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論文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

論文摘要：新時(shí)期復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和高新技術(shù)的快速發(fā)展對學(xué)生就業(yè)工作提出了越來越高的要求，lf前的就業(yè)形勢一邊是大學(xué)生找不到工作，一邊是用人單位招不到合適人才，供給與需求嚴(yán)重脫節(jié)。所以指導(dǎo)高職院校學(xué)生的就業(yè)工作，應(yīng)該要形成以“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)工作體制。

一、引言

隨著近年中國高等教育大眾化步伐越邁越大，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也在不斷攀高。各高職院校畢業(yè)生近年來就業(yè)形勢相對嚴(yán)峻，用“千軍萬馬過獨(dú)木橋”來形容一點(diǎn)也不夸張。做好高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作具有至關(guān)重要的意義，它關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看“出口暢才能入口旺”，學(xué)校只有解決好學(xué)生的就業(yè)問題，才能保證學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)它也關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展與穩(wěn)定，如今學(xué)校每年都有幾百萬畢業(yè)生走向社會(huì)，只有畢業(yè)生絕大部分實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，才能構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)。所以，各高職院校都應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)當(dāng)作一件頭等大事來抓。

二、準(zhǔn)確把握就業(yè)指導(dǎo)工作的定位

(一)明確本校自身特色

作為一名指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的教師，我們首先要明確本校的辦學(xué)特色，強(qiáng)化學(xué)校自身的個(gè)性，以避免層次錯(cuò)位，才能從根本上預(yù)防學(xué)生“滯銷”情況的出現(xiàn)。首先要從我們的就業(yè)工作觀念入手，正確把握住就業(yè)工作發(fā)展的必然趨勢。本科院校培養(yǎng)的是有一定理論基礎(chǔ)的、可繼續(xù)發(fā)展的專門人才，而高職院校則以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，這就明確了高職學(xué)生的教育是“理論以夠用為準(zhǔn)”，側(cè)重的是實(shí)踐教學(xué)。高職院校應(yīng)準(zhǔn)確把握高職本質(zhì)，充分掘其內(nèi)涵，緊緊圍繞職業(yè)教育的特色培養(yǎng)人才。

(二)進(jìn)一步明確高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的方針和原則

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，緊密結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)用人要求和學(xué)生自身特點(diǎn)來開展。工作中應(yīng)當(dāng)遵循以下原則:

1、教育性原則。注重與德育工作相結(jié)合，突出就業(yè)理想、就業(yè)道德、就業(yè)知識的教育和求職就業(yè)、開拓創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。

2、援助性原則。尊重學(xué)生的選擇，為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供具體的指導(dǎo)和幫助。

3、主體性原則。以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃、選擇、決定自己發(fā)展方向的能力。

4、實(shí)踐性原則。加強(qiáng)與勞動(dòng)力市場、用人單位和學(xué)生家庭的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中受到教育，得到提高。

5、系統(tǒng)性原則。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作在各科教學(xué)工作中的滲透，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作在各項(xiàng)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中的滲透，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的育人功能。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生就業(yè)工作的思考與對策

(一)做好市場調(diào)查，培養(yǎng)對口人才

國家人事部政策法規(guī)司副司長王克良認(rèn)為，雖然當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的情況比較嚴(yán)重，但這并不意味著中國大學(xué)畢業(yè)生總量己經(jīng)過剩，現(xiàn)在的局面是多方因素造成的，其中之一就是學(xué)校培養(yǎng)的不是適銷人才。如國際貿(mào)易、市場營銷、實(shí)用英語、工程建筑、現(xiàn)代文秘、旅游飯店管理等等，市場需求量都很大，有的地方部門所需要的專業(yè)技術(shù)人才甚至供不應(yīng)求。

究其原因，以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)對口學(xué)生就是制勝秘訣。各高職院校應(yīng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)。一方面開展市場調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括相關(guān)行業(yè)的市場需求、發(fā)展趨勢、技術(shù)要求、崗位設(shè)置和人才需求，另一方面則組織校內(nèi)外專家和學(xué)者對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析和論證，以此作為確定專業(yè)調(diào)整和設(shè)置的國要依據(jù)。

(二)強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，鼓勵(lì)與生考取職業(yè)資格證書

很多職業(yè)技術(shù)學(xué)生都認(rèn)為證書是員用之物，其實(shí)我們應(yīng)該指導(dǎo)他們正視理業(yè)證書的權(quán)威性和社會(huì)認(rèn)可性，這好日是人的儀態(tài)外表，在求職應(yīng)聘時(shí)尤為亙要。固然，我們不能光靠證書吃飯，誰是我們不能否認(rèn)證書的“敲門磚”作用各種證書一直是社會(huì)衡量學(xué)生含金量郎準(zhǔn)之一，尤其是對于高職，實(shí)行學(xué)I3文憑證書和職業(yè)資格證書“雙證”并重鼓勵(lì)“一專多證”，是主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)哥求的重要舉措。

