前言：本站為你精心整理了體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】隨著我國教育的改革發(fā)展，體育教學(xué)在這個過程中的問題接踵而來。在本文中，就當(dāng)前的體育現(xiàn)狀提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，為我國的體育教學(xué)提供參考方案與思路。當(dāng)前，許多體育教學(xué)都誤以為體育只是一種教授學(xué)生運動技術(shù)的學(xué)科，這樣是錯誤的思想。其實最主要的目標(biāo)不是要教授學(xué)生運動的技術(shù)，而是要教會學(xué)生鍛煉與運動的魅力，從而達到學(xué)生能夠自行鍛煉的目的。然而，當(dāng)前的體育教學(xué)是一種放養(yǎng)式教學(xué)模式，對學(xué)生并沒有多大的幫助。在體育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主，老師為輔，使學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生積極性，從而達到從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過度。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革；教學(xué)模式

1.當(dāng)前我國體育教學(xué)分析

當(dāng)前學(xué)校對體育的教學(xué)情況并不重視，基本處于“放養(yǎng)式”教學(xué)方式，授課過程也極其枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，感覺體育課就是玩的課程，沒有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后導(dǎo)致了我國體育教學(xué)各種問題。

1.1學(xué)校方面。

我國教學(xué)方式與理念都處在一個相對落后的階段，不僅內(nèi)容枯燥乏味，在教學(xué)過程中的教學(xué)方法也比較單一，對學(xué)生體育成績的評價簡單統(tǒng)一，一些破舊的教學(xué)設(shè)施還在將就著使用等等一系列的問題導(dǎo)致了學(xué)生不愿意參加體育課，不認(rèn)真對待體育課。良好的體育教學(xué)可以促使學(xué)生的身心健康，如果學(xué)校不重視，就會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言:第一,學(xué)校的教學(xué)理念落后，只重視參加各種國、省、市的比賽，或著是順利完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的體育人才得不到重視，沒有單一劃分出來重點培養(yǎng)，在體育技能知識方面草草帶過。第二,體育教學(xué)內(nèi)容死板，理論知識多過實踐，沒有趣味性，體育項目匱乏，學(xué)生比較感興趣的項目沒有響應(yīng)。第三,教學(xué)方法單一，老師大多采取滿堂灌式的教育，不能因材施教，忽視學(xué)生感受。第四,教學(xué)評價方式的簡單化，老師評價方式簡單統(tǒng)一，只按照一種標(biāo)準(zhǔn)要求全部的學(xué)生，并沒有考慮學(xué)生體育基礎(chǔ)的差異性，導(dǎo)致成績差的同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，失去體育課程的興趣。第五,教學(xué)設(shè)施過于陳舊，學(xué)校對于教學(xué)場地及設(shè)施不夠重視，投入也相對較少，學(xué)生沒有可以鍛煉的場地和使用設(shè)施，會影響學(xué)生的積極性。

1.2教師方面。

我國體育教學(xué)的老師沒有一個正確的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)的的過程已經(jīng)形成了古板單一的模式，教師的整體素質(zhì)不足等問題，都會導(dǎo)致問題發(fā)生。具體來說，第一，教師沒有端正的教學(xué)態(tài)度，通常都遵守著傳統(tǒng)教學(xué)模式的規(guī)則，以及只重視升學(xué)率不注重發(fā)展，有些老師還會讓學(xué)生在體育課自由活動玩耍。最終會導(dǎo)致學(xué)生的積極性不足。第二,教師教學(xué)模式古板單一，在教學(xué)過程中老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)只按照課本上的模式教學(xué)，完全不考慮合理化，為了目的而教學(xué)，失去了體育運動的價值。第三,教師的專業(yè)素質(zhì)并不高組織的能力也不強，這是體育教學(xué)的一大弊端。體育教學(xué)需要老師有較強的組織能力、管理能力以及專業(yè)的體育技能，大部分體育教師的水平有待提升。這些都是造成學(xué)生體育水平偏低的原因。而

