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[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)越來越受到高校的重視，然而高校無論是在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)還是外部環(huán)境建設(shè)中都仍存在諸多問題。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校必須以匯聚學(xué)科隊(duì)伍為基礎(chǔ)、培育優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為核心、構(gòu)建和諧人文環(huán)境為關(guān)鍵，才能促進(jìn)其健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；學(xué)科隊(duì)伍；學(xué)術(shù)帶頭人；人文環(huán)境

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢是學(xué)科間不斷交叉、彼此滲透，這促使一些新的學(xué)科、新的領(lǐng)域不斷產(chǎn)生，同時出現(xiàn)了許多交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和橫斷學(xué)科。這些新的學(xué)科領(lǐng)域正是創(chuàng)新的前沿陣地，往往需要多學(xué)科、跨學(xué)科合作，需要團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻關(guān)。但是，目前高校還普遍存在著科研力量分散的問題，無法承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目，很難提高學(xué)術(shù)水平，難出高層次創(chuàng)造性人才。鑒于此，2004年教育部制定了“長江學(xué)者和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，把創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)作為高校發(fā)展戰(zhàn)略的一個重點(diǎn)，以重大項(xiàng)目牽引、凝聚創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。高校要出更多的原創(chuàng)性科研成果，就必須抓住機(jī)遇，建設(shè)強(qiáng)有力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

一、高校建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的重要意義

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科研人員僅憑以往的孤軍奮戰(zhàn)很難適應(yīng)新時代的要求，建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就突顯出其重要意義。

(一)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是高?？萍紕?chuàng)新的組織保證

目前，高?？茖W(xué)研究對象的復(fù)雜性越來越高，常常需要多學(xué)科的知識才能夠有效地解決，單科孤立發(fā)展已經(jīng)變得越來越困難。為完成一項(xiàng)綜合性的科研任務(wù)，面對專業(yè)化帶來的個人知識和技能的有限性，科研人員必須轉(zhuǎn)而應(yīng)用集體智慧，采取團(tuán)隊(duì)的方式。

(二)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以有效提高創(chuàng)新效率

首先，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以規(guī)范科研人員的行為，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高科研人員的歸屬感，通過他們相互理解達(dá)成共同目標(biāo)，從而有效地把個人目標(biāo)融入和升華為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；同時，團(tuán)隊(duì)工作的氛圍會給那些敷衍塞責(zé)的人施加社會壓力，促使團(tuán)隊(duì)成員承諾他們的共同目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)努力工作。

其次，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的技能互補(bǔ)，為隊(duì)員在互動中彼此受益提供了基礎(chǔ)。通過相互幫助和支持，不僅有助于增加工作的滿意度，使隊(duì)員擁有更加飽滿的工作熱情，提高隊(duì)員的創(chuàng)新效率；而且有助于促進(jìn)工作的協(xié)同，減少內(nèi)耗和不協(xié)同作業(yè)造成的延擱，產(chǎn)生比個體簡單綜合高得多的生產(chǎn)率。

再次，與一般的科研群體相比，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員間通過在研究課題中的分工協(xié)作，極大地提高了交流溝通的頻度；通過交流與共享，不僅使研究課題得以完成，而且有助于其他學(xué)科的研究成果在本學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)新的學(xué)科增長點(diǎn)。

最后，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還可以提高管理層的工作效率。采用團(tuán)隊(duì)形式，尤其是自我管理工作團(tuán)隊(duì)形式，可以使管理者的主要精力集中于具有前瞻性、整體性的重大問題，搞好戰(zhàn)略規(guī)劃。

(三)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以有效提升競爭實(shí)力

在高校，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以形成設(shè)備和人才資源的有效凝聚，共同完成重大項(xiàng)目的科技攻關(guān)，產(chǎn)生具有顯示度、前瞻性的研究成果，從而提升高校在爭取重大科研項(xiàng)目時的競爭實(shí)力。

二、高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一個科學(xué)、理性的過程，對此進(jìn)行正確地政策引導(dǎo)和推動固然必要，但是更為重要的則是如何建設(shè)。應(yīng)該說，在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題上，高校不乏熱情和主動精神，然而無論是在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)中還是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的外部環(huán)境建設(shè)中，都存在諸多問題。

