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［摘要］科技的不斷發(fā)展使網(wǎng)絡技術(shù)在各個領(lǐng)域的應用越來越廣泛，以計算機為主的網(wǎng)絡教育資源在教學中的應用也日趨豐富。傳統(tǒng)的教學模式已無法適應社會發(fā)展的需求，高職院校作為社會應用型人才的主要培育陣地，其教學方式的豐富對于其教學效率的提高意義重大。如何在教學過程中充分利用網(wǎng)絡資源，是高職院校教學改革的重要內(nèi)容。文章闡述了網(wǎng)絡教育資源的內(nèi)容和形式，分析了網(wǎng)絡教育資源整合的現(xiàn)狀，提出了高職國際貿(mào)易教學中網(wǎng)絡教育資源整合的途徑。

［關(guān)鍵詞］高職;國際貿(mào)易;網(wǎng)絡教育資源;整合

現(xiàn)階段，隨著社會對應用型人才需求量的增加，我國高職教育受到了越來越多的重視。高職教育資源的合理利用成為高職院校教學效率提升的關(guān)鍵。高職院校無法充分利用網(wǎng)絡教育資源，缺乏網(wǎng)絡資源庫建設，這些都阻礙了高職院校的發(fā)展。網(wǎng)絡教育資源庫的建設不但可以為學生提供不同專業(yè)的學習資料，同時可以提高教師的教學質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的方式。網(wǎng)絡教育資源具有多樣性、便捷性、互動性等特點。通過被充分應用，可以明顯提高高職院校的教學質(zhì)量。

1網(wǎng)絡教育資源的內(nèi)容及形式

網(wǎng)絡教育是全新的教學理念，其強調(diào)以網(wǎng)絡為主要媒介，在現(xiàn)代教育思想的引導下，最大限度地提升網(wǎng)絡的教育功能，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)網(wǎng)絡化的教學過程。網(wǎng)絡教學要求教學內(nèi)容數(shù)字化，以學生為中心，建立平臺化的教學模式。網(wǎng)絡教育具有非實時性和分散性的特征，其主要通過視頻、音頻、圖像、文字等形式，實現(xiàn)交互式的教學模式。網(wǎng)絡教育資源的形式多樣，主要包括:電子書籍、電子期刊、教育網(wǎng)站、論壇等。電子書籍可以支持在線和離線閱讀，使用費用較低;電子期刊主要由電子報紙、電子雜志和電子新聞三種組成;教育網(wǎng)站主要指國家級教學資源網(wǎng)站、培訓機構(gòu)的教育、網(wǎng)絡媒體的網(wǎng)絡課程等。海關(guān)總署網(wǎng)站、阿里巴巴網(wǎng)站、環(huán)球資源網(wǎng)等貿(mào)易平臺都是非常實用的網(wǎng)絡教育資源;福步外貿(mào)論壇、阿里巴巴外貿(mào)圈等論壇的內(nèi)容也是網(wǎng)絡教育資源的重要形式。

2高職國際貿(mào)易教學中網(wǎng)絡教育資源整合的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡的普及和計算機的廣泛應用，高職院校的網(wǎng)絡教育資源整合取得了明顯的效果，但是仍有一些問題存在，阻礙了高職院校網(wǎng)絡教育的實施和發(fā)展。整合高職院校網(wǎng)絡教育資源，是提高高職院校教學效率和教學質(zhì)量的保證。目前，高職院校國際貿(mào)易教學中網(wǎng)絡教育資源整合的問題仍比較明顯。

2.1管理人員整合意識缺失

高職院校在網(wǎng)絡教育資源整合過程中，管理人員思想落后，缺乏先進的整合理念，整合網(wǎng)絡資源的意識模糊。高職院校在國際貿(mào)易教學中，對教育資源整合的重視程度不高，管理人員往往只是追求教學的質(zhì)量，而忽略了教育資源的整合。網(wǎng)絡教育仍停留在一種形式，管理人員沒有意識到網(wǎng)絡教育資源整合對國際貿(mào)易教學的重要性。在網(wǎng)絡教育資源整合過程中，參與整合的人員缺乏團隊合作意識，在工作中無法形成人員整合，嚴重阻礙了網(wǎng)絡教育資源整合的質(zhì)量。管理人員對網(wǎng)絡教育資源整合的方式單一，缺乏正確的整合理論，教育資源整合知識匱乏。

