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改革開(kāi)放十六年來(lái)，中山市已由一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣發(fā)展成一個(gè)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都比較發(fā)達(dá)的中等城市。全市人口120多萬(wàn)，1995年工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值達(dá)370億?，F(xiàn)在的中山改革浪潮席卷城鄉(xiāng)各地，過(guò)去默默無(wú)聞的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，職工已達(dá)50多萬(wàn)人，無(wú)論從企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展、還是產(chǎn)品質(zhì)量都已趕上或超過(guò)國(guó)有企業(yè)，成為左右我市經(jīng)濟(jì)的半壁河山。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅猛發(fā)展對(duì)各級(jí)各類人才的需求倍增，作為我市技工的搖籃——中山市技工學(xué)校，每年100名左右的畢業(yè)生顯然是杯水車薪。人才市場(chǎng)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移使我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到技校不能再只面向城市、面向國(guó)有企業(yè)，必須延伸到廣大農(nóng)村。職業(yè)教育社會(huì)化、全民化的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。繼我市從1989年開(kāi)始打破“技校不招農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生”的舊規(guī)以后，1991年起，在一些經(jīng)濟(jì)迅速起飛，具備“辦學(xué)條件”的鎮(zhèn)區(qū)相繼辦起技校分?；蚍纸厅c(diǎn)，到今天已發(fā)展到有6所分校17個(gè)教學(xué)班。開(kāi)設(shè)電工、制冷、機(jī)械、酒店設(shè)備安裝與維修、服裝設(shè)計(jì)與管理等十個(gè)專業(yè)，在校生已達(dá)1600多人。一個(gè)以技校為基地，培訓(xùn)中心作龍頭，社會(huì)辦學(xué)（包括技校分校）作補(bǔ)充，輻射全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的甚至發(fā)展到外省的多渠道、多層次的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技工的培養(yǎng)從一開(kāi)始就納入到市職業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一的系統(tǒng)中來(lái)。去年首批鄉(xiāng)鎮(zhèn)技校的畢業(yè)生成功走上崗位，并為社會(huì)所接受。他們逐步成為企業(yè)的技術(shù)骨干的現(xiàn)實(shí)令人鼓舞，也堅(jiān)定了我們繼續(xù)把技校搬到農(nóng)村、辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的信心和決心。下面就我們對(duì)辦農(nóng)村分校的認(rèn)識(shí)和做法，談?wù)勎覀兊捏w會(huì)。

一、辦技校分校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迫切要求。

橫欄鎮(zhèn)原鎮(zhèn)委書(shū)記說(shuō)得好：“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，一畝地要產(chǎn)出5000元，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值要以每年20—30％的速度遞增，靠拼體力、磨消耗顯然是行不通了。要在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，說(shuō)到底是智力的競(jìng)爭(zhēng)，人才的較量，最終是農(nóng)民自身的素質(zhì)決定了事業(yè)的興衰”。要發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和社會(huì)主義大農(nóng)業(yè)，必須培養(yǎng)出自己的企業(yè)家、工程技術(shù)人員。要擁有一批高級(jí)科技人員不容易，但要具備成千上萬(wàn)熟練的技工就更加困難。當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已經(jīng)逐步向高科技、高效益、高質(zhì)量的集約型經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)，企業(yè)要發(fā)展，工人素質(zhì)要提高，培養(yǎng)大批中、高層次的技工必須有自己的培訓(xùn)基地這一緊迫感、責(zé)任感已經(jīng)為鎮(zhèn)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所共識(shí)。我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)教育已由職業(yè)中學(xué)發(fā)展為理工學(xué)校，但與技工學(xué)校相比在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、辦學(xué)模式、設(shè)備配套上都有一定的差異。要造就一批專業(yè)思想過(guò)硬技能訓(xùn)練有較高層次的熟練工人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須有自己的技工學(xué)校。于是一種由技校派生出來(lái)的技工分校就應(yīng)運(yùn)而生。

