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一、體育能夠培養(yǎng)出身體健康的學生

體育活動是學生在教師的引導下開展的身體活動。不同的運動項目，鍛煉的身體部位不同。身體各部位通過各種運動可以提高耐受力、柔韌性等，使機體各機能得到充分發(fā)展，增進學生的身體健康。具體來說，體育運動不僅能夠增加學生的肌肉力量，還能夠使其肌肉線條更加流暢；不僅能夠促進學生的骨骼不斷發(fā)育、完善，還能夠使學生的各內臟器官更加健康；同時，還能夠促使學生身材勻稱，協(xié)調發(fā)展。教師在體育課中，傳授學生鍛煉身體的知識、技能、技術，指導學生開展練習，糾正不正確的動作，規(guī)范不到位的姿勢，進而組織學生開展一定強度和力度的體育鍛煉，在長期的鍛煉中，增強學生的體質。

二、體育能夠鍛煉出意志堅強的學生

當前學校教育的主旋律是實施素質教育，在這樣的大背景下，初中體育課不能僅僅滿足于通過體育鍛煉增強學生的體質，還應該有更高層次的追求，即通過體育鍛煉培養(yǎng)學生健康的心理?，F(xiàn)在的初中生大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，過著飯來張口、衣來伸手的生活，遇到困難習慣尋求家長和教師的幫助，自己應對問題的能力欠缺，一旦得不到他人的幫助，就會產生強烈的挫敗感，垂頭喪氣、萎靡不振。體育課通過體育鍛煉，能夠培養(yǎng)學生的堅強意志，使學生遇到困難不逃避、不躲閃，而是勇于直面困難、克服困難。這要求教師在體育教學過程中，設置具有一定難度的練習，有意識地培養(yǎng)學生的堅強意志，使學生的意志品質朝著良好的方向發(fā)展。良好的意志品質能夠促使學生在體育鍛煉中，自覺地設定目標，有意識地根據設定的目標調節(jié)自己的活動，努力克服困難，最終達到目標的實現(xiàn)。研究表明，良好的意志品質不是與生俱來的，而是通過大量的實踐活動，在不斷地克服困難中逐漸形成的。中學生正處于人生的關鍵時期，是良好的意志品質形成和發(fā)展的重要階段，在教育教學中培養(yǎng)學生良好的意志品質是學校和教師刻不容緩的責任和擔當，這將決定學生未來的發(fā)展。體育運動是一門實踐性很強的學科，要求學生必須承受一定的身體負荷，付出必要的辛勤和汗水才能達到預期的訓練目標，這對于嬌貴慣了學生而言是一種鞭策，更是一種鍛煉，同時對教師的教學智慧也是一種考驗。教師在教學中要遵循先易后難、由淺入深的循序漸進原則，使學生既能品嘗到成功的快樂，又有克服更大困難的強烈愿望，使學生在教師不斷設置困難———學生不斷克服困難的過程中，增強意志品質。

三、體育能夠培養(yǎng)出有體育精神的學生

學校和教師普遍反映，現(xiàn)在的中學生因從小被家長溺愛，怕苦怕累，部分學生還自私、狹隘，以自我為中心，凡事先考慮自己的利益，不顧全大局，沒有集體主義觀念和精神；部分學生還缺乏社會交往的能力，不合群，喜歡獨來獨往，對集體活動不詢問、不關心，缺乏團隊意識和協(xié)作觀念；部分學生則嬌氣、任性，盛氣凌人，好發(fā)號施，引起同學的不滿，造成同學關系緊張，等等。針對這種情況，在體育教學中，教師要有意識地設置一些集體活動，既鍛煉學生不怕苦不怕累的精神，又培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識和集體主義思想。體育運動的性質決定了學生在進行訓練和比賽時，必須付出極大的辛勤和汗水，接受艱苦的磨煉，才能達到設定的鍛煉目標。在這個過程中，苦了、累了，教師都不能讓學生輕言放棄，要激勵他們咬牙堅持、再堅持，每次堅持一點點，無數(shù)次就是很大進步。學生在無數(shù)次的堅持后，就會漸漸培養(yǎng)出吃苦耐勞的精神，在遇到困難和挑戰(zhàn)時，就會堅韌不拔，持之以恒；在遇到挫折和失敗時，就會絕不氣餒，奮勇拼搏；在取得成功和勝利時，就會頭腦冷靜，處之泰然。體育精神是指學生在從事體育運動的過程中形成的吃苦耐勞、奮勇拼搏、團結有愛、精誠協(xié)作的品質德行。在體育教學中，開展集體性質的體育訓練和比賽，不僅能夠激發(fā)學生鍛煉的積極性，還能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。中學生有極強的求勝欲望和榮譽感，為了在比賽中取得勝利，他們樂于同其他同學分工合作，拿出最好的訓練和比賽方案，努力去拼搏競爭。雖然訓練或比賽的方法不同，勝負、成敗的結果不一，但其中蘊含的體育精神是相通的。學生在體育運動中不斷接受著體育精神的影響、教育和熏陶，不斷改變和塑造著自己的人格精神。

四、體育能夠塑造學生良好的性格

每位教師都希望自己的學生擁有良好的心態(tài)、陽光的性格，健健康康、快快樂樂地生活、學習、成長。但由于學生從小所處的環(huán)境不同，接受的家庭教育各異，性格方面都有自己的長處，又有自己的短板。在體育教學中，教師要充分挖掘各種體育活動的特點，使學生通過體育鍛煉完善個性品質，塑造學生的良好性格。如通過足球、籃球、排球等集體項目提高學生與同伴交往的能力，使學生獲得珍貴的友誼；如通過乒乓球、羽毛球等需要快速反應的活動，鍛煉學生果敢的品格；如通過單雙杠、跳馬、平衡木等運動，培養(yǎng)學生積極向上、探索創(chuàng)新的態(tài)度和精神。學生良好性格的塑造不是一蹴而就的，需要體育教師在教學過程中，挖掘合適的方式方法，選擇合適的運動項目，使學生共同訓練，積極比拼，在相互影響、相互促進中共同發(fā)展、完善。

作者：伊愛華 單位：福建省莆田第四中學