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摘要：21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。計算機的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運用越來越廣泛，各學(xué)科都在不同程度的運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué),現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要，作為體育工作者,在教學(xué)中更應(yīng)該利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。本文主要介紹了作為體育工作者,在教學(xué)中如何利用信息技術(shù),怎樣去運用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育；教育信息技術(shù)；

教育信息技術(shù)是以計算機為核心的，集聲、像、圖、文于一體，具有方便、快捷、信息量大、易用給教育學(xué)帶來生機和繁榮。由于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息技術(shù)正在進入新的階段，人機對話的多媒體教學(xué)是大勢所需，作為教師掌握教育信息技術(shù)走進課堂，漸漸的成為教學(xué)中的重要輔助手段，同時也是未來教育的重要形成之一。

信息技術(shù)以其圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，把抽象的道理形象化，把枯燥的課堂說教變成直觀生動的演示，將教學(xué)引入全新的境界，尤其是使完成教學(xué)難點更省力、更有效，而且還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，可以在一定程度提高教學(xué)效果。與體育教學(xué)相比，其他學(xué)科在教學(xué)中已經(jīng)比較廣泛的采用信息化輔助教學(xué)，但有些教師把多媒體當(dāng)成教學(xué)的靈丹妙藥，認(rèn)為一堂好的講課關(guān)系在于課件，這種看法是十分片面的，因為在使用過程中也發(fā)現(xiàn)了不少弊端。體育教學(xué)因其學(xué)科的特點，多媒體教學(xué)的運用還不夠廣泛，但在其他學(xué)科中使用時所存在的問題也不同程度的反映在體育教學(xué)中，有時甚至不僅不能輔助教學(xué)反而影響到教學(xué)的效果。

一、運用及分析

現(xiàn)代教學(xué)越來越重視和追求教學(xué)的認(rèn)知、情感和技能等各種目標(biāo)的協(xié)同達成，強調(diào)知、情、意、行的有機同意和協(xié)調(diào)發(fā)展。就這些而言，多媒體教學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢。

1、多媒體教學(xué)有利于實施啟發(fā)式教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重知識的傳授，對學(xué)生智能的開發(fā)培養(yǎng)不夠：注重教師的主導(dǎo)作用多，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性缺少。這使得培養(yǎng)的學(xué)生思維上屬再現(xiàn)型，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，很難適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的需要。多媒體教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，在傳授知識的同時，可以拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生不但學(xué)到扎實的基礎(chǔ)知識，而且能提出問題并應(yīng)用綜合知識解決問題，成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

2、多媒體教學(xué)有利于增大信息量，打破因信息狹窄而形成的思維瓶頸。傳統(tǒng)教學(xué)媒體和教學(xué)手段在承載和傳遞信息數(shù)量和質(zhì)量方面，比起多媒體技術(shù)，已明顯不足。利用多媒體進行教學(xué)，講授效率高，課堂信息量大。據(jù)觀察，在保證授課質(zhì)量的前提下，利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比大約能提高25%的效率。傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能做的演示實驗非常有限，一般情況下只能口頭講述一些現(xiàn)象，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。但是多媒體課件的表現(xiàn)力極強，集文字、圖形、圖像、視頻、音頻等于一身，具有只能力、數(shù)字化的功能，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，甚至可以顯示一些不易看清楚的技術(shù)動作。很多重要的信息和精彩的圖片及音像資料都可以及時編入電子教案，引進課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，課堂氣氛更活躍。