橫欄鎮(zhèn)90年代初就提出“教育奠基、科技興鎮(zhèn)”的方針。鎮(zhèn)內(nèi)某化工廠200多人，17位正副車間主任中，熟悉生產(chǎn)、懂得管理的僅5人。工人素質(zhì)差，管理不善，辦廠以來(lái)，年年虧損，幾乎倒閉。實(shí)踐使鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到：要科技興鎮(zhèn)，首先抓“育人”！他們棋分兩著：一是選送部分優(yōu)秀青年到省高校深造；二是實(shí)行“近水救火”。他們征求市勞動(dòng)局意見(jiàn)，在家門(mén)口辦起技校分校，直接用技校辦學(xué)模式培養(yǎng)本鎮(zhèn)技工，創(chuàng)辦我市第一所農(nóng)村技校分校，為即將投產(chǎn)的特種精密軸承廠、鋼鐵廠先配鞍，培養(yǎng)合格的機(jī)電技工。

二、廣開(kāi)辦學(xué)門(mén)路，辦有地方特色的技校分校，逐步實(shí)現(xiàn)“技工本地化”。

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，人才需求越顯得短缺。特別是熟練的中、高級(jí)技工的“斷層”已經(jīng)成為阻礙我市鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)由勞動(dòng)密集型向集約型轉(zhuǎn)換的主要障礙。“鎮(zhèn)區(qū)要有自己正規(guī)的技工培訓(xùn)基地，技工隊(duì)伍要逐步本地化”，我市鎮(zhèn)區(qū)職業(yè)教育已經(jīng)走過(guò)全面發(fā)展職業(yè)中學(xué)到每個(gè)鎮(zhèn)辦一所理工學(xué)校的歷史進(jìn)程。技工分校就辦在理工學(xué)校內(nèi)，使理工學(xué)校成為集中專、中技、成人教育于一體的農(nóng)村綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地，由鎮(zhèn)政府統(tǒng)籌，多層次、多渠道、多規(guī)格地為鎮(zhèn)區(qū)培養(yǎng)不同層次的技術(shù)人員和管理人員。不同鎮(zhèn)區(qū)要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要辦有不同地方特色的分校，我們的認(rèn)識(shí)是：

（1）要實(shí)現(xiàn)技工本地化。作為培養(yǎng)技工的分校必須地方化，由鎮(zhèn)政府直接領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)教辦具體管理。坦州鎮(zhèn)幾年來(lái)已經(jīng)由一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，“中山的糧倉(cāng)”發(fā)展成一個(gè)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，金融、商業(yè)形成網(wǎng)絡(luò)、機(jī)電行業(yè)迅速發(fā)展的輕工城市，但就是沒(méi)有自己的技術(shù)工人。鎮(zhèn)政府深謀遠(yuǎn)慮，橫下一條心，集中資金創(chuàng)辦技工學(xué)校式的理工學(xué)校，按技校的辦學(xué)要求無(wú)償撥地百畝，集資2000多萬(wàn)元新建一所擁有一萬(wàn)多平方米建筑面積，一流實(shí)驗(yàn)室、人員達(dá)標(biāo)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校。嶄新、花園式校舍；高起點(diǎn)、技術(shù)先進(jìn)的價(jià)值30多萬(wàn)元的電工、電子實(shí)驗(yàn)室；能應(yīng)付學(xué)生實(shí)習(xí)、考證需要的“電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”和“照明線路實(shí)習(xí)室”（價(jià)值10多萬(wàn)元），在鎮(zhèn)府一聲號(hào)令下，兩年內(nèi)就全部完成。這一切說(shuō)明：只有依靠鎮(zhèn)區(qū)辦學(xué)，地方、群眾大力支持，技校分校才有可能生存、發(fā)展，才能越辦越好。

（2）分校專業(yè)的開(kāi)設(shè)必須滿足鎮(zhèn)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

鎮(zhèn)區(qū)分校開(kāi)設(shè)的專業(yè)必須盡量與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的類型相適應(yīng)，使專業(yè)人才的培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展同步進(jìn)行甚至先走一步，為企業(yè)適時(shí)提供急需的技工。沙溪鎮(zhèn)是我市服裝出口基地，需要的不僅是一般的車工，而是掌握電腦操作的電腦車花、打鈕、機(jī)械裁剪的中級(jí)和中級(jí)以上技工、指導(dǎo)工，甚至要懂得服裝設(shè)計(jì)的高級(jí)技工和管理人員，這能文能武的角色，技校生再適合不過(guò)了。所以沙溪鎮(zhèn)政府一改初衷，將原機(jī)械班改辦為服裝設(shè)計(jì)和管理的技工班，為沙溪培養(yǎng)新一代的服裝技工和管理人員。中山已被評(píng)為全國(guó)衛(wèi)生城市，要辦成海濱式花園城市，城鄉(xiāng)建設(shè)、企業(yè)發(fā)展急需大批園林綠化的農(nóng)藝技工，我們把分校延伸到省外，借外省一些重點(diǎn)技校開(kāi)辦園林、綠化、花卉培植的園藝專業(yè)，為中山培養(yǎng)一批園藝技工，使技校開(kāi)設(shè)專業(yè)向農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（3）實(shí)行廠校掛鉤，建立穩(wěn)定、對(duì)口的校外實(shí)習(xí)基地。

