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法學本科教育在當前已逐漸呈現(xiàn)出大眾教育的趨勢。而與此相對應的是，法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐年降低，就業(yè)難度逐年加大也已成為不爭的事實，過去精英教育模式下所培養(yǎng)的理論型人才顯然已不能適應當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，所以如何提高法學專業(yè)學生的職業(yè)技能和實踐能力，使其從理論性型人才向應用型人才過渡已經(jīng)成為教育主管部門和各個法學院校所亟待解決的難題。而司法考試制度的建立無疑又成為法學畢業(yè)生從事法律實務工作的一個新的問題。作為法律職業(yè)的準入資格考試，通過司法考試是從事大部分法律實務工作的必備條件，因此很多高校的法學本科教學甚至研究生教學都“自覺”地以司法考試為導向，開展各項教學改革。加之當前教育界對素質(zhì)教育的普遍提倡，對學生實踐能力的日益強調(diào)，以及司法考試較低的通過率，這種教學改革難免矯枉過正，過分地強調(diào)法學的應用性和實踐性。特別是對廣大地方高校而言，法學專業(yè)普遍起步晚、實力弱、競爭性不強，其面臨的就業(yè)壓力更為嚴峻，因此相對更容易將教學改革推向極端，絕對的以司法考試和職業(yè)實踐能力為導向。

高校法學本科教學的目標定位

法學在很大程度上屬于應用學科，因此高校法學本科教學注重學生職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，關注學生的就業(yè)前途和職業(yè)發(fā)展當屬題中之義。但與此同時，作為人文學科法學也同樣肩負著為國家、社會培養(yǎng)具有較高人文素養(yǎng)和崇高價值追求的社會主義公民的歷史重任。

首先，當前我國高校人才培養(yǎng)的目標和任務應當是：“堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，以樹立理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，基本道德規(guī)范為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標?！盵2]應該說，這不僅是高校思想政治教育的目標取向，更理應成為所有學科、所有專業(yè)人才培養(yǎng)的共同追求。對于法學專業(yè)來說，基于其濃厚的人文背景，深刻的倫理訴求和強烈的規(guī)范意識，更應當為實現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標發(fā)揮積極有效的作用。

其次，當前我國的社會主義法治建設不僅需要合理的法律制度，完善的法律文本，高技能的法律工作者，更需要在全社會樹立普遍的法律精神、法律信仰、法治理念和一大批具有法律職業(yè)倫理的法律人才。這些都需要在以法學本科教學為中心的法學教育體系中來達成。因此高校的法學本科教學在對學生進行職業(yè)訓練的同時，更應當“向社會提供理論,使學生受到思想啟蒙,為社會制度的改造和設計服務,塑造社會的價值觀和推動法治文化?！盵3]

最后，法治是當代社會的內(nèi)在規(guī)定性，是民主政治和市場經(jīng)濟的有力保障，也是建設社會主義現(xiàn)代化國家和構建和諧社會的基本要求，更是維護和實現(xiàn)公平正義等社會基本價值的重要途徑。在成熟的法治國家里，運用法律處理各種社會關系的“法律人”不僅是法律職業(yè)的從業(yè)者，也是國家的管理者和政治生活最重要的參與者。在我國當前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的重要歷史時期，應當可以預見，未來中國社會將需要越來越多的“法律人”來從事法律工作和社會管理工作。因此“法學教育不僅培養(yǎng)法律職業(yè)家,而且培養(yǎng)治國人才，法學教育不僅向?qū)W生講授法律專業(yè)知識,而且要著眼于其綜合素質(zhì)、理論水平的提高,要培養(yǎng)復合型的優(yōu)秀專業(yè)人才?！盵4]

高校法學本科教學的改革路徑

司法考試作為我國司法體制改革的一項重要舉措，自從2002年舉辦以來，毫無疑問對高校法學教育，特別是對地方高校的法學本科教育帶來了巨大而深遠的影響，我們常說要構建法學教育與司法考試之間的良性互動關系，[5]所謂“互動”，就是要相互適應、相互調(diào)整，我國的法學教育自后恢復，雖經(jīng)30年有余，但或因依循舊制、或因機制少變，愈發(fā)難以適應社會現(xiàn)實；而司法考試作為新世紀的新事物，也尚不成熟，還遠不足以效為常法，二者應朝著為社會培養(yǎng)、輸入優(yōu)秀法律人才這個目標而共同努力。而所謂“良性”，即需言明雖然法學教育和司法考試有著共同的目標，但二者也各有其獨立的價值，法學教育不能成為司法考試的“應試教育”，司法考試也不能成為法學教育的“結業(yè)測驗”，二者不能相互替代，但需相得益彰。

法學教育不能固步自封在象牙塔里“，一心只教圣賢書，兩耳不聞社會事”，漠視學生的實踐能力和職業(yè)發(fā)展。但更不能絕對的以就業(yè)為導向，以司法考試為導向，以眼前利益的導向，從而忽略了對學生法律精神、法律信仰、法治理念和法律職業(yè)倫理的啟蒙和培養(yǎng)。當前為滿足社會各界對素質(zhì)教育的期盼和呼吁，應對日益嚴峻的法學專業(yè)就業(yè)形勢，回應通過率微乎其微的國家司法考試，各類高校的法學教學改革都在如火如荼的開展，毋庸諱言，很多高校特別是地方高校的法學專業(yè)在教育教學改革的過程中不可避免的出現(xiàn)矯枉過正的局面，過多地強調(diào)法學教育的應用性和實踐性，大有將法學本科教育轉(zhuǎn)變成職業(yè)技術培訓之勢。所以，當前的高校法學本科教學改革一方面需克服傳統(tǒng)的以法學理論研究為主的精英教育模式，另一方面也不能過分地強調(diào)法學的應用性和實踐性而忽視了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有有效避免這兩種極端傾向，才能切實推動法學本科教育的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應社會需求的全面發(fā)展的人才。

作者：陳杰單位：信陽師范學院政法學院