前言：本站為你精心整理了職業(yè)資格考試土木工程論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、土木工程專業(yè)雙證融通培養(yǎng)方案設計

1.以注冊結構師和注冊建造師為導向制定課程體系

當前，我國與土木工程相關的注冊師種類有：土木工程師（巖土）、結構工程師、建造工程師、監(jiān)理工程師、造價工程師等。在課程設置時按照各類注冊工程師的共同基礎設置專業(yè)基礎課，以不同注冊工程師的要求來設置專業(yè)方向。根據土木工程職業(yè)資格制度要求，建立完整的素質、能力和知識體系，包括公共基礎課，為普通本科生的素質要求；土木學科基礎平臺（力學系列、工程材料、工程制圖、工程測量等），為注冊結構師、建造工程師的基礎要求；工程結構設計平臺（混凝土結構、鋼結構、地下工程結構等），為注冊結構工程師的專業(yè)要求；工程技術管理平臺（土木工程施工、工程概預算、工程經濟等），為注冊建造工程師的專業(yè)要求。傳統(tǒng)土木工程專業(yè)教育思想指導下的課程體系存在著課程結構松散、課程之間缺乏聯系的問題，使學生難以建立整體的知識結構。應將不同的知識在整個學科體系中進行整合，建立科學的培養(yǎng)計劃，以適應注冊工程師的要求。雙證通融培養(yǎng)模式要區(qū)別于傳統(tǒng)課程內容，對職業(yè)能力拓展模塊里的課程，要求必須將相關職業(yè)資格認證考試課程的知識嵌入其中，讓學生根據就業(yè)的專業(yè)意向和自身的能力特長選擇不同的知識模塊。這樣不但為學生備考各類職業(yè)資格做知識儲備，而且可為其畢業(yè)后從事實際工作打下堅實的專業(yè)技術根底。

2.以行業(yè)職業(yè)的準入性為核心加強綜合能力培養(yǎng)

近幾年，隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷發(fā)展和完善，工程建設標準化工作的重要作用愈加明顯，受到了各級政府和社會各界的廣泛關注。作為未來土木工程的注冊工程師，熟悉本專業(yè)領域的建筑基本法規(guī)、技術標準和各種規(guī)范，以及相關行業(yè)的政策法規(guī)是十分必要的，這是土木工程設計、監(jiān)理、管理等的基礎，因此，在教學中結合有關的規(guī)范與法規(guī)教育顯得尤為重要，在教學時要注意針對規(guī)范調整更新教學內容。職業(yè)資格專業(yè)考試中，非常重視考察考生的綜合實力，即是否具有解決實際工程問題的能力，必須強化對學生綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式只是傳授式的教育，重基礎知識及考試成績，缺乏綜合素質方面的培養(yǎng)。近年來隨著教學改革的開展，綜合性放在了人才培養(yǎng)的重點。如何培養(yǎng)全面發(fā)展的工程技術人才，也是需要進行深入改革實踐的?？梢酝ㄟ^學科競賽培養(yǎng)學生動手能力和團隊合作精神；通過小組討論、項目教學法、完成研究報告等教學方法培養(yǎng)學生自我學習能力及獨立思考解決問題的能力；通過深入開展社會實踐活動，培養(yǎng)學生的溝通能力和社會服務意識等。

3.加強實訓基地建設，滿足雙證融通的教學要求

企業(yè)是培養(yǎng)綜合性高素質人才的重要環(huán)節(jié)，應建立學校和企業(yè)之間開放式的人才資源交流共享機制，建立專業(yè)教師定期到企業(yè)輪訓制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行工作實踐，重點提高教師實踐工作能力，從而提升實踐教學水平。同時積極聘請和引進企事業(yè)單位中高級技術人員到校任教、授課、開講座，促進校企人才資源的互利互補，優(yōu)化師資隊伍結構，強化專業(yè)教師的技能培訓。學校要重視校內實踐活動，與企業(yè)合作共建開發(fā)性實驗室，完善工程實踐教學平臺，提升實踐教學基地功能，提高校企合作的產學研水平，建立以學校為主，企業(yè)參與，集人才培養(yǎng)、產品開發(fā)和科技合作為一體的工程實踐教育中心，讓學生獲得基本理論與實踐技能的綜合訓練，加深對專業(yè)知識的理解和綜合應用，培養(yǎng)學生的崗位技能和就業(yè)競爭力，滿足雙證融通的教學要求。同時，政府發(fā)揮職能作用，對于參與校企合作的企業(yè)，通過減少稅收的方式，降低企業(yè)承擔的培養(yǎng)成本。實習學生并不是實際員工，一旦在實習過程中發(fā)生事故，會出現高校和企業(yè)互相推諉的情況，給企業(yè)的正常生產帶來干擾，因此企業(yè)為了規(guī)避風險，通常不會安排實習的學生進入實際工作當中，走馬觀花式的實習達不到人才培養(yǎng)的要求。政府應該制定健全產學合作法律體系，保障企業(yè)的權利和義務，使企業(yè)有效規(guī)避風險，以法律的形式保障企業(yè)在校企合作中的合法利益。

4.根據職業(yè)資格考試內容進行模擬考試

職業(yè)資格是對從事某一職業(yè)所必備的學識、技術和能力的基本要求。在校期間對學生進行職業(yè)資格模擬考試，不但可使學生了解職業(yè)資格考試的考察內容和考試重點，而且可加深學生對專業(yè)知識結構的系統(tǒng)認識，幫助學生把各門課程包含的知識有機地聯系起來。職業(yè)資格模擬考試的題型及考試范圍應緊密結合職業(yè)資格考試大綱，參考歷年職業(yè)資格考試真題，以土木工程專業(yè)課程內容為基礎，注重工程實踐和工程實際問題的解決；加大案例分析的題量，使試卷的考點與職業(yè)技能需求相結合，不但考查學生基礎理論知識，而且要考查學生解決實際問題的能力。

二、結語

雙證融通是學歷文憑和職業(yè)資格證書制度相結合的教育模式，是理論教學和技能訓練同時開展的高等工程教育，是提高大學畢業(yè)生就業(yè)能力，改善高等教育模式和企業(yè)對人才需求不相適應的重要舉措，也是區(qū)域性地方高校高等教育發(fā)展和改革的內在要求，對增強地方院校畢業(yè)生的就業(yè)率和實踐能力具有重要意義。

作者：牛軍宜周儉清單位：湖北文理學院