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一、積極利用教材中環(huán)保教育資源

在生物教材中，涉及環(huán)境保護的內(nèi)容有很多。教材中還有很多其他內(nèi)容也具有環(huán)保教育價值，如何恰當?shù)乩媒滩闹械沫h(huán)保素材，傳授給學(xué)生環(huán)保知識的同時，向?qū)W生滲透環(huán)保意識，對于廣大教師來說是一個十分值得探討的問題。如果教師能夠積極利用教材中的環(huán)保教育資源，對于環(huán)保教育乃至整個生物教學(xué)活動都能夠起到積極的作用。例如，在學(xué)習(xí)了“光合作用”以后，學(xué)生了解到綠色植物對于控制大氣中氧氣的濃度、吸收空氣中的二氧化碳、調(diào)節(jié)氣候等方面的重要作用。這時候，教師就可以借此給學(xué)生介紹:當前地球植物覆蓋正在急劇減少，被稱為“地球之肺”的熱帶雨林僅僅在過去的四十年間就已經(jīng)消失了一半;與日本百分之六十的森林覆蓋率相比，我國的森林覆蓋率遠遠低于百分之二十的警戒線等內(nèi)容。結(jié)合剛學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生對于綠色植物的減少所帶來的環(huán)境危害會認識得更加清晰，會有效地樹立學(xué)生保護綠色植物的理念。

二、密切聯(lián)系日常生活來加強環(huán)保意識的滲透

生物學(xué)科是一門與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學(xué)科，尤其是生物學(xué)科中有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容，更是與我們每個人的生活發(fā)生著直接的聯(lián)系，在我們的日常生活中有很多的素材都可以作為我們進行生物環(huán)保教育的資源。因此，教師在進行環(huán)保教育的時候，可以嘗試著把它同日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從關(guān)注身邊的小事做起，用實際行動來滲透環(huán)保理念。例如，日常生活中的節(jié)約用水、垃圾分類、綠色出行等，這些看似不經(jīng)意的小事都可以讓我們?yōu)榄h(huán)保事業(yè)作出貢獻。這樣，把環(huán)保教育用日常生活聯(lián)系起來，不但會讓環(huán)境保護變得更加具體實用，同時也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保實踐能力，為“綠色之美”能夠在生活中實現(xiàn)發(fā)揮出力量。

三、結(jié)合社會熱點滲透環(huán)保教育

環(huán)保問題本身就是一個社會熱點問題，在生活中，一些事件一旦涉及環(huán)境保護問題，很容易會演變成社會熱點問題，這些與環(huán)保有關(guān)的社會熱點對于我們的環(huán)保教育工作者來說也是十分有價值的教育素材。教師在生物教學(xué)活動中，可以圍繞著教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的社會熱點問題進行有效的環(huán)保滲透。例如，在給學(xué)講到“食物鏈”的知識時，為了讓學(xué)生理解食物鏈在環(huán)境保護中的意義，筆者就給學(xué)生舉了一系列的例子，最典型就是“水俁病”。人以動物和植物為食，那么人與自然因依靠食物鏈而有了聯(lián)系，動物和植物又是從自然環(huán)境中獲取物質(zhì)而生長的，當環(huán)境里有了汞污染，通過一些微生物的作用汞變成了有機汞，水里的魚類吃了這些微生物，有機汞就在魚體內(nèi)富集，附近的人們吃了這些魚，有機汞進入人體神經(jīng)細胞，引起蓄積中毒就會患上水俁病，這嚴重損害了人們的健康和生命安全，同時也給整個生態(tài)環(huán)境帶來了不良的影響。對于這一社會熱點問題，學(xué)生并不陌生，而結(jié)合“食物鏈”的知識進行環(huán)保教育，可以讓學(xué)生學(xué)會利用食物鏈的知識更專業(yè)的分析環(huán)境污染給人類健康帶來的影響，既加深了學(xué)生對食品安全問題的理解，也強化了環(huán)保在學(xué)生心目中的重要地位。

四、利用生物實驗深化環(huán)保意識

生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物實驗在生物教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的地位，用實驗手段呈現(xiàn)的知識、蘊含的觀念意識更容易為學(xué)生接受。我們在生物教學(xué)活動中，也可以充分發(fā)揮生物實驗的優(yōu)勢，利用實驗手段深化環(huán)保意識。例如，我們可以讓學(xué)生利用一些廢舊物品制作一個生態(tài)缸，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)缸中的各種微生物進行觀察、記錄，當學(xué)生透過實驗直觀地看到微型生態(tài)系統(tǒng)所受到的諸多影響時，更容易引起學(xué)生對環(huán)境保護的關(guān)注，進而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。環(huán)境保護關(guān)乎我們每個人的生活和幸福，廣大高中生在不久的將來會走向社會，一旦他們的環(huán)保意識通過教育活動得以加強，會給整個社會的環(huán)保事業(yè)帶來積極的影響。作為一名高中生物教師，我們要懂得利用生物學(xué)科的優(yōu)勢和特點，在生物教學(xué)活動中，采用多種手段和方法對學(xué)生進行環(huán)保教育，努力提升他們的環(huán)保意識和環(huán)保能力，讓他們有一雙發(fā)現(xiàn)“綠色之美”的眼睛，使得這些學(xué)生以后能夠成為踐行環(huán)保理念、保護地球環(huán)境的高素質(zhì)公民，也愿他們將來能擁有一個美麗的綠色世界。

作者：王曉旋單位：江蘇省平潮高級中學(xué)