(一)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)自身存在的主要問題

1.拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重

自教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”明確大力推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)以來，各高校紛紛出臺“科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”建設(shè)思路和辦法，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為新一輪資源爭奪的工具。一些高校不經(jīng)系統(tǒng)論證而隨意搭建團(tuán)隊(duì)，造成資源極大浪費(fèi)。這些隨意搭建的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)并非真正“有機(jī)組合”的團(tuán)隊(duì)，部分團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)不是以問題為導(dǎo)向而組建，而是以獲取資源為主要目的，這種團(tuán)隊(duì)并不能形成集群效應(yīng)，更難以獲取重大創(chuàng)新成果，同時也難以發(fā)揮培養(yǎng)人才和創(chuàng)建基地的功能。

2.近親繁殖嚴(yán)重，缺乏學(xué)科交叉

現(xiàn)在很多高校的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是“師徒合伙，夫妻開店”，或是以學(xué)科組或教研室為基礎(chǔ)自發(fā)形成的。這樣的團(tuán)隊(duì)往往規(guī)模比較小，研究方法“千篇一律”，難以形成學(xué)科交叉，嚴(yán)重阻礙了科研的原始創(chuàng)新性。

3.缺乏國際頂尖人才

中國高校的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)大多承擔(dān)的是國內(nèi)的科技項(xiàng)目，包括國家、省部級計(jì)劃項(xiàng)目和企事業(yè)委托項(xiàng)目，即使是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也很少承擔(dān)國際重大科研項(xiàng)目，因而很難站在國際科技的前沿，產(chǎn)生創(chuàng)造性成果。隨著高?？蒲袊H化合作的逐步開展，國際頂尖人才的需求將更加明顯。

(二)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)外部環(huán)境存在的問題

1.學(xué)校所做工作偏離了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重心

目前對于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各高校所作的主要工作大多雷同，就是對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行認(rèn)定，然后對經(jīng)認(rèn)定的團(tuán)隊(duì)提供資助。這些做法偏離了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重心，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重心應(yīng)是為團(tuán)隊(duì)提供成長環(huán)境支持與服務(wù)，而不是認(rèn)定后的單純資助。

2.真正的科技創(chuàng)新不是靠規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的

教育部及地方有關(guān)部門對其所資助創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)都有明確的研究方向與目標(biāo)方面的要求，然而，真正的重大的創(chuàng)新很少是科學(xué)規(guī)劃所能規(guī)劃的。英國科學(xué)家馬克斯·佩魯茨說過：“科學(xué)上的創(chuàng)新是不能夠組織的，從上而下的指引將抹殺創(chuàng)新?！笨茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)必須靠政府的支持，但是科研進(jìn)展的方向和內(nèi)容卻是很難規(guī)劃的。

3.一些高校對科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理有明顯的行政化傾向

行政權(quán)力在學(xué)術(shù)管理中的作用過大，導(dǎo)致“單位行政權(quán)力泛化，團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力弱化”。具體表現(xiàn)為：在管理運(yùn)作方式上，習(xí)慣于用行政管理機(jī)構(gòu)的組織和操作程序履行學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)的職能；往往傾向于對項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)的管理，而忽視了對人的管理，缺乏給予團(tuán)隊(duì)成員更人性化的激勵措施。三、關(guān)于高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，簡單地依靠行政指令將一批優(yōu)秀的專家學(xué)者組織到一起，并不一定能形成合力。由高智商的人才組成一個和諧的團(tuán)體是需要按照一定的規(guī)律、滿足一定的條件、經(jīng)歷一定的“磨合”過程才能實(shí)現(xiàn)的。

(一)匯聚學(xué)科隊(duì)伍是基礎(chǔ)

競爭與合作是高?？蒲胁粩喟l(fā)展和前進(jìn)的動力?，F(xiàn)在是大學(xué)科時代和交叉學(xué)科的時代，科研的競爭已經(jīng)由個體發(fā)展到群體和團(tuán)隊(duì)的競爭。因此，合作非常重要，團(tuán)隊(duì)不可或缺。高校的學(xué)者現(xiàn)在若還是習(xí)慣于自立、自由地以一兩個助手、幾個研究生的模式進(jìn)行研究，是拿不到大項(xiàng)目、難以出大成果的。只有積極支持和引導(dǎo)高校依托重大項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)在一流的學(xué)術(shù)帶頭人的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，把跨學(xué)科的高水平人才集中和凝聚起來，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，選擇前沿領(lǐng)域進(jìn)行攻關(guān)，才有利于創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍的形成和重大創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。匯聚學(xué)科隊(duì)伍，必須滿足以下條件：

