前言：本站為你精心整理了情境與情感教育結(jié)合下的歷史教學論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、情境教學與情感教學相結(jié)合，引導學生宏觀地看歷史

高中歷史教師在引導學生學習時，會用情境的方法引導學生學習歷史，學生進入情境中后會產(chǎn)生一種強烈的感情，這種感情有時會讓學生的思維方式呈現(xiàn)主觀性，他們覺得自己的感覺就是結(jié)論。然而這種感情有時很偏激，它不能讓學生宏觀地看待歷史，教師如果不能對學生的這種感情進行有效的引導，學生就很難正確看待歷史知識。比如在引導學生學習《近代以來的世界科學技術(shù)與文學藝術(shù)》時，教師從學生感興趣的游戲話題談起，教師問學生有沒有玩過《大航海時代》系列的游戲，有許多學生很喜歡游戲，他們對這個游戲很熱衷，教師引導學生給其他同學講航海的故事，其他學生被波瀾壯闊的航海冒險故事吸引，他們慢慢地進入情境。通過學生的講述和教師的講述，近代科學技術(shù)和文學藝術(shù)的發(fā)展慢慢會讓學生產(chǎn)生自卑感。學生會覺得當年歐洲的文明遠遠不如我國，然而他們卻逐漸走向富強;而我們原先是富饒文明的國家，現(xiàn)在卻遠遠落后于西方的文明，那就代表我國的文明已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會，我們需要全盤接受西方的文明才能走向富強。如果學生以偏激的態(tài)度看待歷史，就很難得到真實的歷史結(jié)論，教師要引導學生用對比的方法橫向和縱向地評估我們國家的發(fā)展。學生會看到近十幾年來，我們國家發(fā)展的速度超過了先進國家，我們之所以綜合力量不能超過先進的國家有多方面的因素，而不是我們的文明落后于先進的國家。教師通過情境引導學生產(chǎn)生強烈的感情，再引導學生客觀地看待自己的感情，學生能同時用感性、理性的態(tài)度看待歷史。

二、情境教學與情感教學相結(jié)合，引導學生實踐地看歷史

高中教師在引導學生學習時，學生進入學習情境以后，會對歷史事件發(fā)表種種看法，他們覺得歷史中提到的人做的事情全部都有問題，卻不從當時的歷史環(huán)境下考慮歷史局限性，他們覺得如果歷史中的人們有自己這樣處理事情的思路就不會犯歷史錯誤。學生用這種理想化的狀態(tài)看待歷史，也不容易看到歷史的真相。教師要用引導學生實踐的方法引導學生進一步地思考歷史。比如引導學生學習《近代西方民主政治的確立與發(fā)展》時，教師引導學生進入學習情境，有些學生看到西方民主制度的先進性，就認為西方國家的民主制度是最好的，中國共產(chǎn)黨明明看到先進的民主制度在前，卻不使用西方的民主選舉制度，說明中國共產(chǎn)黨執(zhí)政有私心，他們的行事并不是如黨章中宣傳的一般。學生如果不能了解目前我國民主制度實現(xiàn)的難度，就會持這種偏激的觀點。教師可以引導學生去偏遠的農(nóng)村開展勞動，學生只有親自去極偏遠的農(nóng)村才會了解到農(nóng)村的通信不夠發(fā)達，人們從客觀條件上無法開展民主;偏遠農(nóng)村人民教育水平低下，對他們普及民主知識非常困難;偏遠農(nóng)村的生活非常艱苦，人們首先關(guān)注的是吃飯的問題。學生只有通過親自實踐，才能了解“實踐出真知”的重要意義，以后他們思考慮歷史問題時就會從現(xiàn)實的角度思考。

三、情境教學與情感教學相結(jié)合，引導學生辯證地看歷史

在引導學生學習歷史時，教師引導學生進入情境，學生被情境中的價值觀感染，他們的價值觀就會產(chǎn)生偏差。部分學生認為歷史真相是唯一的，只有堅持歷史真相，才是做學問的態(tài)度，抱持這種觀點的學生對不同的觀點持排斥態(tài)度。如果學生不能以辯證的角度看待歷史，就難以得到歷史的真相。比如在引導學生學習《古代中國的政治制度》時，教師引導學生進入學習情境，學生通過自己的分析，認為明代的制度是封建官僚制度，而清代卻是半奴隸半封建制，那么明代的制度一定更先進，清代的制度一定很落后。教師引導學生了解，要談論一個制度，不能單從一個角度去分析，而要從經(jīng)濟制度、政治制度、司法制度、軍事制度等多個角度去分析。教師可以引導學生閱讀學者黃仁宇寫的《萬歷十五年》，讓學生閱讀學者如何去分析一個國家的制度。

四、結(jié)語

教師使用情境教學法時，如果沒有其他適當?shù)暮罄m(xù)教學方法對情境教學法進行支持，學生在進入情境以后，有時不能很好地學習歷史。從以上的情境教學與情感教育配合起來教學的實例可以看到，教師用情境教學的方法引導學生學習，在學生進入情境產(chǎn)生情感以后，再對學生的學習過程進行引導，學生才能更好地學習歷史知識。高中歷史教師可以以情境教學與情感教育為例，思考多種教學方法相結(jié)合的措施。

作者：楊翥雄單位：江蘇省鹽城中學