；融合

中國是茶文化的起源地，從神農(nóng)嘗百草時(shí)期，茶葉則成為一種解毒藥物，后來以飲品的形式被大眾所熟知，并憑借其特別的口感和醇厚的茶香深受喜愛。伴隨我國制茶工藝的不斷完善，以及形成的飲茶習(xí)慣，逐漸形成了一種文化現(xiàn)象，特別是在茶經(jīng)出現(xiàn)后，茶文化正式形成，之后在茶文化的不斷發(fā)展過程中，其表現(xiàn)形式也更加豐富多樣?，F(xiàn)如今茶文化在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈加廣泛，并取得了十分顯著的成效。

1體育教育中茶文化的融合意義

一方面，體育教育中茶文化的融合是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好途徑，伴隨近年來時(shí)代的發(fā)展與社會進(jìn)步，國家對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視度不斷增加，且著力倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代弘揚(yáng)和傳播。高校體育教育則是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的有效載體，將茶文化融入體育教育中，能夠在不斷增強(qiáng)大學(xué)生體魄，培養(yǎng)其良好的體育運(yùn)動(dòng)能力同時(shí)，受到茶文化的積極影響，形成良好的人文修養(yǎng)，感受茶文化的內(nèi)涵和魅力，不斷進(jìn)行自我完善。由此可見，將茶文化融入現(xiàn)代體育教育具有必要性。另一方面，體育教育中茶文化的融合，是推動(dòng)當(dāng)代高校體育教學(xué)發(fā)展的有效手段，伴隨高校素質(zhì)教育改革的貫徹實(shí)施，人才培養(yǎng)的過程中，注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展，但是體育教學(xué)在高校中的地位仍然沒有得到顯著提升，這無論是對于體育事業(yè)發(fā)展亦或是人才培養(yǎng)均十分不利。所以在體育教育的同時(shí)，將茶文化融合其中，對當(dāng)前的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)理念，助推高校體育教育事業(yè)的當(dāng)展。除此之外，有助于培育當(dāng)代大學(xué)生良好的文化修養(yǎng)和素質(zhì)，伴隨當(dāng)前社會工作崗位對畢業(yè)生提出的高要求，文化修養(yǎng)和素質(zhì)成為現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)的必備素質(zhì)，是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段。因此在體育教育的過程中，通過融合茶文化實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化修養(yǎng)的培育，為高校學(xué)生的全面成長成才和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2體育教育中茶文化的融合存在的問題

2.1缺少相結(jié)合的課程。當(dāng)前體育教育中，茶文化的融合過于淺顯，并未形成相應(yīng)的課程體系，整體教學(xué)的過程中，課程教學(xué)內(nèi)容十分枯燥無趣，且對于茶文化精神和內(nèi)涵的挖掘有所不足，并未充分探尋體育教育與茶文化之間的融合點(diǎn)，缺少行之有效的融合方式，無法依托茶文化進(jìn)一步豐富高校體育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，學(xué)生無法再接受體育教育的同時(shí)，感悟茶文化的內(nèi)涵和魅力。換言之，茶文化在體育教育中的融入，并未凸顯其應(yīng)有的價(jià)值和作用，學(xué)生對于學(xué)習(xí)和了解茶文化和參與體育活動(dòng)的興趣仍然相對較低。另外高校在開展體育教育的過程中，十分注重培育學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生提供了十分豐富的體育技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目，但卻在一定程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)與文化品質(zhì)，茶文化在體育教育中的融合，缺少連貫性以及全面性，這也在一定程度上對茶文化精神的發(fā)揮，和文化育人效果的體現(xiàn)產(chǎn)生消極影響。