1.具有共同的目標(biāo)

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員能夠走到一起，是建立在志同道合的基礎(chǔ)上的，他們的研究領(lǐng)域和興趣、發(fā)展的方向都有很好的相關(guān)性和相融性。成功的團(tuán)隊(duì)包含具備不同才能的成員，他們在團(tuán)隊(duì)中既發(fā)揮一種功能，又承擔(dān)一種角色。只有在價值觀和某些原則上達(dá)成共識，確立共同的目標(biāo)，功能和角色才能達(dá)到平衡，團(tuán)隊(duì)才能表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。

2.知識互補(bǔ)型的結(jié)構(gòu)

團(tuán)隊(duì)成員的集體智慧是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的無價之寶，知識互補(bǔ)是集體式、創(chuàng)新性解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)知識背景不同的人圍繞一個共同的問題發(fā)表想法時，所激發(fā)的將是團(tuán)隊(duì)成員在相關(guān)領(lǐng)域的共鳴，有助于個體設(shè)想出更多的新觀念、新想法。知識互補(bǔ)型的結(jié)構(gòu)將使團(tuán)隊(duì)成員更容易確立個體在群體中的地位，體現(xiàn)個體在團(tuán)隊(duì)中的價值。

3.依托重點(diǎn)學(xué)科和科研基地

在高校建設(shè)與發(fā)展中，重點(diǎn)學(xué)科是提升高校地位和確保其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，科研基地是承接和完成科研項(xiàng)目、開展高水平科學(xué)研究的依托，在科研工作中發(fā)揮著極其重要的作用。因此，依托重點(diǎn)學(xué)科和科研基地建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，切實(shí)有效地開展高水平的科學(xué)研究工作，才能使科研團(tuán)隊(duì)具有可持續(xù)發(fā)展的生命力。

4.科學(xué)配置隊(duì)伍

一個創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中并非頂尖人才越多越好，關(guān)鍵是形成一個結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)，一般宜采用“大師+團(tuán)隊(duì)”模式。一加一等于二，可是在用人上結(jié)果就可能不同了，如果配置協(xié)調(diào)得當(dāng)，一加一可能等于三，等于四，甚至等于五；如果配置不當(dāng)，一加一就可能等于零，更可能是個負(fù)數(shù)。所以，在組建科研團(tuán)隊(duì)時，不僅要考慮到人員的水平、才智和能力，更要注意人事上的編組和調(diào)配。另外，要大力引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀人才，建立大師級的科研隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。

(二)培育優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人是核心

一流的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的根本性標(biāo)志是有杰出的學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)術(shù)帶頭人本身猶如冰山的尖端，在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中起著“脊梁”和“主心骨”的作用。他們是團(tuán)隊(duì)的代表和統(tǒng)帥，其學(xué)術(shù)水平和組織協(xié)調(diào)能力決定著團(tuán)隊(duì)的興衰，是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)得以發(fā)展并形成自己特色的關(guān)鍵。

優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)具有以下三種素質(zhì)：一是學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，學(xué)術(shù)底蘊(yùn)深厚；二是學(xué)術(shù)眼光深遠(yuǎn)，能敏銳捕捉學(xué)科前沿問題；三是學(xué)術(shù)氣度寬廣，善于容納各種學(xué)派和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。學(xué)術(shù)帶頭人不僅能夠?qū)Ρ緦W(xué)科、本領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢做出準(zhǔn)確的判斷，具有新思想、新見解和原創(chuàng)能力，而且還應(yīng)具有崇高的價值追求和科學(xué)理想，有卓越的科學(xué)素養(yǎng)和高尚的品格，有獨(dú)特的人格魅力和堅(jiān)韌的拼搏精神，有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和廣泛的社會影響力；他們具有在科技前沿領(lǐng)域發(fā)揮團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)作用，整合和優(yōu)化學(xué)科資源，對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)做出獨(dú)特貢獻(xiàn)的能力。

人才強(qiáng)則團(tuán)隊(duì)強(qiáng)，這可以稱為是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的“鐵律”。有了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，項(xiàng)目、基地、經(jīng)費(fèi)、成果就會源源不斷地涌現(xiàn)出來，就可以打造出一流的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