1.3學(xué)生自身角度。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，把體育課當(dāng)成一個可有可無的課程或者是一個游戲的課程，也是導(dǎo)致體育水平不高的因素。許多學(xué)生認(rèn)為自己身體素質(zhì)好，體育運動對自己并無用處，所以就不去上體育課，不僅會導(dǎo)致身體素質(zhì)差也會拖累自己的體育基礎(chǔ)，此外，文化課是學(xué)生比較重視的課程，有些學(xué)生甚至?xí)榱藢W(xué)習(xí)而放棄體育課，最后導(dǎo)致體育成績不及格。

2.針對當(dāng)前我國體育教學(xué)現(xiàn)狀的改革路徑

以上對我國的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了一一分析，尤其是教學(xué)方面的許多問題，針對以上問題需要對當(dāng)前的體育教學(xué)進行適當(dāng)?shù)母母?，具體分析如下。

2.1對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)模式進行優(yōu)化與調(diào)整。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式困住了體育教學(xué)，當(dāng)前體育教師的教學(xué)都是用老一套的教學(xué)模式來進行教學(xué)，即準(zhǔn)備-開始-基本-結(jié)束這四個階段。在這個套路中老師只會重視基本階段其他的階段基本忽視，這樣的一種教學(xué)模式帶來的教學(xué)效果質(zhì)量偏低。因此教學(xué)不僅僅是一個數(shù)字體現(xiàn)的成績或只為了訓(xùn)練出強健的體魄，更是要讓學(xué)生們明白體育的魅力愿意主動的參與鍛煉，得到全方位的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重實踐的訓(xùn)練，而不是只講書面的理論知識。對待不同體質(zhì)的學(xué)生有不同的教育方式，使教學(xué)的內(nèi)容更加貼切合理化，學(xué)生明白了運動的魅力，就會更加愿意參與進來，從而提升體育水平。

2.2更新體育教學(xué)理念,積極建立一套以學(xué)生為中心的教學(xué)方法體系。

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生就有了主動學(xué)習(xí)的興致，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)接納新的教學(xué)理念，達到玩學(xué)結(jié)合。具體而言，就是增加趣味性的體育項目以玩為主，達到在玩的過程中學(xué)習(xí)。因為許多學(xué)生的思想尚未完全成熟，還處于貪玩的階段，所以在體育教學(xué)的過程中如果以玩為主會更加調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。這種玩并不是完全“放養(yǎng)式”的玩，而是在老師的引導(dǎo)下“玩”，既可以提高學(xué)生的興趣又可以提高專業(yè)的體育技術(shù)。在體育運動游戲中可以增加學(xué)生的團隊合作能力以及競爭的精神，在這個過程中體會成功與失敗并增強了承受的能力。

2.3及時補充教學(xué)所需的器材和設(shè)備。

運動器材和設(shè)備的缺少會影響學(xué)生們上體育課的積極性降低教學(xué)質(zhì)量等，一些難以自行解決的設(shè)備可以申請資金購買，簡單的器材可以自己創(chuàng)造，不僅增加了趣味性還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的積極性。

結(jié)語

通過以上的分析，我國體育教學(xué)中存在許多問題，這些問題阻礙了學(xué)生的體育能力的發(fā)展，通過改革的探討，針對一系列的問題提出相應(yīng)的解決方法，使傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)引進了新的教學(xué)方式，彌補了不足的地方，完善了體育教學(xué)的模式。當(dāng)前社會是一個知識經(jīng)濟時代，信息量知識更新日新月異。體育教學(xué)必須跟上社會發(fā)展的腳步，以快樂體育，主動參與體育運動為導(dǎo)向，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中保持積極主動的態(tài)度參與運動，提高師資隊伍的素質(zhì)，必定能使我國的體育教學(xué)更上一層樓。

參考文獻：

[1]李一平.論大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及改革對策[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2008(3):163-165.

作者:葉新平 單位：贛南師范學(xué)院體育學(xué)院