教育部提出高等職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場，改革人才培養(yǎng)模式，努力增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，而紅織學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試，有針又性地強(qiáng)化實(shí)際操作技能訓(xùn)練，使學(xué)生h快就業(yè)就是就業(yè)導(dǎo)向的實(shí)踐運(yùn)用。高取院校應(yīng)提倡學(xué)生在保證學(xué)好專業(yè)課的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作技能培訓(xùn)，考取與所學(xué)專業(yè)相關(guān)、相近職業(yè)的資枯證書，做到“一專多證”，增加在就業(yè)市場中的祛碼。除了有計(jì)算機(jī)、英語等級證書外，如果畢業(yè)生手里有好幾本其他證書，以此來展示自己的實(shí)力，定能深受用人單位歡迎。

學(xué)校一方面應(yīng)為學(xué)生考證提供大量的信息，另一方面應(yīng)做好考證服務(wù)工作，包括組織報(bào)名、提供培訓(xùn)等等。高職學(xué)生以考證為自己的就業(yè)加碼，對相應(yīng)的訓(xùn)練往往表現(xiàn)出極大的熱情。高職院?？梢酝ㄟ^考證促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，強(qiáng)化技能的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，形成學(xué)校自身的教育特色，從而打響學(xué)校畢業(yè)生“品牌，’o

(三)加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐

1、苦練內(nèi)功

辯證唯物主義認(rèn)為:外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生就業(yè)的內(nèi)因，即提高學(xué)生就業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，包括職業(yè)道德、意志品質(zhì)、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識、心理承受能力、組織溝通能力、語言表達(dá)能力、實(shí)踐操作技能、社會(huì)交際能力、環(huán)境適應(yīng)性，等等，這樣才能幫助學(xué)生把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為能力和業(yè)績，獲得用人單位的肯定。2、加強(qiáng)與企業(yè)的銜接，縮短職業(yè)適應(yīng)期。

職業(yè)能力培養(yǎng)建立在企業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，根據(jù)企業(yè)、人才市場對高等職業(yè)技術(shù)人才的需求情況，設(shè)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，同時(shí)建立學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙輪驅(qū)動(dòng)的教育教學(xué)機(jī)制，從而增強(qiáng)教育的實(shí)效性，有效縮短學(xué)生步入社會(huì)的職業(yè)適應(yīng)期。自我認(rèn)知與個(gè)性指導(dǎo)

3、加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力培有利于學(xué)生正確的自我認(rèn)知。自我認(rèn){是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該以對學(xué)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，進(jìn)而幫生學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，學(xué)生能夠」確認(rèn)識自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對}己的價(jià)值進(jìn)行全面的定位，從而避免刁擇業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的高不成、低不就，眼7手低，最后只好盲目就業(yè)等現(xiàn)象。

同時(shí)，在就業(yè)工作上，指導(dǎo)教師y學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)寸特點(diǎn)，目標(biāo)及能力特長，通過對學(xué)生i行職業(yè)測評，增強(qiáng)學(xué)生“職業(yè)”及，’l業(yè)化能力”的意識?！傲矿w裁衣”式的鄉(xiāng)導(dǎo)工作，才能為學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展目乖和職業(yè)生涯規(guī)劃。否則，“回圈吐棗”j的大眾化就業(yè)指導(dǎo)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生就J方向迷茫。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

事實(shí)上，臨近畢業(yè)時(shí)進(jìn)行的求職車導(dǎo)己經(jīng)屬于臨時(shí)抱佛腳了，只能期待飛產(chǎn)生“臨陣磨槍，不快也光”的短期交果。我認(rèn)為，要想以學(xué)生為本，以就l為本，真正使就業(yè)工作產(chǎn)生實(shí)效，可育需要做的就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)該提前。朔我所知，很多高職院校都會(huì)在學(xué)生大三上學(xué)期開設(shè)一門課程即《大學(xué)生職業(yè)月涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，學(xué)生此時(shí)己為找」作而心煩意亂，怎么還會(huì)有心思花費(fèi)名聽取指導(dǎo)意見?因此，在我看來，畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作應(yīng)該提前到大一新生入學(xué)后的第一學(xué)期完成，而畢業(yè)育的求職輔導(dǎo)工作也不應(yīng)一味地講授，豆需要增加一些諸如“成功畢業(yè)生求職紹驗(yàn)與教訓(xùn)座談會(huì)”、“成功職場人士談女}何找到一份理想的工作”及“如何實(shí)珍自己的職業(yè)理想”等內(nèi)容生動(dòng)且富啟芳意義的活動(dòng)。

