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摘要:知識經(jīng)濟時代的到來對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，加強對大學生的素質(zhì)教育、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)大學生已經(jīng)成為當今高校高等教育改革的主旋律。高校學生干部隊伍的建設是全面推進大學生素質(zhì)教育、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。當下我們在全身心地完善學生干部隊伍體制建設的同時也應該提出自我管理的理念。

關鍵詞:高校學生干部;體制建設;自我管理

學生干部在高校校園內(nèi)是一個特殊群體，他們是高校學生中思想上的行動者、行動上的先進者、學習上的優(yōu)秀者，是大學生群體的帶頭人。因此，完善高校學生干部隊伍建設是全面推進大學生素質(zhì)教育、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。學生干部是受學校管理者委托對其他學生進行教育管理的組織實施者，他們能將學校的規(guī)章制度向同學做好宣傳和解釋，使學校的管理工作能夠及時得到貫徹落實。完善學生干部的建設，有助于完善高校教育管理機制，促進高效穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

一、高校學生干部的現(xiàn)狀及存在問題

目前，高校學生干部隊伍的主流是好的，絕大多數(shù)學生干部的動機是端正的，希望通過擔任學生干部來熱心為同學服務，從而提高自身的綜合素質(zhì)。在新形勢下，高校學生干部的素質(zhì)也存在著一些問題，出現(xiàn)了價值觀念淡薄、個人素質(zhì)低下、團隊意識不明顯等現(xiàn)象，對此我們必須有客觀的認識和評價。有少數(shù)人擔任學生干部的動機是為了個人的名利，缺乏腳踏實地的工作精神，極度功利化并且為學生服務的思想根基不牢，從調(diào)查可以了解到這些學生干部是想撈取一些政治資本為以后入黨、就業(yè)增加籌碼；還有些學生干部是為了滿足自家的表現(xiàn)欲和優(yōu)越感。一些學生干部在思想上也出現(xiàn)了問題，比如說過分熱衷于社會活動、經(jīng)常上課時間考慮工作問題或逃課做學生活動，這嚴重影響了學習。同時由于受社會不良風氣的影響，有的學生干部搞一團和氣的“大團結(jié)”，工作中缺乏對黨、對校、對同學負責的一致性，利用小職權拉幫結(jié)派，用義氣代替原則，缺乏起碼的是非觀念。這種風氣的蔓延會極大地影響學生干部的威信和號召力，同時嚴重影響校風、學風的建設。

二、建立和完善高校干部學生干部隊伍管理體制

當前學生干部管理應走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，正確地選拔、培養(yǎng)和使用好學生干部可以充分地調(diào)動學生干部的積極性從而推動整個學生管理工作的穩(wěn)步發(fā)展。而這其中的關鍵在于建立和完善高校學生干部管理的系統(tǒng)機制。這一系統(tǒng)機制應包涵前后有機聯(lián)系的兩個環(huán)節(jié)——更新機制和激勵機制。

1、完善干部的更新機制

這一機制包括了學生干部的選拔、培訓、使用和推出四個有機環(huán)節(jié)。其中在選拔方面我們應堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞目傇瓌t；其次在選拔上實行公平招聘和組織推薦、上機考察相結(jié)合的方法，大膽啟用、不拘一格。只要是有能力的，就可以不受形式的制約破格任職?？傊灰惺诠ぷ鹘?jīng)驗。目前高校在這方面做的確實不錯，不過，在學生會內(nèi)部，只要是談到“部長”和“主席”之類的一些高官，基本上大一新生就沒有什么機會的，然而我們是不是應該讓那些非常有能力和激情的大一新生嘗試一下呢？這是個值得探討的話題！如果可行的話，可以有同學舉薦、老師推薦再經(jīng)過選拔直接晉升。在培訓和使用環(huán)節(jié)中，皖西學院有儲備干部實踐期和正式干部考察期這一機制，這就很好地解決了新老交替中所出現(xiàn)的“無政府”局面。學生干部隊伍應處于不斷補進和退出的流動過程。通過人員更新從學生中選拔優(yōu)秀的學生干部作為補充，以保證學生干部結(jié)構的穩(wěn)定化、梯次化，增加學生干部系統(tǒng)的活力機制。只有嚴格要求他們，才能提高學生干部的素質(zhì)。在學生干部的配備過程中，注意形成學生干部梯隊，實行保留骨干的學生干部輪換制，做到“以老帶新，以新促老”，確保工作的連續(xù)性和相對穩(wěn)定性。

