前言：本站為你精心整理了高校學生干部隊伍建設(shè)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：高校學生干部隊伍是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實和改進學生干部隊伍建設(shè)。提高學生干部的綜合素質(zhì)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。然而高校學生干部中仍存在部分問題，本文對此進行了分析并提出相應對策。

關(guān)鍵詞：高校學生干部；問題；對策

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1812—2485(2007)06—0049—017

隨著我國教育體制的改革與深入，培養(yǎng)和造就適應21世紀的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)大學生已成為當今高等教育的主旋律。高校學生干部隊伍作為一支人數(shù)較多、整體素質(zhì)較高的群體，是當代大學生中的佼佼者，是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實和改進學生干部隊伍建設(shè)，提高學生干部的綜合素質(zhì)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。

一、高校學生干部中存在的部分問題

當前，高校學生干部隊伍總體來說是好的，學生干部在學校的各項工作中發(fā)揮了協(xié)作作用、橋梁紐帶和管理作用，為高校的正常工作做出了一定的貢獻。但是，在學生干部的工作中也存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：

(一)不能正確處理專業(yè)學習和社會工作的關(guān)系

有很大一部分學生干部過分強調(diào)工作能力的重要性，認為組織協(xié)調(diào)、管理、社交是當代大學生的必備能力。是未來進入社會的重要素質(zhì)，存在混文憑的心理，將社會工作凌駕與專業(yè)學習之上，把絕大部分時間和精力放在社會工作上。當兩者發(fā)生矛盾時，首先想到的是社會工作，經(jīng)常擠占學習時間，嚴重影響專業(yè)的學習，更談不上在學習之外主動地、有目的地讀一些書，做到博采眾長，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，其結(jié)果是得不償失。不僅不能在同學中樹立威信，而且畢業(yè)后也很難引起用人單位的好感。

(二)萌生官僚作風

目前，大部分學生干部的動機是好的，希望為同學服務的同時鍛煉自己的能力。提高自己的綜合素質(zhì)。但是也有一些同學對擔任學生干部的認識上出現(xiàn)了偏差。由于學生干部機構(gòu)帶有濃重的“官本位”意識。大家更多的是關(guān)注干部的頭銜，認為“學生干部”是能力與水平的象征，干部的從屬關(guān)系是能力、資歷和水平的體現(xiàn)，是權(quán)力大小的標志，而不是把它當作鍛煉自己能力的機會。在工作過程中，對上報喜不報憂。對老師投其所好，是老師眼里有覺悟、有能力的得力助手；對下照本宣科，機械傳話。說的多，做的少。缺乏務實工作態(tài)度，在榮譽面前，存在“舍我其誰”思想。在日常生活和學習中，搞特殊化覺得自己高人一等，在同學面前擺架子打官腔，甚至有極少數(shù)學生干部以權(quán)謀私，拉幫結(jié)伙搞派系，不能很好的團結(jié)同學。

(三)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力脫節(jié)

創(chuàng)新是一個民族的生存與發(fā)展的根本保證，是高素質(zhì)人才的基本條件，也是新形勢對高校學生干部的基本要求。實踐工作中，少數(shù)學生干部缺乏這種創(chuàng)新的意識，沒有充分調(diào)動起他們的主觀能動性，擔任了老師的嘴和手，上面說什么，下面做什么；上面怎么說，下面怎么做，不說就不做，不能創(chuàng)造性地、能動性地開展工作。表現(xiàn)在工作中探索精神不足，缺乏冒險精神，對前輩的工作方法奉若法旨，因循守舊，在新形勢新情況下不敢提出新的想法，在未知領(lǐng)域前裹足不前，缺乏闖勁和魄力，造成工作死氣沉沉、方法單一。同時也存在一部分學生干部懷有創(chuàng)新意識，想在工作中出新出彩，盡量不重復前輩的方法，跳出已有窠臼，但遺憾的是，這種創(chuàng)新往往仍受已有經(jīng)驗和慣性思維所左右。其結(jié)果是在前輩學生干部工作的基礎(chǔ)上謹慎地做一些小修小補，沒有從根本上開創(chuàng)新的局面。

(四)對機遇重視不夠

由于高校擴招的實施，近幾年讀大學已不再像萬馬齊奔爭獨木那樣機會難得。但是能進入比較好的學校，能在大學中擔任學生干部的機會仍然是彌足珍貴。事實上有很多學生干部并沒有真正重視這一機會。一部分同學沒當干部之前千方百計的爭取當選干部。當了干部卻又不能很好的利用這些機會鍛煉自己的能力，而是陶醉于自己的學生干部頭銜?；蛘呤怯嬢^于自己頭銜的煊赫程度——做了主要干部便飄飄然起來，務虛不務實；做了非主要干部就一蹶不振，事事推委，只掛名不做事。

二、問題的根源

(一)社會的影響

我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中，正在進行著由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的根本性轉(zhuǎn)變。它不僅導致社會形態(tài)發(fā)生了復雜而深刻的變化，而且也導致高校師生的思想觀念、價值取向等顯現(xiàn)出多元化、復雜化的態(tài)勢。市場經(jīng)濟的發(fā)展要求人提高科學文化素質(zhì)的同時，提高交際、協(xié)調(diào)諸方面的能力。于是，部分學生便著眼于后者，尤其是學生干部。在擁有了一個可以鍛煉自己社會能力的機會之后，更清楚地看到了社會能力的重要性，而忽視了科學文化知識的學習對自身的影響。(二)管理方面的誤區(qū)