四、做好畢業(yè)生就業(yè)的“心工程”

(一)心理問題的表現(xiàn)

就業(yè)心理輔導(dǎo)是針對高職畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中遇到的某些心理上的坯惑而提供的指導(dǎo)與服務(wù)。高職院校應(yīng)努力引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，推確自我評價(jià)，以積極、健康的心態(tài)正砍擇業(yè)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念，l}除被動(dòng)、依賴的就業(yè)心理，樹立市場競爭意識，主動(dòng)就業(yè)，做到“干一行，愛一行、專一行”學(xué)?？梢酝ㄟ^集體講座等形式進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助高職學(xué)生克服就業(yè)過程中的種種誤區(qū)，如功利心理、自卑心理、自大心理、依賴心理、攀比心理、從眾心理等，增強(qiáng)自主擇業(yè)意識和競爭意識，提高學(xué)生的就業(yè)心理適應(yīng)能力。

(二)心理問題產(chǎn)生原因

1、自我認(rèn)知不準(zhǔn)確

學(xué)生缺乏自我認(rèn)知，直接影響學(xué)生的自我定位。具體表現(xiàn)為:一是擇業(yè)期乏望值過高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否a便利、住宿條件是否優(yōu)越等作為選擇標(biāo)三準(zhǔn)。二是缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、從基層崗位做]起的心理準(zhǔn)備，不愿到艱苦而更能發(fā)揮:自己特長的基層崗位工作，給用人單位{留下“眼高手低、浮躁虛夸”的不良印:象。三是對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力i評價(jià)過低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭。

2、社會(huì)因素影響

:第一，薪酬不高。在現(xiàn)今社會(huì)，薪:酬的高低不僅在物質(zhì)上給大學(xué)生提供了{(lán)不同的消費(fèi)能力，而且成為體現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的指標(biāo)。

「第二，由于受傳統(tǒng)招聘觀念的影響，目前很多企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)，不僅要求具有較高的綜合素質(zhì)，而且要有標(biāo)準(zhǔn)的身高和出眾的體形容貌，這就人為的給廣大“相貌平平”的專業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生就業(yè)應(yīng)聘的心理障礙。

第三，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。尤其是在服務(wù)行業(yè)，工作世界紛繁復(fù)雜，這對于閱歷尚淺、人生觀尚未完全確立、鑒別和抵御能力差的畢業(yè)生來說，在心理上無法適從，由此引發(fā)心理問題。

(三)心理調(diào)節(jié)方法

結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行職前就業(yè)心理指導(dǎo)，包括以下幾方面:

第一，樹立正確的擇業(yè)觀。以平常心面對，以保持冷靜的思維來進(jìn)行生活中所謂重大的抉擇。要孕育真、善、美的感受，持有良好心境，構(gòu)筑完善情緒J清感。排除諸如不滿、憤感、嫉妒、焦慮、恐懼等負(fù)性情感對正常思維、決策的干擾。要打破傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)一終生職業(yè)”的擇業(yè)、就業(yè)觀。建立新型就業(yè)觀，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，跳出從眾、攀比等社會(huì)心理陷阱。

第二，合理確定擇業(yè)目標(biāo)。擇業(yè)目標(biāo)的確立是維護(hù)良好就業(yè)心理的關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自己的身體條件、興趣特長、性格氣質(zhì)和能力水平，盡可能讓擇業(yè)的目標(biāo)跟崗位的要求相統(tǒng)

第三，做好職業(yè)的耐挫心理準(zhǔn)備。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生多面向服務(wù)行業(yè)，這時(shí)我們要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)忍耐，始終把道理讓給對方，在客人面前始終保持平靜、恭謙的心理承受能力。

五結(jié)語

建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍才能更好的為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，而學(xué)生的擇業(yè)觀教育不是一墩而就的，僅僅在畢業(yè)前下點(diǎn)“毛毛雨”是解決不了他們的思想癥結(jié)的。我們必須長期對學(xué)生的技能、認(rèn)知以及心理進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)，加強(qiáng)與市場需求的密切聯(lián)系，才能從根本上提高就業(yè)工作的成效。超級秘書網(wǎng)：