2.2網(wǎng)絡教育資源整合質(zhì)量差

高職院校對于網(wǎng)絡資源整合缺乏有效的整合機制，無法形成系統(tǒng)的統(tǒng)籌和規(guī)劃，參與人員沒有明確的目標，工作之間無法形成有效的聯(lián)系，網(wǎng)絡教育資源整合系統(tǒng)性較差，整合效果不理想。目前，國際貿(mào)易教學中所涉及的網(wǎng)絡教育資源多為以存儲的顯性知識，整合人員缺乏對隱性知識的挖掘意識和能力，學生在學習過程中只是利用現(xiàn)有的資源，對隱性知識的探索和學習的欲望較低。教師在進行國際貿(mào)易教學時，一般只是通過計算機制作的PPT課件進行教學，內(nèi)容主要囊括教學所需的知識，而對于網(wǎng)上學習工具的應用則根本沒有提及，學生無法提高學習的興趣，師生互動較少，不利于國際貿(mào)易專業(yè)知識的學習。

2.3網(wǎng)絡教育資源浪費嚴重

高職院校的網(wǎng)絡教育資源整合雖然一直在進行，但是教師及學生對網(wǎng)絡資源的利用率較低。學校在教學網(wǎng)站中提供的國際貿(mào)易網(wǎng)絡教學課程，學生的點擊率極低，學生無法真正有效地利用網(wǎng)絡教育資源。網(wǎng)絡課程和論壇的交流功能基本只是擺設，學生提問和發(fā)言的人數(shù)較少，學生對網(wǎng)絡課程的參與度較低。國際貿(mào)易網(wǎng)絡課程中設有關(guān)于學生交流和教師評估的功能，而在具體的教學過程中，教師和學生根本無法充分利用這些功能，網(wǎng)絡教育資源的浪費情況嚴重。國際貿(mào)易專業(yè)教師對于網(wǎng)絡教育資源的重視程度不高，在教學中也很少利用，很多學生對網(wǎng)絡教育資源比較陌生，不會利用其為自己的學習服務。

3高職院校網(wǎng)絡教育資源整合的意義

高職院校網(wǎng)絡教育資源整合就是將原有的系統(tǒng)和資源進行重組和優(yōu)化，提高資源的利用率。網(wǎng)絡教育資源整合并不是簡單的對各個系統(tǒng)進行簡單的疊加，而是要將整個系統(tǒng)進行有機組合，形成一個相互聯(lián)系的整體，實現(xiàn)單個系統(tǒng)無法體現(xiàn)的功能。網(wǎng)絡教育資源整合是將分散的系統(tǒng)、不同網(wǎng)絡平臺、不同操作系統(tǒng)之間建立聯(lián)系，使不同的網(wǎng)絡之間實現(xiàn)共享，提高各個系統(tǒng)的功能，實現(xiàn)整體效果的提升。網(wǎng)絡教育資源是信息化教學和學生數(shù)字化學習模式的主要內(nèi)容，其建立的網(wǎng)絡資源共享模式是國際貿(mào)易教學改革的關(guān)鍵。高職院校網(wǎng)絡教育資源的整合對提高網(wǎng)絡教育的普及具有重要意義。

4網(wǎng)絡教育資源整合對高職國際貿(mào)易教學的作用

4.1豐富了教學方式

通過網(wǎng)絡教育資源的整合，國際貿(mào)易專業(yè)教師可以根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀和不同特點，制定有針對性的教學內(nèi)容，并且可以通過多樣性的教學方式進行教學。國際貿(mào)易中的抽象原理和概念學生較難理解，網(wǎng)絡教育資源整合之后教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學法進行教學。關(guān)于國際貿(mào)易涉及的相關(guān)法律教學，教師可以采用討論式教學法進行教學。國際貿(mào)易是實踐操作能力較強的學科，教師可以通過體驗式教學方法提高學生的操作技能。關(guān)于專題性的教學內(nèi)容，教師可以采用ISAS教學法。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要，將多種教學方式交叉使用，使抽象、難懂的知識能夠形象地展現(xiàn)給學生，提高學生學習國際貿(mào)易專業(yè)知識的興趣。

