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［摘要］高職教育是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。隨著高校擴(kuò)招和社會對大學(xué)畢業(yè)生提出越來越高的素質(zhì)要求·高職畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，就業(yè)是高職院校的生命線。開展與推動職業(yè)指導(dǎo)。是高職畢業(yè)生充分就業(yè)的有力保障。本文針對當(dāng)前高職院校職業(yè)指導(dǎo)的主要方式及存在的問題，提出在高職院校開展與推動職業(yè)指導(dǎo)三個方面的策略，以期推動高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作。

［關(guān)鍵詞］高職院校職業(yè)指導(dǎo)高職教育職業(yè)素質(zhì)測評策略

高職教育是高等教育的重要組成部分，全國各類高等職業(yè)院校已有2000余所，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)高等教育總?cè)藬?shù)的一半，其規(guī)模和人數(shù)已是我國高等教育的“半壁江山”。高職院校畢業(yè)生作為“新生勞動力”規(guī)模迅速擴(kuò)大，以及伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和用人單位人事制度改革的不斷深入而帶來的用人需求過緩，致使高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。開展和推動職業(yè)指導(dǎo)工作，是解決高職院校大學(xué)生就業(yè)問題的重要工作。

一、高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的主要方式

1.開展集中指導(dǎo)。

(1)課堂教學(xué)的方式。課堂教學(xué)是高職院校將職業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化、規(guī)?；⒅贫然闹髑?，也是使就業(yè)指導(dǎo)工作得到落實(shí)的重要保證。

(2)專題講座、專家報告會的方式。專題講座、專家報告會是將高職院校職業(yè)指導(dǎo)中重要的、關(guān)鍵性問題，分為若干專題給學(xué)生講述。與課堂教學(xué)相比，它雖然不夠系統(tǒng)，但一般所列的專題都是職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵性問題，基本上能夠解決大學(xué)生關(guān)心的求職擇業(yè)問題。

(3)咨詢的方式。咨詢的方式主要由畢業(yè)生就業(yè)管理部門、學(xué)生工作部門和畢業(yè)班的班主任、心理咨詢專職教師等相關(guān)人員為畢業(yè)生提供服務(wù)的一種方式，當(dāng)然也包括在課堂上學(xué)生對教師的咨詢。咨詢的內(nèi)容主要包括學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)、疑難問題，還包括對有爭議的問題共同探討與協(xié)商。咨詢活動也可以在學(xué)校以外的范圍，如教育主管部門、親朋、校友、家長等范圍進(jìn)行。這種職業(yè)指導(dǎo)方式針對性、靈活性、適用性較強(qiáng)。

(4)組織演練的方式。組織演練。即在學(xué)生具備了一定就業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練。這是最受學(xué)生歡迎，且十分有效的方式。組織演練的內(nèi)容豐富、形式多樣。

2.多渠道、多途徑收集和就業(yè)信息。

(1)建立健全校園就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)信息平臺。建立“政府信息網(wǎng)”，加強(qiáng)與勞動、人事等政府行政部門的聯(lián)系；建立“企業(yè)信息網(wǎng)”，主動走出校門，積極捕捉就業(yè)信息；建立“學(xué)校信息網(wǎng)”，一方面提供求職過程中需要了解的政策、程序、時間等咨詢服務(wù)，另一方面要搜集和調(diào)查生源市場信息、人才需求信息、畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)與工作情況的反饋信息。

(2)重視和加大“市場營銷”力度。首先，高職院校應(yīng)積極向外學(xué)校的有關(guān)信息和畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解學(xué)校和畢業(yè)生信息。其次，加強(qiáng)與就業(yè)中介機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，充分利用人才服務(wù)中心和職業(yè)介紹中心信息量大、輻射面廣的優(yōu)勢，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。再次，高職院校還要通過組織或與有關(guān)單位聯(lián)合舉辦供需見面會，為他們和用人單位搭建雙向選擇和交流的平臺。

3.積極開展職業(yè)素質(zhì)測評，開發(fā)和引進(jìn)素質(zhì)測評工具。職業(yè)素質(zhì)測評包括個人基本能力傾向和人格特征兩個方面的綜合測試，其結(jié)果經(jīng)智能化數(shù)據(jù)分析后，即可對受測著者的基本素質(zhì)做出綜合判斷，幫助大學(xué)生真正認(rèn)識自己、正確評估自己，結(jié)合社會環(huán)境等因素確定未來職業(yè)發(fā)展方向。擬訂可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人生價值的最大化。

二、高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

1.在指導(dǎo)對象和內(nèi)容上。對職業(yè)指導(dǎo)的理解還不全面，僅限于狹義的認(rèn)識，服務(wù)內(nèi)容和范圍都不可避免地受到限制。職業(yè)指導(dǎo)的對象僅限于畢業(yè)生，對大多數(shù)非畢業(yè)班級學(xué)生的指導(dǎo)呈現(xiàn)空白。

2.在指導(dǎo)的功能上。沒有建立配套的職業(yè)指導(dǎo)課程體系，缺少系統(tǒng)性。不少人認(rèn)為，職業(yè)指導(dǎo)只是一種信息政策的傳達(dá)和就業(yè)技巧的指導(dǎo)，其功能只在于幫助學(xué)生找工作，找到工作便萬事大吉。忽視了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識的教育。

