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[摘要]在信息時代，手機短信寫作論文與高校德育工作研究備受關(guān)注，就近年來手機短信與高校德育工作研究態(tài)勢看，主要集中在大學生使用手機短信的現(xiàn)狀和原因、手機短信在高校德育工作中利弊觀剖析和手機短信在高校德育工作中的運用策略和制衡對策等方面。

[關(guān)鍵詞]手機短信高校德育研究態(tài)勢

高等學校德育是指高等學校按照社會主義高等教育的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行思想政治、品德、紀律、法制和心理等方面的系統(tǒng)教育和影響，通過德育實踐活動的互動，達到使受教育者具有較高的思想政治素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)、自覺遵紀守法意識以及良好的心理素質(zhì)目的的教育活動。眾所周知，任何教育活動是通過一定的手段和方式來實施的。在信息時代環(huán)境下，我們高校德育工作如何突破刻板的教育模式，讓新的信息技術(shù)在德育教育中得到最佳化運用成為關(guān)注面。同時，他們又找尋了“手機短信”這個點來做了相關(guān)研究和操作性的指導。本文擬對近年來手機短信與高校德育工作研究進行梳理與分析，探尋在信息時代下手機短信這種新興媒介在高校德育工作中發(fā)展趨勢和研究態(tài)勢，進一步強化高校德育教育工作研究力度、深度與廣度。

筆者以1999年1月～2008年6月為時間界限，采用篇名詞檢索的方法，在中國期刊網(wǎng)上搜索“手機短信”，共搜到683篇有關(guān)手機短信的文獻，其中就手機短信與高校德育工作有關(guān)研究有15篇，從這15篇文獻分析看，目前研究主要集中在以下幾個方面。

一、大學生使用手機短信的現(xiàn)狀和原因

手機作為新興媒體，手機短信作為一種新型的信息互動方式，在我國呈現(xiàn)出指數(shù)式上升趨勢。2007年，全國移動電話用戶新增8622.8萬戶，達到54728.6萬戶，短信業(yè)務量5921.0億條，同比2006年的4295.4億條增長了37.8%。在這樣龐大的數(shù)字下，手機在我國大學生中普及率如何？大學生使用手機短信的情況如何？大學生對手機短信是否青睞？青睞的原因是什么？學者們帶著這些問題，進行了定量分析和定性分析研究。學者劉幼昕對重慶幾所高校的調(diào)查顯示，75.55%的人使用手機，其中98.8%的人使用過手機短信功能。謝小剛對江西省高校調(diào)查得出，100%被調(diào)查者都使用過手機短信功能，56.3%的人認為自己頻繁地使用短信功能。徐紅波對江蘇某大學調(diào)查結(jié)果顯示，74.1%的人擁有手機，畢業(yè)年級手機擁有率高達94.2%，94.7%的大學生表示自己手機的最主要功能是收發(fā)短信，43.8%的學生每天發(fā)送手機短信10至20條，23.1%的學生發(fā)送短信在10條以下，發(fā)送短信在50至100條的占11.9%，有4.3%的大學生承認自己每天發(fā)送超過100條短信。手機短信內(nèi)容也可謂無所不包，五花八門，主要有與父母親人的親情短信、與朋友的友情短信和與戀人的愛情短信、拿人開涮的幽默短信、節(jié)假日的祝福短信、與學習工作相關(guān)的事務短信、偶爾在同性或戀人間傳播的黃色短信和其他短信等。由此可見，手機在大學生中普及率高，收發(fā)短信數(shù)量多，大學生們越來越青睞手機短信。對于青睞的原因，學者又做了全面的闡釋。他們認為大學生青睞手機短信是基于手機短信突破時空限制，費用經(jīng)濟實惠、使用便捷，并且切合大學生交往需要的強烈性、情感交流私密性、表達的自由隨意、滿足了大學生對時尚的追求和趨同心理等特點。

學者對當代大學生手機普及率高，手機短信使用率高以及手機短信備受大學生青睞的因素的研究，其出發(fā)點是對手機短信在高校德育工作中的運用實施的可能性做分析，使手機短信這種信息技術(shù)在德育工作運用的過程中更具實效性。

二、手機短信在高校德育工作中利弊觀剖析

手機短信在學者們的眼中猶如一把“雙刃劍”，對高校德育教育工作有利有弊。學者在探討手機短信在高校德育教育工作中的利弊時，從德育工作者和大學生兩個視角進行剖析，但主要以大學生為闡釋點。

首先，對高校德育工作者來說，手機短信有著積極的作用。有學者認為高校德育工作者可以通過手機短信及時準確地各類會議通知、各種講座信息、勤工助學信息、就業(yè)工作信息以及突發(fā)事件的權(quán)威信息；大學生從手機短信幽默內(nèi)容中獲得快樂，有利于高校德育工作者在一個良好的氛圍中開展德育工作，無疑增強了德育教育的有效性；高校德育工作者利用手機短信給大學生們發(fā)送生日或者節(jié)日祝福語，可以使學生更加認同和信任德育工作者，更利于工作的開展。

