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隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會的主要特征。因此,如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才,就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無遺,因此,多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。
根據(jù)多年的教學(xué)實踐,我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因,有三個不利因素影響體育教學(xué)。
一、教師的喜好和特長影響教材的選擇
體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能,并能在此基礎(chǔ)上
靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的運(yùn)動技能形成,必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng),示范動作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程,而且"看"是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力,否則很難把示范動作做的很規(guī)范,這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形象,因此每個體育教師在具體安排教材時,總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長,勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。
二、教師的年齡影響教材的選擇
人們常說:"體育不養(yǎng)老",體育教師隨著年齡的增長,完成動作能力一定會下降的,在教學(xué)內(nèi)容的選擇時,就會回避那些難以示范,技術(shù)性強(qiáng)的動作,最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外,隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善,物質(zhì)生活的提高,有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大,但已是大腹便便,行動上有一定的障礙,這樣,實際上也妨礙國了教師在教學(xué)中的示范作用,造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。
三、動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程
大家都知道,在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范,重復(fù)講解,最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程,而且,過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。
如何在實際教學(xué)中有效地解決這些問題,已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。雖然眾多體育人士都在努力探索改革途徑,但由于系教師的原因,效果甚差,隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革,多媒體的出現(xiàn),多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段,對于解決上述問題將起到積極作用。
多媒體課件是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù),以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中,把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看,這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié),更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解,縮短了泛化過程,對幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教學(xué)效果是非常明顯的。
例如:在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動作時,可以說由于受到自身條件的限制,很多體育教師已很難自如地完成動作,這樣一來,教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助,那么,效果是顯而易見的。在課件的制作上,我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動畫效果,把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍,并穿插上重點、難點。最后,我們把組內(nèi)素質(zhì)好,有一定特長的教師的整套動作拍下來,做進(jìn)課件,然后演示給學(xué)生看,并運(yùn)用暫停,慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下,彌補(bǔ)了教師的自身缺點或條件的限制,從而為教學(xué)的全面打下了扎實基礎(chǔ)。
在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果,提高了教學(xué)質(zhì)量,縮短了教學(xué)過程,學(xué)生也樂于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動作時效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如:在教學(xué)"魚躍前滾翻"的時候,學(xué)生很難把握"躍"的感覺。同時,滾翻時容易塌身,而教師在示范時也只能一氣呵成,一放慢,動作就容易失誤,所以,如果運(yùn)用多媒體制作就簡單多了。我利用制作了一個"魚躍前滾翻"的動畫片,分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個連貫的動作,并在每一步中都加入了失敗的動作動畫,并加入了一些特別的音樂,一聽就知道動作行不行。于是,當(dāng)教學(xué)時先請學(xué)
生們觀看該動畫片,并逐步演示成功與失敗的對比動作,讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析,在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當(dāng)在實踐時,教師只需稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言,便有了比較明顯的效果。這樣一來,教師就不用"揚(yáng)長避短"了,在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā),而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術(shù)的理解和認(rèn)識,提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力,更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。
教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了,計算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門,進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種"師傅手把手教徒弟"的傳統(tǒng)教學(xué)方法,我們的教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能,來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。
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