前言：本站為你精心整理了探求電子商務(wù)技術(shù)類課程系統(tǒng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向及課程體系分析

電子商務(wù)專業(yè)是一個較新的專業(yè)，該專業(yè)屬于綜合性比較強的專業(yè)。在不同的學(xué)校，該專業(yè)開設(shè)的院系也不同，有的學(xué)校開設(shè)在管理系，有的學(xué)校開設(shè)在經(jīng)濟系，有的學(xué)校開設(shè)在貿(mào)易系，有的學(xué)校開設(shè)在計算機系，這就造成了電子商務(wù)專業(yè)的背景比較復(fù)雜，這也就造成了電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和課程體系比較復(fù)雜。有的學(xué)校將電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向定位為網(wǎng)絡(luò)營銷方向，有的學(xué)校將電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向定位為網(wǎng)絡(luò)零售方向，有的學(xué)校將電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向定位為商務(wù)網(wǎng)站運營方向。不管將電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向定位為什么方向，這些專業(yè)所開設(shè)的課程都比較類似。筆者認為，這些課程基本上可以分為三類：管理類、商務(wù)類和技術(shù)類。而技術(shù)類課程是這三類課程中所占門數(shù)最多的課程，而且有些技術(shù)類課程也是這三個培養(yǎng)方向都需要學(xué)習(xí)的課程。

二、電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程體系設(shè)計

電子商務(wù)技術(shù)類課程分為理論課和集中實踐課兩類，理論課主要以教師講課的形式向?qū)W生傳授理論知識，集中實踐課主要以課程設(shè)計的形式培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

（一）理論課

技術(shù)類課程的理論課程包括：管理信息系統(tǒng)、物流信息系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、Web程序設(shè)計（一）、Web程序設(shè)計（二）、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)安全與風(fēng)險管理。這些課程可以分為支持類、規(guī)劃設(shè)計類、開發(fā)類等三類，一些課程之間有先后承接關(guān)系，其對應(yīng)關(guān)系如表1所示。

（1）規(guī)劃設(shè)計類課程規(guī)劃設(shè)計類課程包括管理信息系統(tǒng)、物流信息系統(tǒng)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理，是策劃設(shè)計網(wǎng)站或信息系統(tǒng)所必備的知識，管理信息系統(tǒng)課程的知識完成信息系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的知識完成網(wǎng)站的規(guī)劃設(shè)計，物流信息系統(tǒng)課程的知識完成與電子商務(wù)關(guān)系密切的物流信息系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計。

（2）開發(fā)類課程開發(fā)類課程包括網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、Web程序設(shè)計（一）、Web程序設(shè)計（二），是完成網(wǎng)站或信息系統(tǒng)開發(fā)所必備的知識，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的知識完成網(wǎng)站界面的設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程的知識解決網(wǎng)站數(shù)據(jù)的存儲，Web程序設(shè)計（一）和Web程序設(shè)計（二）課程的知識完成網(wǎng)站程序的編寫。

（3）支持類課程支持類課程包括計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)安全與風(fēng)險管理，是網(wǎng)絡(luò)、安全、支付等電子商務(wù)支撐環(huán)節(jié)所必備的知識。

（二）集中實踐課

技術(shù)類課程的集中實踐課包括：網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計（一）課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計（二）課程設(shè)計、電子商務(wù)系統(tǒng)綜合實驗。

三、電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

按照教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)，將電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程分為理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課、課程設(shè)計課等教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每類課程的特點分別為支持類、規(guī)劃設(shè)計類和開發(fā)類課程安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）支持類

支持類課程采用“理論課+實驗課”的教學(xué)模式，在規(guī)定課時內(nèi)設(shè)置若干學(xué)時作為實驗課，對課程內(nèi)涉及的實踐性要求比較強的知識設(shè)計、實驗環(huán)節(jié)要強化對實踐性知識的掌握。

（二）規(guī)劃設(shè)計類

規(guī)劃設(shè)計類課程采用“理論課+實驗課+討論課”的教學(xué)模式，在規(guī)定課時內(nèi)設(shè)置若干學(xué)時作為實驗課和討論課，對課程內(nèi)涉及的實踐性要求比較強的知識設(shè)計、實驗環(huán)節(jié)，強化對實踐性知識的掌握。對課程內(nèi)需要發(fā)揮想象力的而又沒有確定答案的知識設(shè)置討論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生更好地掌握這些知識點，同時，在討論中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

