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論文摘要：如何消除“聾子英語”是許多外語教學工作者們一直在努力的目標。首先要利用教材錄音，進行聽說、聽讀、聽寫訓練。其次要了解相關(guān)語音語調(diào)知識及中西方文化背景且鼓勵多聽、多看、多模仿，創(chuàng)造用英語交際的環(huán)境。

論文全文：隨著改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視。多年來，外語教學工作者們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，外語教學取得了很多進步，然而，“聾子英語”、“啞巴英語”的現(xiàn)象卻一直困擾著我們。平心而論，“聾子英語”、要比“啞巴英語”的現(xiàn)象嚴重的多。真正阻礙我們交流的首先是聽不懂，其次才是說不出，這就要求我們必須高度重視聽力教學，認真查找原因，采取有效措施提高學生的聽力水平。

•日常聽力教學中，普遍存在下列問題

1、平時教學只注重單詞的形、義，忽視了讀音，以致于有些同學發(fā)音不標準，不能把聽到的讀音與所學的單詞迅速聯(lián)系起來。

•學生對語音語調(diào)知識缺乏必要的了解。

•對文化背景的缺乏認識，分不清在不同的語境下使用的交際用語。

4、教師對聽力技巧與方法缺乏必要指導，把聽力課單純上成成績測試課。發(fā)聽力題試卷→開始放音→學生聽→收答案→計分→發(fā)答案→(A、B、C)→發(fā)錄音稿→發(fā)聽力題試卷，這樣周而復始，使學生厭聽，但又不得不聽，時間長了，會失去聽的興趣，或者把聽當作一種負擔。

5、大家對聽力材料的要求過高，語速太快不聽、太慢不聽，不是純正地道英語不聽，不是正版帶不聽，這樣，可聽的材料就很少了，因而很難尋找學生適應性也就差了，稍有變化就接受不了，開始發(fā)慌、煩躁、亂猜一通。

•采取有效措施，加強學生聽說能力的培養(yǎng)。

1、充分利用教材錄音，進行聽說訓練，聽讀訓練，聽寫訓練。教材錄音，語速適中，發(fā)音標準，清晰，比較適合職業(yè)中學學生，不僅能幫助提高聽的能力，還能幫助練習口語，識記單詞等。而且跟讀和獨立朗讀，有助于模仿發(fā)音，了解不同語調(diào)下說話者所表達式的感情（如喜愛、厭惡、催促、不耐煩）等。利用教材錄音還能提高同學們聽的興趣，因為相對別的聽力材料，教材是同學們最熟悉不過的了，即使有幾處當時聽不清楚，稍一回憶課文也能銜接上，在聽、讀的基礎上鼓勵學生開口說話，展開教師與學生，學生與學生之間的交流。職業(yè)學校的大多數(shù)學生性格比較開朗活潑，但自尊心很強，課堂上要讓他們大膽發(fā)言，多鼓勵，多表揚，盡量的少糾正，使學生暢所欲言，越聽越想聽，越說越愛說。

2、適時傳授一些語音語調(diào)的知識。如重音（包括單詞重音和句子重音），輔音連綴，音的脫落，音的同化，音的弱化，音的連續(xù)，音的不完全爆破，語調(diào)（降調(diào)↓和升調(diào)↑）。

3、介紹中西方的文化背景。這樣做的目的是了解西方人的生活及風俗習慣，知道在什么場合該說什么話，該做什么事，該怎么做，如怎樣開始說話（英國人開始總喜歡說天氣），怎樣表達道歉、道謝、表揚和不滿，問候、問路、找工作、看電視、看醫(yī)生時都說些什么，在郵局、旅館、銀行、餐館、機場待該怎么做？這一系列問題都與日常生活有直接關(guān)系，也是職校生步入社會必須具備的常識。如Takecare(小心，多保重)，一般用于警告，提醒或分手道別時。南北走向的街多稱avenue，東西走向的街多稱street。市區(qū)多以block表距離，住進旅館進行登記用checkin等。

4、鼓勵學生多收聽，收看一些英語節(jié)目。如BBC英語，VOA，陽光英語，及中央電視臺的希望英語，齊魯電視臺的新標準英語。

5、努力創(chuàng)造用英語交際的環(huán)境。環(huán)境其實非常重要，我們以前強調(diào)外語學習需要刻苦，要老老實實，不偷懶，要反復進行讀、背、寫，因此非常辛苦。其實，學習本身應該是一件愉快的事情，想一下，當我們能聽懂別人用英語表達的意識，并能從容對答多么令人高興，我們學習漢語時，不就是在周圍反反復復的說笑中學會的嗎？所以說環(huán)境很重要，在這個環(huán)境里不斷有人跟你說話，跟你交流，你每時每刻都在進行聽力和口語的訓練，你還會聽不明白嗎？環(huán)境創(chuàng)設的越好，交際的范圍越大，學生用英語交際的欲望越強，內(nèi)容越豐富，效果越明顯，當然，創(chuàng)造用英語交際的氛圍需要一個過程，剛開始時，肯定會有些不適應，但只要我們堅持，久而久之，習慣成自然。

總之，聽是人們進行交流的基礎，我國加入WTO之后，與各國間的交往日益頻繁，需要許許多多的外語人才。我們在教學過程中，應注重聽說能力培養(yǎng)，使每個職校生都能更好地適應社會。