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論文關鍵詞：留守學生愛心耐心細心恒心

論文摘要：農村留守孩子是我國大規(guī)模農村勞動力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一種特殊社會群體。這一群體教育問題成為當前農村教育的一大難題。幾年班主任工作有這么幾點體會，要有愛心、要有耐心、要有細心、要有恒心。

我國大規(guī)模農村勞動力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一種特殊社會群體——農村留守孩子。隨著打工浪潮一浪高于一浪，留守的學生的數(shù)量也急劇增大。據(jù)我統(tǒng)計我班學生父母都不在家的占65%，父母一方在家占28%。這一現(xiàn)狀給學校教育者增大壓力，帶來了麻煩，特別是加重班主任工作負擔。那么如何適用這一形勢，負起教育留守學生這一份責任，管理好花圃中這一類的花木呢？幾年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)介紹一下與同行分享。

一、要有愛心。我國著名文學家、教育家夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無池之水。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！边@就是沒有情感，沒有愛，就沒有教育。我國著名教育工作者任小艾也曾說過：愛學生是教育工作者的基礎。所以說作為一名教育工作者首先要有一顆愛心，要愛每一個受教育者，更不用說那些父母常年在外打工的留守學生，因為他們長期得不到父母的愛撫，更需要關愛。我班有一個學生叫唐生。他上小學四、五年級的時候，他父母就把他寄養(yǎng)在他姑姑家里而出去打工。他的童年是在淚水中伴著孤獨成長的，思念父母的情結攪得他學習成績一直不好，而且形成了孤僻，寡言木訥的性格。進入初中后，我了解到這一情況，就經(jīng)常找他談心，有時留他在我家吃飯，有時我叫愛人為他洗頭、剪指甲。我們的愛撫使他享受了父母般的愛，學習成績也直線上升，對我言聽計從。

每天只要我到班里走一走，學生就圍在我的周圍，百般親密。一個愛撫的動作（撫摸學生的頭、替他整理頭發(fā)、扣上扣子等），一句問候話語（不好受嗎、吃飯了嗎等）都會給學生傳輸愛意，都會讓學生感到你在注意到他，都會使他們感到生長在愛的懷抱里。溫馨的話語，體恤的動作也是教育的手段。留守孩子大部分晚上是一個人在家，甚至吃飯也是自己做，試想一下，一個十二、三歲未成年的孩子就如溫室里的花朵，嬌嫩無比，很需要我們教師的關懷，你一定要在百忙之中抽出一定的時間常到他們家里看一看，送送溫暖。用愛的磁場把他們吸引在我們的周圍。掌握他們的心里動態(tài)，對癥下藥。這類學生如果疏于管理，很有可能成為流失生。我經(jīng)常聽到xxx學生上網(wǎng)逃學，家長和學校都不知道。等到學期結束后，父母打工歸來到學校竟然找不到孩子。他們悔恨莫及，為了孩子自己累死累活拼命掙錢到后來竟是這個下場。當然這不能全怪教師，但是只要我們教育者稍微關心他們，又怎能一個月不見學生的蹤跡呢？又怎能不知道這類學生在不在學校呢？所以分一點愛心給這類學生也許就少出幾個少年犯，多出幾個國家棟梁之材。

