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[摘要]一個國家,一個民族,要想強大必須提高國民素質(zhì),國民素質(zhì)的提高靠的是教育,加強德育教育勢在必行。在對德育概念完整科學認識基礎(chǔ)上,立足于德育教學目標,結(jié)合本校的實際情況,開展了大量的德育教學工作的研究與探索。

[關(guān)鍵詞]德育教學工作研究探索

東方出現(xiàn)了四小龍,中華在崛起,我們國家的地位在提升,屹立在世界之林,作為中國人,我們感到自豪。但由于歷史的原因,社會存在道德滑坡……中國人的形象在世界之林逐漸下降。

我國的國民素質(zhì)有待提高,一個國家,一個民族,要想強大必須提高國民素質(zhì)。國民素質(zhì)提高靠的是教育,加強德育教育勢在必行。德育有狹義和廣義之分:狹義的德育專指道德教育;廣義的德育它包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法制教育五個方面。我們學校一向重視德育教育的建設(shè)工作。在對德育概念的完整科學認識基礎(chǔ)上,立足于德育教學目標,結(jié)合本校的實際情況,開展了大量的德育教學工作的研究與探索。

一、德育教學形式的多樣化

首先,是豐富的校園文化。每周的升國旗儀式,培養(yǎng)學生的愛國主義思想;晨讀朗誦《弟子規(guī)》,讓學生熟悉為人處事的禮儀與規(guī)范;溫馨的校園環(huán)境,教學樓中到處鮮花簇擁,讓學生感受人生的美好;宿舍的軍事化管理,增強學生的組織紀律性,磨礪他們的耐性……

其次,制作《感恩》教育等系列專題德育課件。課件集故事、圖片、音樂、詩歌于一體,教師的精彩演講,聲情并茂,讓許多學生都因感動而流下熱淚。學生的心靈被洗涮、被震撼,有的學生到下課還無法從那種激動中自拔,跑出去藏到角落獨自哭泣,課后大多數(shù)學生的體會是,從前不知道父母的辛苦,現(xiàn)在知道了人活著要感恩的人和事太多了,“感恩每一滴水珠,它把我滋養(yǎng);感恩親愛的父母,給予我生命……”

第三,開展豐富多彩的校園活動。每班每月結(jié)合學生的思想動態(tài),針對班級的一些現(xiàn)象,開展主題班會,學校高度重視,每班活動都要邀請領(lǐng)導和老師參加,營造氣氛,讓學生以演講、演小品、講故事、做游戲、唱歌、討論等多種形式來反映活動的主體思想,以達到教育的目的,學生在活動中成長;開展公民道德規(guī)范“知識競賽”,并結(jié)合動畫故事回答《弟子規(guī)》中的一些知識,讓學生在活動中愉快地學習知識;定期進行“心理健康”講座,以調(diào)整學生的心態(tài);開展“學生職業(yè)技能大賽”及系列“體育活動”,在活動中提高學生的專業(yè)技能水平,培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),讓學生充分展示才華,從中體驗成就感;組織大型誦讀《弟子規(guī)》方隊,大型表演《太極扇》方隊,學生身著傳統(tǒng)服裝,演藝和展示著中華傳統(tǒng)文化的魄力;開展“我的班級我裝扮”活動,讓學生運用自己的智慧,充分發(fā)揮自己的才能,裝扮自己的教室,通過活動增強學生的班級集體感。

德育教學形式的多樣化,可以激發(fā)學生爭做文明學生,自覺做到思想進步,道德高尚,行為文明,學習努力,身心健康。

二、德育課堂教學的精心設(shè)計

現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出專業(yè)化、智能化、復合型和創(chuàng)新型的趨勢,社會需要高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員。面向社會的需要,我校的德育教學分為兩部分:一部分是德育教材,一部分是《弟子規(guī)》。我們的德育教學不只局限于單一的平鋪直述的講授,而是精心設(shè)計課堂教學,讓學生在有限的課堂教學中得到充分的鍛煉和展示。

首先,德育教材的教學設(shè)計。教學中提出的問題:讓學生討論回答,培養(yǎng)學生的思維能力;教材中的案例鏈接:請學生上講臺誦讀,并做一分鐘的案例分析,然后全體同學給該學生掌聲鼓勵。通過這種形式可使每位學生的朗誦水平得到提高,膽識得到鍛煉,有的學生第一次站在講臺上非常害怕,可經(jīng)過幾次鍛煉就很自然了,快速的案例分析可提高學生分析事物的能力;關(guān)于想一想議一議的問題:讓學生分小組討論,議論后每個小組選出一位代表上臺演講,陳述小組的觀點,各小組可相互點評,也可由教師點評。學生在討論中經(jīng)過激烈的辯論最后達成共識,在其中學會了合作;教學中的探究與實踐活動:例如,讓學生課后每人準備格言,并選幾位學生準備關(guān)于成材的演講稿,教師提前準備學生的座位號或姓名,學生以抽簽的形式,抽到誰就互贈格言,將自己的格言含義講解給全體同學聽,并給對方送一句衷心的祝福;幾位演講的學生分別上講臺演講,這樣既增進了同學之間的友誼,又達到了教學的目的。

其次,《弟子規(guī)》教學設(shè)計?！兜茏右?guī)》原名《訓蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學等應有的禮儀與規(guī)范。教學采取了教師講解字、詞、句、段篇并結(jié)合古今社會的不同,進行古今禮儀與規(guī)范的對比探討;然后讓學生演繹《弟子規(guī)》,談自己學習后的體會,以達到學《弟子規(guī)》、做《弟子規(guī)》的教學目的。學習《弟子規(guī)》收到了可喜的效果,例如:在學習了“入則孝”一節(jié)后,同學們紛紛發(fā)言談體會,有一位同學說:‘父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承’,這幾句話看似簡單,可是我卻從來沒做到過,以前跟父母說話總是不耐煩,大呼小叫不以為然,現(xiàn)在通過學習我感到很內(nèi)疚,我知道了為人父母之不易,知道自己錯了,我想對爸爸媽媽說聲對不起。有很多學生都感悟到以后的生活中應以正確的態(tài)度對待自己的父母。

還有一位學生說:學習了“謹”中‘借人物及時還后有急借不難’讓我感到慚愧,我曾就是借了人家的錢物就不及時還別人,總覺得無所謂,通過學習我知道了一個深刻的道理,借不還會給借主帶來很大的麻煩,失信于人,讓自己沒有了誠信,人格會出現(xiàn)瑕疵,以后我一定會重視這一問題。他說到做到,把借別人的錢物及時歸還。超級秘書網(wǎng)

再次,每節(jié)課名言欣賞:每節(jié)課小節(jié)后,給學生抄寫一句關(guān)于生命、理想、事業(yè)、時間、價值等名人名言,凈化他們的心靈,在長期的積累中潛移默化。

以上是我們學校對于德育教學工作的初步研究與探索,取得了一些可喜的成績,使學生的綜合素質(zhì)和能力都得到了提高,但還有很多不足之處,有待我們做深入的研究和探索。如果德育教育的花蕾在我們祖國的每一個角落競相開放,我們的國家將不會再有因德育教育的缺失而產(chǎn)生的切膚之痛,再也不會有因國民素質(zhì)低而導致的發(fā)人深省。上下五千年的文明禮儀會在我們的祖國代代相傳,生生不息,德育教育的碩果會讓我們的祖國永遠的屹立在世界之林。