4.2降低了教學的局限性

網(wǎng)絡教育資源整合以后，教師的教學更加靈活，不再局限于課堂教學。學生學習的時空更加寬闊，教師在課堂教學以外的時間仍然可以解決學生學習中的難題。也就是說，只要有網(wǎng)絡的地方，教師和學生隨時都可以完成教與學，教學的時間更加充裕，有助于學生學習效率的提高。網(wǎng)絡教育資源使教師和學生的互動性更強，提高了師生之間的交流，對于教學效率的提升意義重大。

4.3提高了學習的時效性

網(wǎng)絡教育資源整合后，學生的學習不再只是傳統(tǒng)的教材，而是可以充分借助網(wǎng)絡這一平臺，使學習內(nèi)容定期更新。網(wǎng)絡化學習可以使學生掌握最新的國際貿(mào)易的動態(tài)、法律法規(guī)和發(fā)展趨勢，將其有機地融合到學習中，使自身的國際貿(mào)易技能與時俱進，提高學習的時效性。

5高職國際貿(mào)易教學中網(wǎng)絡教育資源整合的途徑

5.1網(wǎng)絡教育資源與教學過程的整合

網(wǎng)絡教育資源可以為教學提供最新的國際貿(mào)易政策變化和行業(yè)信息，使教學內(nèi)容與時俱進。教師可以將網(wǎng)絡上最新的國際貿(mào)易工作圖片和視頻在教學過程中展現(xiàn)給學生，使枯燥的理論學生形象化，提高國際貿(mào)易的教學效果。教師可以在電子商務運作內(nèi)容教學時，利用阿里巴巴網(wǎng)站的免費外貿(mào)平臺，讓學生創(chuàng)建自己的網(wǎng)店，使學生親身體會店鋪裝修、產(chǎn)品、產(chǎn)品報價和客戶聯(lián)絡，豐富學生實踐性學習的內(nèi)容。

5.2網(wǎng)絡教育資源與學生學習的整合

網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展為學生的學習提供了廣闊的平臺。教師可以在網(wǎng)絡上建立網(wǎng)絡教學平臺，將教學資源上傳到網(wǎng)絡，學生可以隨時下載學習。網(wǎng)絡課程可以反復下載學習，學生可以根據(jù)自身的特點自主選擇學習內(nèi)容。教師也可以為學生提供國際貿(mào)易部門的官方網(wǎng)站和網(wǎng)絡精品課程，讓學生主動登入進行學習。網(wǎng)絡課程學習可以讓學生體驗到不同教師的風格，提高學生學習的興趣。

5.3網(wǎng)絡教育資源與教學考核的整合

新時期教師對學生的考核已不再是知識的擁有量和學習成績的考核，而是更加注重學生分析問題和解決問題的能力。國際貿(mào)易專業(yè)學習更要注重學習過程和應用能力的考核?？己藭r，教師可以指定與國際貿(mào)易有關(guān)的網(wǎng)絡教育資源，制訂合理的學習計劃，定期對學生進行檢測，實時反映學生的學習效果。教師可以根據(jù)學生檢測的結(jié)果和平時的學習態(tài)度，綜合考核學生的學習。

6結(jié)論

高職院校在網(wǎng)絡教育資源的整合過程中，還存在一些問題，阻礙了整合的效果。資源分散、缺乏統(tǒng)一的管理這些問題是高職院校接下來要解決的主要問題。網(wǎng)絡教育資源整合對于高職國際貿(mào)易教學效果的提高具有重要意義，其可以豐富教學內(nèi)容和方式，提高學生學習的興趣。

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作者：劉土英 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院