其次，手機短信對大學生的積極效應和消極影響。學者們認為手機短信對大學生的積極效應表現(xiàn)在：（1）有效保護大學生的隱私。大學生交往的所有隱私話題可以通過無聲的短信來表達,對大學生的隱私給予了最大程度的保護。（2）使大學生與周圍的環(huán)境更加和諧。手機短信用隱蔽的特性，無聲的文本，有效地解決了與所處環(huán)境發(fā)生的不和諧。（3）為大學生提供了一個高度自主的地盤和獨立的空間。大學生的生活空間、居住空間受到約束和限制，手機短信為大學生建構(gòu)了這樣一個真實而又不可觸摸的高度自主的地盤和獨立的空間。（4）手機短信還有助于學生人際交往能力的發(fā)展、促進大學生個體社會化、豐富大學校園文化等。有學者認為，手機短信可以表達一些當面或電話里不好表述的輕松、幽默甚至“肉麻”的語言，從而促使大學生人際關(guān)系的發(fā)展。并且手機短信有利于促進大學生了解社會、感受社會，縮短了與社會的距離，從而加快個體社會化的轉(zhuǎn)變。另外，手機短信的充滿智慧和創(chuàng)造快感的交流溝通方式，會形成一種新的獨特的“短信文化”，這必將成為大學校園文化的新興力量和重要組成部分。

手機短信對大學生思想品德發(fā)展的消極影響是學者們關(guān)注得最多的一個點，他們普遍認為，手機短信導致大學生面對面交流能力下降，從而產(chǎn)生焦慮、孤僻、逃避現(xiàn)實等不良反應；由于手機短信交流的隱蔽性導致黃色、欺騙、恐怖、反動言論等垃圾短信的肆虐，造成信息污染，并且嚴重影響了大學生的身心健康，對大學生的心理造成侵蝕和危害，影響大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成；當前我國大學生出現(xiàn)了嚴重的誠信危機，手機短信更加降低了大學生的誠信度，手機短信助長了大學生的逃課行為和作弊行為；手機短信還妨礙了對大學生健全人格的培養(yǎng)，有些學生可以假裝快樂或痛苦欺騙對方，造成不少惡作劇，用以獲得一時的快樂和宣泄；手機短信在方便交流的同時卻使情感交流進入了新的誤區(qū)、各種感情越來越流于形式，加劇了情感危機；手機短信作為一種時尚型、炫耀型消費，已經(jīng)成為大學生彰顯個性表達，甚至成為吸引異性的一種工具，再加上大學生愛面子，消費心理不成熟，往往不顧實際情況，盲目從眾，紛紛購機來發(fā)送短信，這刺激了大學生的攀比消費，加重了自己和家庭的經(jīng)濟負擔；手機短信接發(fā)導致大學生的學習效率和學習質(zhì)量下降，學習的有效時間大大減少，影響到了大學生的學業(yè)學習。

三、手機短信在高校德育工作中的運用策略和制衡對策

手機短信作為現(xiàn)代信息傳播媒介，為高校德育工作提供了新的載體，可以打破高校德育工作者固有的教育套路，給德育工作帶來新思維、新方法和新途徑。于是，學者們在調(diào)查、分析高校學生使用手機短信的現(xiàn)狀和剖析手機短信在高校德育工作中利弊的基礎(chǔ)上，探索手機短信與高校德育工作的契合點，讓手機短信最大限度地發(fā)揮在德育工作中的作用。為此，他們提出了一些手機短信在高校德育工作的運用策略。學者認為：（1）應該利用手機短信的即時性、私密性特點，使手機短信成為校園公共信息的傳播渠道，并可以在院系兩級建立負責任、高效的學生信息員隊伍，要求學生信息員以手機短信為信息上報的主要手段，及時掌握學生的思想動態(tài)，幫助學生解決思想難題，將一些不良苗頭消除在萌芽狀態(tài)；（2）應用手機短信受眾面廣、受眾群特定的特點，使手機短信成為學生服務以及正確思想的宣傳陣地。高校德工作者可以讓手機短信與時事政治、大學生關(guān)注的熱點問題及時結(jié)合，開展具有針對性，富有實效性的教育活動。此外，在考試前夕，向每位同學發(fā)送“遵守考試紀律，嚴守誠信承諾”的警示短信，四、六級考試前提醒學生一些注意事項等，充分發(fā)揮手機短信作為宣傳陣地的作用。同時，還可以利用短信，創(chuàng)作一些人生勵志、心理疏導、節(jié)日問候、善意提醒等內(nèi)容健康，文字雋永的手機短信，發(fā)送給特定的同學，以此作為大學生德育工作的有益嘗試；（3）高校德育工作者可以以短信交流為平臺，開設(shè)短信心理咨詢、實施短信心理輔導，讓學生在短信交流中敞開心扉，無所顧忌。（4）“短信文化”成為大學校園文化的新興力量和重要組成部分，因此也應該以短信創(chuàng)作為契機，構(gòu)建高校健康的短信文化,提高校園短信的文化品位。

手機短信在高校德育工作的廣泛應用，必然會出現(xiàn)很多問題，這又要求我們德育工作者趨利避害，對不良現(xiàn)象進行針對性的制衡。學者認為，制衡的主要途徑有：（1）抓思想，對大學生手機用戶教育和引導，強化大學生的“短信”道德意識,引導大學生的短信行為,提高其自身的抗干擾力和“免疫力”；（2）抓載體，充分發(fā)揮手機短信的信息傳遞優(yōu)勢，積極開辟短信互動空間,編發(fā)知識性、趣味性和教育性于一體的短信,激發(fā)學生的參與意識。（3）抓源頭，凈化短信的內(nèi)容；用優(yōu)秀健康、充滿青春活力的短信展示當代大學生的內(nèi)心世界，營造現(xiàn)代校園文化氛圍。（4）通過加強對手機運營商的管理、要求手機制造商增加手機短信過濾選擇的功能和手機客戶端工具軟件的開發(fā)，并且從嚴查處不良短信傳播者和制定有效的學生手機短信使用及管理制度，從嚴管理，健全制度，規(guī)范行為。

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