2.2設(shè)施設(shè)備不夠完善。完善的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備是體育教育中茶文化融合的基礎(chǔ)和前提，但是針對當(dāng)前我國高校體育教育的發(fā)展情況來看，茶文化融合的過程中尚未引進(jìn)完善的設(shè)備和設(shè)施。高校對于體育教育中茶文化的融合并未予以高度重視，且對實(shí)際教學(xué)需求了解不足不足，且在茶文化的體育教學(xué)實(shí)施過程中，缺少專用的場地和教室，學(xué)生僅僅能夠在體育理論知識教學(xué)的過程中，對茶文化有些許淺顯的了解。茶藝表演所需要用到的茶壺、茶臺，是茶文化傳播的重要載體，由于缺少這些基礎(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致無法在體育教學(xué)過程中順利開展相關(guān)的茶藝活動(dòng)，然而這些直觀性的茶藝表演對于學(xué)生產(chǎn)生的積極影響十分重要。2.3缺少豐富實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐是體育教育的重要構(gòu)成部分，是體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生體育技能的重要環(huán)節(jié)，需要學(xué)校方面予以高度重視，并且在茶文化融合的過程中組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。但是當(dāng)前高校體育教育中茶文化融合，主要依托理論課堂教學(xué)，為學(xué)生滲透一些茶文化相關(guān)知識。然而這種單一化的理論教學(xué)模式，讓茶文化的有機(jī)融入和滲透成為枯燥的灌輸，學(xué)生很難真正接受和理解茶文化的精髓和內(nèi)涵，茶文化在體育教育中的融合，失去了應(yīng)有的意義。

3體育教育中茶文化的融合的可行性路徑

3.1打造體育與茶文化融合課程。首先，在人文精神理念的指導(dǎo)下，高校在開展體育教學(xué)的過程中，必須順應(yīng)素質(zhì)教育改革要求，逐步打造體育與茶文化融合的課程體系，并對體育課程的基本框架進(jìn)一步優(yōu)化，形成清晰明確的體育教學(xué)與茶文化相融合的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上逐步形成科學(xué)合理的考核評價(jià)體系，切實(shí)推動(dòng)高校體育與茶文化融合的課程教學(xué)順利開展。其次，在體育與茶文化相融合的課程體系建設(shè)的過程中，必須與學(xué)生基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技能和對茶文化的了解和認(rèn)知相結(jié)合，才能進(jìn)一步提高課程體系建設(shè)的有效性。課程建設(shè)實(shí)踐要求，不僅要將體育理論知識充分融合茶文化，同時(shí)要在足球、籃球以及健身操等運(yùn)動(dòng)中將茶文化精神內(nèi)涵融入其中，凸顯傳統(tǒng)茶文化深厚底蘊(yùn)和內(nèi)在精髓，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。再次，在課程開發(fā)的過程中，需要充分借助網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，對體育與茶文化課程體系進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。例如，高校可以針對體育與茶文化的融合打造網(wǎng)絡(luò)課程，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，深入挖掘傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)在精髓，這樣能夠進(jìn)一步提升體育理論知識與茶文化之間的融合性，避免茶文化與體育教學(xué)的融合過于僵硬，以更加生動(dòng)的方式進(jìn)行茶文化的講解，增強(qiáng)學(xué)生對茶文化的理解和學(xué)習(xí)興趣。最后都好體育你茶文化融合的課程教學(xué)過程中，可以挖掘茶文化與實(shí)際生活相關(guān)的案例，融入高校體育課堂教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對茶文化的價(jià)值理念認(rèn)知，有效培育學(xué)生體育精神。