就教師而言，始終是把學生干部當作助手看待，以“使用”職能作為出發(fā)點和落腳點，側(cè)重于隊伍的穩(wěn)定和工作實效。表現(xiàn)在一方面布置安排的工作多，系統(tǒng)的基本理論、工作方法培訓的少；成人化要求的框框多，真正引導教育的少；事后批評的多，指導幫助的少。另一方面，忽視了學生干部的主要任務是學習，過分強調(diào)了工作能力的重要性。

在大部分高校，因為考慮到學生干部承擔了大量的學生工作，犧牲了學習時間，在綜合獎學金的評比中往往按崗位主次不同加相應的社會工作分，以使評優(yōu)公平。這一方面鼓勵了學生更賣力于工作，另一方面也給學生干部帶來一種假象，看到某些平時比自己花費更多時間和精力學習的人在考的分數(shù)比自己高的時候卻因為自己的加分而名次居于自己之后，更助長了“學習無用”的思想。與此同時，由于對學生干部重使用輕教育，再加上補償心理。對學生干部在學習、生活上要求不嚴，對一些不良習氣采取睜一只眼閉一只眼，甚至對他們提出的不合理要求也盡量滿足，最終形成慫恿誤區(qū)。

由于學生干部與老師的接觸機會較多，再加上老師在很多事情上倚重于學生干部，師生關(guān)系容易庸俗化，互吹互擂。學生干部反以為與老師這種關(guān)系恰恰是能力的體現(xiàn)，在工作中只對組織、對老師負責，而不再是對廣大學生負責。

三、措施與對策

(一)認識到位

學校管理者要充分認識到，學生干部培養(yǎng)不僅是高校搞好各項工作的需要，也是為國家為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的需要。因此，高校各級管理者要從戰(zhàn)略高度來認識學生干部培養(yǎng)的重要性。改變原有的重使用輕培養(yǎng)的觀念，切實加強學生干部的培養(yǎng)。其次，學生干部自身要認識到位。樹立科學的認識觀。作為學生干部，首先是學習，科學文化素質(zhì)是—個人綜合素質(zhì)的重要方面，其在學校中的一切活動都要圍繞學習這一中心任務。學生干部崗位。在塑造大學生人格健康發(fā)展，提高組織管理能力。提高協(xié)調(diào)交際能力，樹立服務意識，培養(yǎng)社會責任感，以及培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新精神和能力等綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，學習和工作的目的可謂是殊途同歸，都是為了提高自身素質(zhì)，不可有所偏廢。

(二)嚴要求，勤呵護

計劃生育政策下出生的一代人正成為大學生的主要力量，受以高考指揮棒式成長環(huán)境的影響，學生出現(xiàn)新的特點：自我管理能力下降，料理生活的能力下降，自我控制能力下降，有對家人很強的依賴性，對人際關(guān)系的恐懼和交往技巧匱乏，他們感情脆弱，心理素質(zhì)差，經(jīng)不起打擊和挫折，生活上、學習上稍有不順，就會出現(xiàn)精神萎靡，甚至崩潰。學生干部作為大學生部落的一分子，雖然相對來說比較優(yōu)秀。但或多或少的帶有大學生群體的共有特點。這一方面造成學生干部本身的不足，另一方面也使工作難度加大。因此，我們在工作中一方面應對學生干部嚴格要求，改善或避免學生干部因其感情豐富，缺乏自我調(diào)節(jié)能力而無原則地迎合遷就、放任自流。同時也要加以愛護，因其具有這樣的特點，要以誠相待。以理服人，對其工作中的失誤，要幫助他們找出問題所在，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改善工作方法。要愛護他們的工作熱情，對他們的工作要多給予鼓勵和支持。而不能只是事后批評。要幫助他們擺正學習與工作的位置，與他們交流思想，設(shè)身處地體驗他們的酸甜苦辣，幫助他們克服各種困難，做學生干部的堅實后盾。

(三)加強培訓

充分利用校、院的黨、團組織，有組織、有計劃地加強學生干部的理論及業(yè)務培訓，提高他們組織管理和協(xié)調(diào)交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，服務意識，改進工作方法，提高工作效率。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。請一些有經(jīng)驗的老師和學生干部組建交流平臺，對學生干部在工作中遇到的各種問題及時交流，為其提供可行建議。

(四)完善機制，量才而用，拓展舞臺

在干部選拔機制中，要面向全體學生，實施公開、公正、透明的定期民主選舉制，可以更有效地在同學中形成競爭意識和緊迫感，避免某些學生干部產(chǎn)生懈怠心理，也容易使學生干部樹立威信，擴大影響。這樣只一方面有利于人才的發(fā)掘，另一方面有利與學生管理。

在學生干部使用過程中，既要有全面發(fā)展意識，也要有多樣化觀念，要充分尊重個人的個性特點，充分發(fā)揮其特長，做到人盡其才，才盡其用。使整個干部隊伍發(fā)揮最大的效力。

在安排工作中，要注意放權(quán)，要善于包容。這有利于發(fā)揮學生干部的潛力與主觀能動性，有利于創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的鍛煉。不能在安排了工作后又在其后放一雙眼睛，要多到“用人不疑”，不能對其橫加干涉，使其在工作中縛手縛腳，想法與才華得不到實現(xiàn)。