有穩(wěn)定、對(duì)口的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地是辦好技校的先決條件。技校鎮(zhèn)區(qū)分校，得到了鎮(zhèn)政府鼎力相助，下面廠企給予大力支持，加上家長(zhǎng)的積極配合，校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地比較容易落實(shí)，是技校分校辦學(xué)一大特色。橫欄鎮(zhèn)政府在申辦技校分校的申請(qǐng)書(shū)上明確保證：“每年給分校投資設(shè)備費(fèi)不少于10萬(wàn)元”。

（4）技工本地化，經(jīng)費(fèi)籌集地方化。

鎮(zhèn)區(qū)或企業(yè)辦分校，由于是企業(yè)的急需，專業(yè)對(duì)口，學(xué)生畢業(yè)后就是本企業(yè)的職工，因而辦學(xué)經(jīng)費(fèi)易于籌集，這是地方辦學(xué)一大優(yōu)點(diǎn)。坦洲鎮(zhèn)“杰士美電子發(fā)展公司”是一間臺(tái)商獨(dú)資型企業(yè)，生產(chǎn)顯像管和電信產(chǎn)品，廠老板把廠房建設(shè)和技工培訓(xùn)同步進(jìn)行，果斷決定辦技校分校，設(shè)電子專業(yè)班，計(jì)劃撥款50萬(wàn)元對(duì)電子班實(shí)行三包（包吃、包住、包生活費(fèi)），再撥?？罱ń淌摇?shí)習(xí)室，單學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就捐資50萬(wàn)元。學(xué)生畢業(yè)后，全部留廠工作，月薪不少于1000元。這一優(yōu)惠措施，使初中畢業(yè)生大受鼓舞，紛紛要求報(bào)考技工分校。

的地方化、企業(yè)化，不但實(shí)現(xiàn)了技校辦學(xué)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，也使辦學(xué)籌集經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)向地方。

（5）縱向延伸，橫向聯(lián)合。

我校規(guī)模小，專業(yè)窄，畢業(yè)生供不應(yīng)求。市政府從幾年的實(shí)踐中體會(huì)到企業(yè)發(fā)展的后勁不足，關(guān)鍵是技工不足，從而明確提出：技工培養(yǎng)必須逐步“本地化、高質(zhì)化”。我們深刻領(lǐng)會(huì)了上級(jí)的意圖，決定從招生開(kāi)始動(dòng)大手術(shù)。我市郵電事業(yè)發(fā)展迅速，急需一大批郵電機(jī)線和綜合業(yè)務(wù)的技工，為即將成立的各鎮(zhèn)區(qū)郵電分局培養(yǎng)熟練技工。我們得知信息后和中山市郵電局商量實(shí)行“橫向”聯(lián)合辦學(xué)，郵電局提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備。學(xué)生畢業(yè)后，直接輸送到各郵電分局工作，真正為企業(yè)直接服務(wù)。從去年秋季起，我們和湖北、河南、廣西六所部屬、省屬重點(diǎn)技校實(shí)行“縱向”延伸、聯(lián)合辦學(xué)，由我市技校招生300多人送往六校代培，“借雞生蛋”。學(xué)生畢業(yè)后，全部回中山工作。不單培養(yǎng)中級(jí)工，而且部分繼續(xù)讀大專，培養(yǎng)高級(jí)工。從職中和技校畢業(yè)生中推薦相當(dāng)部分學(xué)生到上述六校深造，取得高級(jí)工的資格證書(shū)，多渠道，多形式和多、快、好、省地為我市培養(yǎng)大批量的中、高級(jí)技工。