3.2健全體育與茶文化融合設(shè)施。體育教學(xué)與茶文化融合的過程中，應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)的硬件設(shè)施，為學(xué)生開展專業(yè)體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)茶文化提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第一，針對茶文化融入體育教學(xué)，高校應(yīng)加大硬件設(shè)施建設(shè)的投入力度，可以通過開設(shè)茶藝館和室內(nèi)體育館等方式，滿足體育教學(xué)與茶文化有機(jī)融合的場地需求，同時(shí)也更加有利于培養(yǎng)高校學(xué)生文化素養(yǎng)和體育精神。第二，在相關(guān)設(shè)施建設(shè)的過程中，學(xué)校方面可以開設(shè)茶文化體育教學(xué)專用教室，該教室僅用于展開茶文化教育、茶藝表演等活動(dòng)，對高校學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行有效培育。同時(shí)在該專用教室建設(shè)過程中，學(xué)校還應(yīng)投入一定經(jīng)費(fèi)，用于采購飲茶所需要的器具，包括茶臺、茶具以及茶壺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時(shí)，有機(jī)會近距離接觸茶文化，感受其生動(dòng)性和文化魅力。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，打造基于茶文化的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺，不斷加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)，定期通過網(wǎng)絡(luò)平臺組織查文化體育教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生不僅可以開展小組合作，同時(shí)可以共同交流探討分享彼此對茶文化的認(rèn)知和理解，進(jìn)而培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與集體精神，使其在茶文化的感染下，實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)在的不斷升華。除此之外還要加強(qiáng)多媒體教室建設(shè)，在無法進(jìn)行實(shí)際的茶藝表演時(shí)，則可以通過多媒體視頻的形式為學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)多樣的視頻教學(xué)中，感悟傳統(tǒng)茶文化與體育精神的內(nèi)在契合點(diǎn)，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的道德品質(zhì)精神，并提高體育教學(xué)與茶文化融合的有效性。

3.3開展多樣化茶文化體育活動(dòng)。實(shí)踐是高校體育教學(xué)的重要構(gòu)成部分，在體育教學(xué)與產(chǎn)文化融合發(fā)展的過程中，同樣需要組織豐富多樣的時(shí)間教學(xué)活動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)體育精神與文化素養(yǎng)的踐行。首先，學(xué)校方面可以組織第二課堂，在第二課堂開展品茶文化以及茶藝思想的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生儲備更多茶文化的知識，讓其在多樣化，在體育實(shí)踐活動(dòng)中，提高自身對茶文化的理解。其次，由于學(xué)生的個(gè)體差異性較大，對于體育學(xué)習(xí)的需求也有所不同，所以高校體育教學(xué)與茶文化融合發(fā)展的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開因材施教。實(shí)踐活動(dòng)的舉辦同樣如此，可以組織茶歌茶故事表演大賽、茶葉知識競賽、茶文化知識演講比賽，讓廣大學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和喜好自主選擇，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，同時(shí)也在校園內(nèi)營造了濃厚的茶文化氛圍，有利于學(xué)生受到茶文化的長期潛移默化的影響。最后，高校體育教學(xué)的過程中可以組織茶文化體育社團(tuán)，該社團(tuán)成員可以定期在校內(nèi)組織查文化體育活動(dòng)，并引導(dǎo)其他學(xué)生參與其中，借助茶文化與體育教學(xué)的融合，培育學(xué)生良好的文化品質(zhì)和精神。

4結(jié)語

綜上所述，中國傳統(tǒng)茶文化經(jīng)歷幾千年的發(fā)展，沉積了豐富而深厚的文化底蘊(yùn)，作為中華民族的文化瑰寶，推動(dòng)茶文化的當(dāng)代傳承和發(fā)展意義深遠(yuǎn)。高校作為社會主義人才培養(yǎng)的主要陣地，在體育教育中融合茶文化，是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化當(dāng)代傳承和發(fā)揚(yáng)的有效途徑，同時(shí)也能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的文化修養(yǎng)和健全人格。具體可以通過，打造體育教育與茶文化融合的課程體系，并不斷健全體育教育與傳統(tǒng)文化融合的基礎(chǔ)設(shè)施，開展豐富多樣的茶文化體育活動(dòng)，切實(shí)提升高校體育教育質(zhì)量，以及兩者的融合發(fā)展效果。

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作者:回波 張鐸 謝亞萍 單位:上海市上海中學(xué)體育組 西北師范大學(xué)體育學(xué)院