（三）開發(fā)類

開發(fā)類課程采用“理論課+實驗課+習(xí)題課+課程設(shè)計課”的教學(xué)模式，開發(fā)類課程對實踐性要求很高，可以通過作業(yè)、實驗、課程設(shè)計等三個環(huán)節(jié)來強化學(xué)生對實踐性要求很高的知識的掌握。在規(guī)定課時內(nèi)設(shè)置若干學(xué)時作為實驗課和習(xí)題課，再單獨為這些課程設(shè)置一周的課程設(shè)計課。針對課程每一章內(nèi)的重點知識點布置作業(yè)，針對每一章或每幾章設(shè)置一個實驗，針對整個課程設(shè)置一個課程設(shè)計。通過布置作業(yè)和在習(xí)題課對重點知識點部分作業(yè)的講解，使學(xué)生在理論上掌握課程內(nèi)涉及的知識點；通過設(shè)置實驗課使學(xué)生對每一章的知識有一個綜合的應(yīng)用；通過設(shè)置課程設(shè)計使學(xué)生對每門課程的知識有一個綜合的應(yīng)用，使學(xué)生達到從知識點到章節(jié)到整門課程的知識的全面掌握和應(yīng)用。

四、電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程考核方法設(shè)計

（一）支持類課程

這類課程涉及的知識只是對電子商務(wù)核心業(yè)務(wù)的一種支撐，在電子商務(wù)具體運作過程中，會由其他專業(yè)專門的專業(yè)技術(shù)人才來做，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生主要是了解和掌握這些課程涉及的基本知識。對支持類的課程采用“實驗+作業(yè)+閉卷考試”的考核方式，其中試卷占70%，實驗和作業(yè)占30%。這種考核方式比較偏重考核學(xué)生對知識點的理解能力、記憶能力和實踐應(yīng)用能力，對學(xué)生課程知識的綜合應(yīng)用能力的考核偏弱。

（二）規(guī)劃設(shè)計類課程

對規(guī)劃設(shè)計類的課程采用“實踐作業(yè)+綜合作業(yè)”的考核方式，實踐作業(yè)和綜合作業(yè)各占學(xué)生總成績的50%，加重對學(xué)生課程知識綜合應(yīng)用能力的考核。實踐作業(yè)是在課程每章結(jié)束的時候，針對每章的知識點，設(shè)置能夠考核對本章知識點進行應(yīng)用的題目，鍛煉學(xué)生對本章知識點的應(yīng)用能力。布置綜合作業(yè)是在課程快結(jié)束的時候，針對本課程的培養(yǎng)目標，設(shè)置能夠考核對本課程知識進行綜合應(yīng)用的題目，鍛煉學(xué)生對本課程知識的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的專業(yè)能力，改善學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使得學(xué)生在學(xué)完本課程后，就可以從事比較簡單的，與本課程知識相關(guān)的工作。

（三）開發(fā)類課程

開發(fā)類課程對學(xué)生課程知識的綜合應(yīng)用能力有較高的要求，但開發(fā)類課程都配置有集中實踐課，能夠?qū)W(xué)生的綜合應(yīng)用能力起到很好的鍛煉作用，所以對開發(fā)類課程也采用“實驗+作業(yè)+閉卷考試”的考核方式，其中試卷占70%，實驗和作業(yè)占30%。這種考核方式比較偏重考核學(xué)生對知識點的理解能力、記憶能力和實踐應(yīng)用能力，對學(xué)生課程知識的綜合應(yīng)用能力的考核偏弱。

五、結(jié)論

本文通過對電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程體系的設(shè)計及其考核方案和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，為面向電子商務(wù)應(yīng)用企業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)方面的人才培養(yǎng)指明了一個方向，提供了一套電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)方面人才培養(yǎng)的解決方案，能夠達到為電子商務(wù)應(yīng)用企業(yè)提供符合其需求的電子商務(wù)技術(shù)人才的目的。

作者：韓濤單位：河南工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院