（6）面向農(nóng)村開(kāi)設(shè)專業(yè)，為“三高”農(nóng)業(yè)培養(yǎng)農(nóng)村技工。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要發(fā)展，在職職工素質(zhì)要提高。在市勞動(dòng)局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們與各鎮(zhèn)區(qū)勞動(dòng)管理所合作，在具備辦學(xué)條件的26個(gè)鎮(zhèn)區(qū)中率先成立我省首批鎮(zhèn)區(qū)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，隸屬于技工學(xué)校統(tǒng)一管理，實(shí)行普教、職校、成教三教統(tǒng)籌；教育、科技、經(jīng)濟(jì)三者結(jié)合，依靠科技興鎮(zhèn)，教育奠基，為發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)教育又開(kāi)創(chuàng)一條新路。同時(shí)在專業(yè)的開(kāi)設(shè)上向農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技工、技師。橫欄鎮(zhèn)一位小學(xué)程度的農(nóng)村婦女經(jīng)過(guò)學(xué)“桂花魚(yú)養(yǎng)殖”訓(xùn)練，成為養(yǎng)桂花魚(yú)的專業(yè)戶，年收入純利十多萬(wàn)元。一位養(yǎng)水魚(yú)的農(nóng)民說(shuō)得好：“培訓(xùn)班讀得過(guò)，學(xué)懂了少死2條水魚(yú)就夠交費(fèi)了”。廣大農(nóng)民迫切要求學(xué)習(xí)發(fā)展“三高”農(nóng)業(yè)的新技術(shù)、新知識(shí)，要求舉辦各種形式、長(zhǎng)短結(jié)合的技術(shù)培訓(xùn)班。我們首先在橫欄、東升兩鎮(zhèn)成立職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，與農(nóng)委一起舉辦諸如：桂花魚(yú)飼養(yǎng)、水鴨飼養(yǎng)、水魚(yú)飼養(yǎng)、園藝綠化等短期班，由勞動(dòng)管理所牽頭，技校統(tǒng)一管理。又從當(dāng)?shù)爻踔挟厴I(yè)生中選派一批到外省有關(guān)技校相應(yīng)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，成為新一代的農(nóng)村技工，為社會(huì)主義的農(nóng)業(yè)服務(wù)。

三、總校、分校辦學(xué)實(shí)行“四統(tǒng)一”，充分發(fā)揮總校的組織、指導(dǎo)作用。

職中和技校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式不同，既然是技校，分校必須和總校同步。幾年來(lái)辦分校我們實(shí)行“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一招生；統(tǒng)一教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃；統(tǒng)一開(kāi)展教研活動(dòng)；統(tǒng)一管理?？傂Ｆ痤I(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)作用，成為分校示范教學(xué)的大課堂；生產(chǎn)實(shí)習(xí)的公共基地；師資培訓(xùn)、考核的中心。

四、轉(zhuǎn)軌辦學(xué)獲得初步成功，其原因如下：

1.充分發(fā)揮了勞動(dòng)部門(mén)的整體優(yōu)勢(shì)。

勞動(dòng)部門(mén)是對(duì)全社會(huì)勞動(dòng)力進(jìn)行綜合管理、使用和給予社會(huì)保障的政府職能部門(mén)。普通工種必須進(jìn)行崗位培訓(xùn)；技術(shù)工種必須經(jīng)過(guò)技術(shù)等級(jí)考核才能上崗；專業(yè)教師必須取得高一級(jí)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)才有資格指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；技校、職中畢業(yè)生必須通過(guò)“雙證考核”才能畢業(yè)；所有這些在我市已經(jīng)成為各行各業(yè)必須執(zhí)行的用工制度，約束著職業(yè)教育的所有學(xué)校和進(jìn)行招工的所有企業(yè)和部門(mén)。在這個(gè)制度執(zhí)行過(guò)程中，我市勞動(dòng)部門(mén)享有絕對(duì)的權(quán)威，技校農(nóng)村分校正是這種優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)物。在全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)的口號(hào)下，農(nóng)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局、教委、婦聯(lián)和勞動(dòng)部門(mén)互相協(xié)作，既發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作為農(nóng)村科技人才的培養(yǎng)和發(fā)展“三高農(nóng)業(yè)”互相補(bǔ)充，共同前進(jìn)。

2.形成一個(gè)全方位、大培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)。

要提高我市勞動(dòng)者的素質(zhì)，單靠辦一、兩所技校是不夠的，必須形成一個(gè)多層次、多渠道、全方位的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。幾年的實(shí)踐，使我們認(rèn)識(shí)到，大培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)要包含以下幾個(gè)方面。