例如：本人在《足球規(guī)則簡介》這一內(nèi)容的教學(xué)過程中曾做過比較。有兩個班采用常規(guī)口授加板書的形式，另外的班級則采用幻燈片結(jié)合視頻剪輯的多媒體教學(xué)方法。結(jié)果采用常規(guī)教學(xué)的班級各種圖示、規(guī)則只需要鼠標(biāo)輕輕一點，可以有充裕的時間與學(xué)生胡動討論。在期末進行的《足球規(guī)則簡介》筆試中發(fā)現(xiàn)兩種不同方法教學(xué)的班級成績差別并不大，然而在臨場比賽擔(dān)任小裁判方面則顯示出明顯的差距。究其原因本人認(rèn)為采用多媒體教學(xué)的班級課堂上就有通過觀看比賽錄象擔(dān)任裁判的練習(xí)，而且老師還通過慢鏡頭講解分析，與規(guī)則聯(lián)系密切，給學(xué)生留下深刻印象。而傳統(tǒng)教學(xué)法僅僅依靠老師在講臺上比劃，學(xué)生獲得的直觀感受較少，雖然效果要差許多，以至于臨場使用顧此失彼。

3、多媒體教學(xué)雖然和傳統(tǒng)教學(xué)相比有著不少優(yōu)勢，但是，具體問題還需要具體分析，在多媒體課件的運用中，還需要根據(jù)授課的具體內(nèi)容來決定取舍。

例如：本人在“籃球訓(xùn)練之跳投”這一內(nèi)容的教學(xué)過程也采用了兩種教學(xué)方法。一種采用常規(guī)的示范講解、分組練習(xí)、然后集中講評等方法，另一種采用多媒體教學(xué)，先觀看精彩的“籃球訓(xùn)練之跳投”片段，然后慢鏡頭講解投籃動作，師生共同分析技術(shù)特點等。學(xué)生興趣倒是很高，動作要領(lǐng)基本都能表述，然而練習(xí)效果卻不怎么樣，給人以“紙上談兵”的感覺，教學(xué)時間還多了一個課時。反之常規(guī)教學(xué)的效果要好許多，不僅能講，還能做。究其原因本人認(rèn)為該內(nèi)容宜邊講、邊練、邊體會，脫離了其中的一個環(huán)節(jié)都會不同程度地影響教學(xué)效果。

二、實際操作中應(yīng)該注意的問題

從以上事例可以看出教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。只有明確信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它,從而真正進入信息技術(shù)的教學(xué)時代。在實際的操作中還應(yīng)該注意以下問題：

⒈教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇使用多媒體，不要為多媒體而多媒體，不要一味地追趕時髦，應(yīng)該讓多媒體與其他常規(guī)教學(xué)手段有機配合，“和平共處”，像輔相成，這樣才能到達最佳的教學(xué)效果。正如人們所說，聽不如看，看不如做，聽得明白，看得清楚，做時才理解。因此無論多媒體的演示多精彩，蠶畢竟只是看和聽，學(xué)生沒有動手去做，就談不上理解得有多深了。所以，利用了多媒體演示，還更要指導(dǎo)學(xué)生自己動手練習(xí)。

⒉多媒體有它自身的特點和獨特的功能，如能夠化靜為動，變難為易。在教學(xué)中模擬一些不易觀察的、快速的、比較抽象的知識或技術(shù)動作的確有畫龍點睛、事半功倍的效果。但教學(xué)媒體的現(xiàn)代化并不等于教學(xué)最優(yōu)化，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，是教學(xué)共組，教書才是駕馭媒體的主人。因此教師在制作課件和實施多媒體教學(xué)的過程中，要認(rèn)真分析教材和教學(xué)對象的特點，根據(jù)教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容的實際情況，來確定是否采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，采用何種媒體手段，以及應(yīng)用多媒體教學(xué)的時間量，該用則用，不需要用就堅決不用。針對體育教學(xué)而言，一般情況是，多媒體技術(shù)應(yīng)著重運用于理論知識的傳授，如各種規(guī)則介紹、健廉知識、體育欣賞以及部分技術(shù)動作復(fù)雜不易看清或師范講解困難的教學(xué)內(nèi)容，而對那些比較感性，難度不大的內(nèi)容，邊師范邊講解更能主觀體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，比如大多數(shù)的技術(shù)練習(xí)、素質(zhì)練習(xí)等，更適宜讓學(xué)生通過觀察師范、協(xié)同配合、組織練習(xí)來領(lǐng)會，這才有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問題的能力。

六、總結(jié)

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它,從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時代。

參考文獻：

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