2、完善干部的激勵機制

通過激勵機制可促進學生干部在一種競爭的氣氛中增長責任感、自尊感和成就感。激勵大家積極爭三優(yōu)、創(chuàng)三優(yōu)（優(yōu)秀成績、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀干部）。建立學生干部的考績制度。其中，考績制度和獎勵制度。其中，考級制度是學生激勵中重要內(nèi)容，是激勵機制的關鍵環(huán)節(jié)。獎勵是激勵機制的功能，是對學生干部工作成就的獎勵。具體包括精神獎勵制度，建立獎勵登記制度，建立職務晉升制度三類。皖西學院在這一方面制定了學生干部考級表，根據(jù)工作計劃填寫工作進度和完成情況，由輔導員和學生干部共同評議，寫出評定意見，再轉(zhuǎn)化為綜合測評的德育分；同時發(fā)放聘書，在一定范圍內(nèi)還給一些突出的干部進行物質(zhì)的鼓勵，發(fā)放獎品或獎金，讓他們從辛苦的工作中得到一些安慰。另外學校還根據(jù)學生干部考評的結(jié)果，給予口頭表揚、張榜表彰、授予優(yōu)秀學生干部稱號等多種形式的精神獎勵并且和晉升制度、畢業(yè)分配掛鉤，對一些成績突出、工作能力強、態(tài)度好的學生干部在一定時期內(nèi)晉升，在畢業(yè)時積極推薦他們，這不僅是對學生干部的一種合理報償，使學生干部心理上得到平衡，也是對后繼學生干部的一種鼓勵。

三、加強干部的自我管理

加強干部的管理首先要求學生干部個人轉(zhuǎn)變觀念，學生干部是服務組織者同樣也是學生，所以學生的天職是學習，學生干部也是如此，學生成績永遠是第一位的。因此要正確處理好工作和學習的關系。在工作上學生干部應培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。在實踐工作中，樹立創(chuàng)新意識，積極主動。在工作中融入自己的思想，擅于探索，大膽果斷，有魄力、有生機和活力。同時，自我管理不僅是學生干部的自我管理，更重要的是學生干部組織的自我的管理。我們應把主要干部組織起來，給他們更多的責任和權利，要使學生干部明確自己的責任和義務，在清楚自己職權和權利的同時，要加強對干部的監(jiān)督和管理，對任何學生干部都要平等相待，對于個性強、有困難的學生干部要在生活上關心，政治上愛護，工作中指導。我們要堅持充分信任的原則，做到“疑人不用，用人不疑”，對學生干部的使用本著從嚴要求與充分信任相結(jié)合的原則，樹立學生干部的責任心與自信心。及時掌握有關學生干部的反饋信息，對癥下藥給與指導。為此，皖西學院校學生會建立了定期的例會制度和簽到制度。通過例會，領導們知道了學生干部的工作情況及存在的困難和問題，并給予了指導。而簽到使學生干部們面對面交流，增進團結(jié)，共同推進了學生會的工作發(fā)展。

總之，完善高校學生干部隊伍的建設是一項復雜的工作并有其特殊性。教育者沒有固定不變的模式，學生干部的思想也因時因地而不同。所以我們要不斷提高認識，掌握規(guī)律，不斷完善和改革教育工作方法，就一定能建設一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，在使學生干部的教育管理向著健康科學的軌道發(fā)展的同時也為高校人才教育培養(yǎng)目標服務。