(三)構(gòu)建和諧人文環(huán)境是關(guān)鍵

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和創(chuàng)新氛圍是產(chǎn)生高水平創(chuàng)新成果的沃土，是建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)條件之一。人文環(huán)境建設(shè)是高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一個重大問題，而且人文環(huán)境需要積累和沉淀，精心地營造這種環(huán)境和氛圍可以說是校長和學(xué)術(shù)帶頭人的一項(xiàng)最重要的工作。一旦形成良好的人文環(huán)境，就能夠解決許多花錢也解決不了的問題，學(xué)術(shù)成果就會源源不斷地涌現(xiàn)出來。可以說，人文環(huán)境已經(jīng)成為支撐高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)條件之一，沒有一個好的人文環(huán)境，拔尖人才無法聚集，學(xué)術(shù)無法發(fā)展，高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就無法形成。

1.構(gòu)建學(xué)術(shù)管理與行政管理相協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的分類管理

(1)加強(qiáng)組織和制度創(chuàng)新，建立學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)制，擴(kuò)大學(xué)術(shù)帶頭人的資源配置權(quán)，明確行政負(fù)責(zé)人的服務(wù)角色，在維護(hù)學(xué)術(shù)帶頭人權(quán)威的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的積極參與性和創(chuàng)造性。

(2)在學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)制基礎(chǔ)上，針對偏重基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)術(shù)管理為主導(dǎo)、行政部門為引導(dǎo)的管理機(jī)制；針對偏重應(yīng)用研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立研發(fā)方向設(shè)定階段以行政部門為主導(dǎo)，研發(fā)中后期以學(xué)術(shù)管理為主導(dǎo)的管理機(jī)制；針對偏重試驗(yàn)開發(fā)研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)術(shù)管理與行政部門全程協(xié)商的管理機(jī)制。

(3)實(shí)施創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的分類評價。針對偏重基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，主要評價原則是學(xué)術(shù)創(chuàng)新價值為主，潛在經(jīng)濟(jì)價值為輔；針對偏重應(yīng)用研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)術(shù)與經(jīng)濟(jì)評價相結(jié)合；針對偏重試驗(yàn)開發(fā)研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其評價基準(zhǔn)是以經(jīng)濟(jì)效益為主，學(xué)術(shù)創(chuàng)新價值為輔。

2.建立科學(xué)合理的激勵和約束機(jī)制

(1)以人為本，實(shí)施“外部獎懲集體化，內(nèi)部獎懲個體化”的約束與激勵機(jī)制。一方面，主管部門主要從整體角度評價考核團(tuán)隊(duì)，確保整個團(tuán)隊(duì)的榮辱與共，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力；另一方面，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，堅(jiān)持“公開、公正、民主、科學(xué)”的原則，強(qiáng)化對團(tuán)隊(duì)成員個體的“按崗評價”，即根據(jù)不同崗位的特點(diǎn)，設(shè)定不同的評價準(zhǔn)則，同時，應(yīng)參考團(tuán)隊(duì)成員的自我評價和同事評價，形成競爭與合作相協(xié)同的內(nèi)部研發(fā)環(huán)境。

(2)改革財(cái)富分配方式，提高分配制度的激勵效果。除了傳統(tǒng)的加薪、獎金、高價值獎品外，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，科研成果、技術(shù)知識、產(chǎn)權(quán)等要素都將全面地參與分配，并享有所有權(quán)和收益權(quán)。

(3)倡導(dǎo)精神類的獎勵。如授予各種頭銜和榮譽(yù)，在一定范圍內(nèi)宣傳表彰，單位事跡錄中留名等，從而使團(tuán)隊(duì)成員感受到社會與組織的承認(rèn)和尊敬。

(4)兼有精神與物質(zhì)作用的激勵方式。主要包括職務(wù)或職位的升遷，更大的工作權(quán)限授予等。

四、結(jié)束語

曾經(jīng)指出，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。高校在中國創(chuàng)新體系中承擔(dān)著越來越重要的角色，從“211工程”、“985工程”到“長江學(xué)者和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，中國高等學(xué)校特別是一批高水平研究型大學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新水平不斷提高、創(chuàng)新機(jī)制不斷完善、創(chuàng)新成果大量涌現(xiàn)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為高校在思想理論、科技文化等方面開展創(chuàng)新的重要承載者，處于創(chuàng)新系統(tǒng)的核心地位。因此，以科學(xué)的態(tài)度、理性的操作來搞好高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是十分必要的，也是非常有益的。