前言：本站為你精心整理了影視鑒賞互動式創(chuàng)新教學(xué)模式研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

為了普及影視美育知識，提高大學(xué)生的審美能力，國家教委印發(fā)《關(guān)于加強全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》5號文件，明確提出全國普通高等院校都要開設(shè)“大學(xué)影視鑒賞”選修課。培養(yǎng)大學(xué)生的鑒賞能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)是高校教學(xué)的重要目標，因而對影視鑒賞教學(xué)的研究也得到了越來越多學(xué)者的關(guān)注。

一、影視鑒賞互動式教學(xué)模式的意義

隨著視聽時代的到來，影視文化憑借得天獨厚的優(yōu)勢變成當(dāng)代大學(xué)生認識世界、感受世界的重要渠道之一。影視鑒賞課也相應(yīng)的承擔(dān)起開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重任。越來越多的課程研究者認識到了影視鑒賞課程的重要性。因此，影視鑒賞課堂需要教師尋求一條緊密結(jié)合學(xué)生實際并能貫徹人文教育理念的教學(xué)思路，而互動式教學(xué)模式無疑是一種好的探索途徑。

1.互動式創(chuàng)新教學(xué)模式有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

影視鑒賞課程的發(fā)展有目共睹，但也存在著一些問題，尤其在課堂授課方面存在著填鴨式教學(xué)、娛樂先行、模式陳舊、學(xué)生被動等一系列問題，導(dǎo)致了學(xué)生的聽課積極性下降，主觀能動性減弱。而互動式教學(xué)強調(diào)在教師教學(xué)過程中學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的主體地位，力爭做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)過程中的互動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)目的。

2.走出“重理論，輕實踐”的教學(xué)誤區(qū)，在重視理論的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的實踐動手能力

根據(jù)教高(2005)1號文件的精神，高校要“深化教學(xué)改革，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育”。目前影視鑒賞的教學(xué)上基本以教師講授理論知識或播放相關(guān)視頻為主，學(xué)生只是被動接受，沒有相關(guān)實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)效果并不理想。針對這一情況，互動式課堂模式改變傳統(tǒng)的授課方式，注重理論與實際相結(jié)合，探索微視時代下新的教學(xué)方法，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3.互動式教學(xué)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望

突破單純課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)教育理念的束縛，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，讓學(xué)生分組討論，形成自己的觀點，并鼓勵學(xué)生大膽表達出自己的見解，充分尊重學(xué)生在課堂的主體地位，變教師主體論的單向平面式教學(xué)模式為以學(xué)生為主的多向的、開放的立體式教學(xué)模式。為學(xué)生提供展示自己能力的平臺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

4.互動式教學(xué)具有更大的發(fā)展空間

影視教育還是一門年輕學(xué)科，在教學(xué)觀念和教學(xué)模式上還處于思考、探索階段，要尋求更大發(fā)展空間。而互動式教學(xué)模式改變陳舊的教學(xué)思路，走出課堂上鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際，敢于表達的主觀能動性，建立行之有效的授課模式，強調(diào)新媒體時代下影視文學(xué)的獨特優(yōu)勢，影視片段的拍攝及分鏡頭剪接的特點為學(xué)生參與到影視制作中提供了可行性。在結(jié)合微視時代特點的基礎(chǔ)上，對影視鑒賞創(chuàng)新互動式教學(xué)的定位將更明晰，更具有指導(dǎo)性，使得在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出的影視鑒賞課程教學(xué)模式也將更具創(chuàng)新性和可行性?！盎邮健笔轻槍鹘y(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式而言的，它強調(diào)了學(xué)生在課堂上的重要作用，更有利于激發(fā)學(xué)生的上課熱情，規(guī)避了傳統(tǒng)影視鑒賞課程上的弊端。其實，研究表明，影視鑒賞的課堂教學(xué)上存在著很多問題，應(yīng)該引起教育者和研究者的關(guān)注，例如影視鑒賞教學(xué)上普遍存在的教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性、教學(xué)方法單一、教學(xué)觀念陳舊等諸多問題?；邮浇虒W(xué)模式希望在充分借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實踐教學(xué)，努力突破關(guān)于影視鑒賞研究中的不足，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思路，更新教學(xué)模式，更好的發(fā)揮影視鑒賞在大學(xué)素質(zhì)教育中的作用。憑借影視文化寓教于樂的優(yōu)勢，突出影視鑒賞不同于其他課程的獨特價值，發(fā)揮影視鑒賞的社會教化、正確引導(dǎo)大學(xué)生價值導(dǎo)向的功能，明確影視鑒賞的價值定位和目標體系。針對當(dāng)前影視鑒賞教學(xué)上存在的問題，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，革新教學(xué)方法和考核方式，提高課程的教學(xué)實效，重新構(gòu)建影視鑒賞課程內(nèi)容體系，創(chuàng)建有效的互動式教學(xué)模式就顯得尤為重要。

二、影視鑒賞課堂互動式教學(xué)模式研究

1.逐步實現(xiàn)由課堂上的“被動鑒賞”向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“制作運用”的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在充分理解影視鑒賞課程中電影劇本的編寫、光影的運用、拍攝手法等理論知識后，充分利用新媒體如智能手機、微型攝影機中的拍攝功能，繪聲繪影、豪杰解霸中的編輯功能，指導(dǎo)學(xué)生拍攝一部屬于自己的微型電影，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力及創(chuàng)新性思維。

2.為學(xué)生提供自我展示的舞臺

在課堂上提供展示學(xué)生微電影作品的舞臺，精心設(shè)計相關(guān)主題討論，引導(dǎo)學(xué)生找出自己或其他學(xué)生拍攝微電影的優(yōu)缺點，以期讓學(xué)生不斷完善自己的理論知識后再指導(dǎo)實際的拍攝任務(wù)，提高學(xué)生的參與感與課堂互動性。

3.尊重學(xué)生的興趣，因材施教

組建興趣小組。將影視作品按題材分類，如愛情電影、喜劇電影、科幻電影等。對同類型電影有相同興趣的同學(xué)自由成組。在課堂上，分組推薦本組學(xué)生認為精彩的類型電影，并要求推薦電影的同時，要將在鑒賞電影中的體會和大學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達能力，獨立的思考能力和分工協(xié)作的能力。

4.教師、學(xué)生角色反串，多維互動

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題查閱資料，自主分析討論問題，展示自己的觀點，由教師充當(dāng)學(xué)生的角色，提出問題，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而，將互動式教學(xué)方式運用于目前及今后的影視鑒賞教學(xué)中，有效地避免目前影視鑒賞教學(xué)中的弊端，為影視鑒賞的課程建設(shè)提供新思路，更好的實現(xiàn)課程的教學(xué)目的及意義。

作者：紀忠璇 單位：湖南人文科技學(xué)院中文系