3.在組織構(gòu)成上。職業(yè)指導(dǎo)缺乏規(guī)范性，缺少應(yīng)有的氛圍。盡管各高職院校設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心(就業(yè)處)，且有專人負(fù)責(zé)。但專職老師數(shù)量有限，往往僅限于部分就業(yè)信息的和就業(yè)政策的宣傳這兩項(xiàng)內(nèi)容，難以完成本應(yīng)開展與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的其他內(nèi)容。

4.在指導(dǎo)的形式上。獨(dú)力經(jīng)營，缺乏社會性。當(dāng)前高職院校職業(yè)指導(dǎo)的形式非常單調(diào)，就業(yè)指導(dǎo)中心與社會上各種機(jī)構(gòu)的關(guān)系不夠密切，合作很少，各種信息的交流很不暢通，致使學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作停滯不前。

三、高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作開展和推動的策略

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全隊(duì)伍，完善機(jī)制，促進(jìn)高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

(1)提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把職業(yè)指導(dǎo)工作作為高職院校一項(xiàng)戰(zhàn)略性和日常性工作來抓。畢業(yè)生就業(yè)工作涉及學(xué)校全體師生的切身利益，關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展。高職院校要把畢業(yè)生就業(yè)工作作為校領(lǐng)導(dǎo)的“一把手”工程，切實(shí)把畢業(yè)生就業(yè)工作作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要內(nèi)容。

(2)必須建立、健全職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，在辦公條件、人員等方面給予充分保證。要盡快提高職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。同時，要規(guī)范和完善各項(xiàng)制度，形成科學(xué)合理、高效便捷的職業(yè)指導(dǎo)工作模式和運(yùn)行機(jī)制。

(3)促進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與社會職業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。高職院校要主動與有關(guān)勞動部門聯(lián)合，定期召開畢業(yè)生就業(yè)座談會、就業(yè)說明會等，組織學(xué)生通過參觀、訪問、召開座談會和電視錄相等形式，讓學(xué)生盡可能了解社會的就業(yè)狀況及各種職業(yè)的性質(zhì)、對人才素質(zhì)的規(guī)格要求等，有針對性地開展指導(dǎo)工作。

2.解放思想，更新觀念，與時俱進(jìn)，深化高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的改革。

(1)高職院校應(yīng)該及時跟蹤學(xué)生就業(yè)形勢的變化，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場變化的需求，緩解畢業(yè)生的供給量與市場需求之間存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。避免僅憑學(xué)校師資現(xiàn)狀而不顧人才市場的需求，盲目設(shè)置招生專業(yè)。確定招生人數(shù)的現(xiàn)象。對一次性就業(yè)率過低的專業(yè)，應(yīng)堅決減少招生數(shù)量直至停止招生。

(2)大力加強(qiáng)高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的信息化建設(shè)，完善人才預(yù)測系統(tǒng)。完善人才預(yù)測系統(tǒng)是對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的必要條件。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與社會用人單位的溝通和各級人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)、公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，為畢業(yè)生提供及時、準(zhǔn)確的需求信息，加大力度，動員各方面力量。通過多種渠道廣泛收集人才需求信息。為用人單位和畢業(yè)生提供各種類型與各種層次的實(shí)用信息溝通平臺，切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)工作的整體服務(wù)水平。建立并完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，及時傳遞當(dāng)前的和發(fā)生變化的職業(yè)信息。

(3)將職業(yè)指導(dǎo)列入高職院校專業(yè)課程培養(yǎng)計劃，普遍開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課。第一，保證足夠的課時；第二，將職業(yè)指導(dǎo)納人職業(yè)技能訓(xùn)練，與基礎(chǔ)課、專業(yè)課和技能課相結(jié)合，與大學(xué)生創(chuàng)新教育、大學(xué)生素質(zhì)拓展活動相結(jié)合。第三，職業(yè)指導(dǎo)要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合起來，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需求，適當(dāng)開設(shè)一些具有針對性的選修課程或講座，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

3.擇業(yè)重導(dǎo)，職后跟蹤，將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

(1)堅持職業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合。職業(yè)指導(dǎo)有必要幫助學(xué)生克服人才市場競爭中出現(xiàn)的自負(fù)、自卑、從眾、依賴等心理障礙，鼓勵他們積極參與競爭；教育他們要以自己的道德修養(yǎng)、知識水平和堅強(qiáng)的意志抵制負(fù)性情緒的產(chǎn)生，將原有的理想、愿望化為有價值的行動，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ?、學(xué)習(xí)和生活的動力；培養(yǎng)自己胸懷寬廣、積極向上的樂觀性格。

(2)職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)教給學(xué)生靈活多變的求職技巧和方法，強(qiáng)化有關(guān)的禮儀知識。如果條件允許，可以開展模擬人才市場，讓學(xué)生逐步鍛煉膽識、口才及交際能力。要幫助他們提高鑒別能力，讓他們能在眼花繚亂的招聘廣告面前明辨信息的真?zhèn)?。在選擇過程中，要給他們傳授擇業(yè)的原則，比如面對現(xiàn)實(shí)，力求適應(yīng)，爭取主動，注意比較等，不能因?yàn)椴槐匾囊蛩貙?dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗。

(3)職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)注意學(xué)生擇業(yè)后的跟蹤指導(dǎo)。選定工作崗位后，要注意幫助他們穩(wěn)定心態(tài)。此外，學(xué)生走上工作崗位后，學(xué)校應(yīng)做跟蹤調(diào)查，收集反饋信息，以供對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時的參考。