二、要有耐心。要嚴以律己，寬以待生。我國著名教育工作者任小艾也說過：允許學生犯100次錯誤，因為我有101次的耐心。有一句諺語說：精誠所至，金石為開?；叵胍幌屡c學生打交道特別是與雙差生，比的就是耐心。只要你沉住氣，始終以心平氣和的心態(tài)與他們交談。不浮躁，不急于求成，并且以一顆火熱的心去感化他們，陽光總在風雨后，一定能把他們教育好。學生畢竟是未成年人，他們的人生觀、世界觀還沒有形成，性格比較脆弱，易變化。思想空間就如一塊畫布等待別人去描繪。只要我們教師做耐心細致的工作就能奪取主動權。留守學生他們的啟蒙老師不在身邊，就更容易被不良習氣熏染。這就要求我們耐心的說服教育，用反復的、誠懇的、耐心的教育方式去改變、消滅他們不良的習氣。十年樹木，百年育人也就是說明教育人不能靠一朝一夕之功，它需要有堅忍不拔的毅力，需要有誨人不倦的耐力。不能蜻蜓點水，它需要腳踏實地的工作，需要用寬厚仁慈之心慢慢地去雕琢，細細地去刻畫。記得我剛參加工作的時候，一次體育課，一個學生遲到我叫錯了他的名字，他竟然說我侮辱他。那時我年輕氣盛，沒有經(jīng)驗，沒有耐心，盛怒之下打了他一下。結果他一直對我抱敵視態(tài)度?，F(xiàn)在回想起來非常慚愧，覺得很對不起他，經(jīng)常良心上受到譴責。這一事件現(xiàn)在一直作為我的教育工作行為警示，時時提醒我教育學生要有耐心，要有一顆寬容的心。這不，上一次我就冷靜地處理了一起學生打架斗毆事件。一個令所有教師頭痛的學生在廁所里打另一個學生，可是他竟然在許多學生證明和被打者身上足跡的事實面前死活都不承認。我當時氣得頭痛，手握拳頭?？梢幌氲侥莻€警示我忍耐下來。下午我用四個小時的時間，耐心說教才讓他承認錯誤。試想如果沒有忍耐或許一個教育事故就發(fā)生了，或許一個學生就流失了，或許一顆怨恨的種子就種下了。

三、要有細心。蘇霍姆林斯基說過：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界----這是教師和校長的首條金科玉律。一位教師要有母親般的愛心，細致入微，春風化雨點點滴滴。即要關心他們的學習成績，也要注意他們生活起居；要細心觀察他們每一個反常舉止，也要留心了解他們每一句不合適宜的話語。一位教師要有明察秋毫的判斷力，要有婆婆媽媽的教誨。要勤說（說道理），勤問（問情況），勤思（思方法），勤訪（訪原因）。對于學生的反常表現(xiàn)我總是溯根求源，做細致的工作。俗話說：細心駛得萬年船。只要我們做細致的工作，問題就能解決在萌芽狀態(tài)中。避免事故的發(fā)生。例如一天我上課發(fā)現(xiàn)一名學生老是心不在焉，愁眉苦臉。我很納悶。于是下課后我立即找他談心，原來他把一個學生的收音機弄壞了，人家要他賠償100元錢，今天是最后一天，不給就要揍他。了解這一情況后，我又找到那個學生，苦口婆心教育阻止他們打架。我首先出錢，按價賠償。等雙方父母回家，我又分別走訪，向雙方的父母說明情況，結果就沒有發(fā)生難以預料的傷害事件。所以說只要我們細心工作，一些意外的事故就可以避免，一個不經(jīng)意的關懷，諒解，寬容也許就可以改變某個人的一生。

四．要有恒心。要有持之以恒的毅力。冰凍三尺非一日之寒。教育學生理應如此，特別是對留守學生，因為一個人教育來自三個方面力量：家庭，社會，學校。而如今這類學生缺少家庭教育，社會教育的力量非常薄弱，所以教育學生的重擔幾乎都在教師的肩上，對一個差的留守生，教師如果僅僅是走走形式搞家訪或者一暴十寒的教導，百分之百的失敗。它需要教師要有繩鋸木斷，鐵杵磨針的恒心，要有不到黃河心不死的韌勁，如今的學生個人成長檔案就是一個很好的方法，它是我們做細致耐心工作的見證，其實百年育人也要求教育工作者有打持久戰(zhàn)的耐力，要具備打持久戰(zhàn)的恒心毅力。

一位名人說過；沒有教不好的學生，只有不會教的老師，仔細想想，的確如此，一位教師真的做到以上‘四心’還有什么教不好的學生呢？