（1）大培訓(xùn)的范圍必須包括第一、二、三產(chǎn)業(yè)。

（2）大培訓(xùn)地區(qū)必須覆蓋城市和農(nóng)村。

（3）大培訓(xùn)的對(duì)象不但要面對(duì)全民、集體所有制的職工，而且要包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、外資、合資企業(yè)的員工，還有個(gè)體勞動(dòng)者。

（4）大培訓(xùn)必須與考核相結(jié)合，以考促培。技校既應(yīng)是城鄉(xiāng)技工的培訓(xùn)基地，又應(yīng)是職業(yè)技能鑒定考核中心，樹(shù)立技校在職業(yè)教育中的權(quán)威。

（5）大培訓(xùn)的辦學(xué)模式要多樣化。以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，辦學(xué)期限長(zhǎng)短結(jié)合。凡能為社會(huì)創(chuàng)造人才效益的培訓(xùn)我們都要開(kāi)發(fā)，按其不同的辦學(xué)期限發(fā)給相應(yīng)的證書(shū)。

3.辦好技校農(nóng)村分校必須打破行業(yè)、地區(qū)的界限，實(shí)行“聯(lián)合辦學(xué)”。

市政府提出逐步實(shí)現(xiàn)“技工本地化、高質(zhì)化，這就要求我們必須打破行業(yè)界限、部門(mén)界限、地區(qū)界限。實(shí)行縱向、橫向“聯(lián)合辦學(xué)”，調(diào)動(dòng)各部門(mén)各方面的積極性，實(shí)行全社會(huì)辦教育，技校農(nóng)村分校辦在鎮(zhèn)區(qū)理工學(xué)校內(nèi)，這就實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)部門(mén)、教委和地方政府三級(jí)聯(lián)合辦學(xué)，使職教、普教、成教“三教統(tǒng)籌”?！八街梢怨ビ瘛?。我們借助外省技校校舍、設(shè)備、師資的優(yōu)勢(shì)，把本地生送到外省重點(diǎn)技校去學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回中山工作，實(shí)現(xiàn)了省際聯(lián)合辦學(xué)，這更是大培訓(xùn)觀念的最新發(fā)展。我們正在著手準(zhǔn)備實(shí)行“1＋2”辦學(xué)模式，即在本地學(xué)一年，送外省學(xué)兩年；在鎮(zhèn)區(qū)分校學(xué)一年到一年半，送到校本部學(xué)二年或一年半這種新的“本地1＋2”或“2＋1”，都是大培訓(xùn)概念的延續(xù)。這種辦學(xué)模式完全打破了地方的界限，真正做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4.辦分校要重視“名牌效應(yīng)”。

鎮(zhèn)區(qū)在發(fā)展，技工的需求量非常大。如何選擇分校？為保證分校辦學(xué)成功，我們選擇了在近年經(jīng)濟(jì)起飛發(fā)展迅速，教育有一定基礎(chǔ)且具有一定代表性的六個(gè)鎮(zhèn)區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。在省際聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)的選擇中，我們經(jīng)過(guò)多次考察，最后確定了六所全國(guó)重點(diǎn)、部屬重點(diǎn)、省屬重點(diǎn)技校，這些名牌學(xué)校的校舍建設(shè)、設(shè)備配套、師資力量都是一流的，使我們的試驗(yàn)有了可靠的保證，產(chǎn)生了“名牌效應(yīng)”，使我們有信心有決心把這種聯(lián)合辦學(xué)發(fā)展下去。今年我們準(zhǔn)備擴(kuò)大到十四所，送培生達(dá)1000名。

5.做好協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，保證各類分校的正常辦學(xué)和教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)本地農(nóng)村分校我們一是千方百計(jì)為他們引進(jìn)外省優(yōu)秀師資，特別是專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。二是主動(dòng)出面與當(dāng)?shù)卣?lián)系，落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的配置。三是引進(jìn)一套技校的教學(xué)管理方式，在招生、教研活動(dòng)和畢業(yè)生安排上統(tǒng)一管理。在外省的分校的管理上，我們成立專責(zé)機(jī)構(gòu)，實(shí)行“一條龍服務(wù)”。做到上學(xué)、放假雙方派人護(hù)送到校、到家；校內(nèi)中山學(xué)生單獨(dú)編班；生活上給予特別照顧；學(xué)習(xí)上因才施教，分小班開(kāi)“小灶”。使外省分校生送得出、留得住、學(xué)得好、用得當(dāng)，身體好、思想正。＊