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摘要：近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深化，新課程理念在不斷發(fā)生變化，中學(xué)如何在這種新的教學(xué)理念下找到有效的教學(xué)方法成為了初高中學(xué)校關(guān)心的問題。有效教學(xué)成為了一個(gè)新興的教學(xué)觀念，本文就高中地理有效教學(xué)進(jìn)行研究，分析地理學(xué)科的一些學(xué)科特性以及地理學(xué)科如何在新課程理念下進(jìn)行有效性教學(xué)，以促進(jìn)高中地理教學(xué)的進(jìn)步和改革。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中地理教學(xué)；有效性教學(xué)

高中知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言至關(guān)重要，它不僅是進(jìn)入大學(xué)的硬性指標(biāo)，同時(shí)也是我們今后學(xué)習(xí)生活中必不可少的一些基礎(chǔ)知識，所以對高中教學(xué)有效性研究還是很重要的。地理作為高中的一門學(xué)科，而良好的教學(xué)方法一直也是教師所追求的，傳統(tǒng)的地理課程，對于學(xué)生的主動性不夠重視，學(xué)生知識被動的接受知識，教師是課堂的主體，這些都和新課表的理念相反，所以說要想適應(yīng)新課標(biāo)理念就必須進(jìn)行改革，探索出一套高效的教學(xué)體系。

1新課標(biāo)理念下對有效教學(xué)的要求

有效教學(xué)的本質(zhì)目的就是對學(xué)生主體能動性的一種激發(fā)，通過課堂等教學(xué)方式，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，從而主動去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會起到事半功倍的效果。高中地理學(xué)科屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其中對于學(xué)生的實(shí)踐以及想象能力的要求也較高，高中地理知識大多是一些和我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的知識，這些知識對我們的生活有著很重要的影響，所以要求學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會去應(yīng)用知識，這樣才是學(xué)習(xí)高中地理的本質(zhì)目的。新課標(biāo)理念恰恰強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，重視對知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有效教學(xué)和新課標(biāo)理念相輔相成，共同促進(jìn)教學(xué)成績的提升。

2目前地理教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前地理教學(xué)現(xiàn)狀而言，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響仍存在嚴(yán)重的不足，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念以及教學(xué)模式等方面。

2．1教學(xué)理念方面：

由于新課標(biāo)改革屬于近幾年的新手段，對于許多學(xué)校的影響力度不是很大，尤其是對于學(xué)校中一些年齡大的教師，他們的思想觀念根深蒂固，對于新課標(biāo)的教學(xué)理念還不能做到很快的轉(zhuǎn)變，只是被迫的接受新課標(biāo)理念的思想灌輸，這導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性較低，對于新課標(biāo)理念的執(zhí)行力度也較低，在課堂上仍主要以傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生和教師的主體地位還沒有改變過來，很難提升課堂效率，不符合新課標(biāo)理念下有效教學(xué)的要求。

2．2教學(xué)模式方面：

針對地理教學(xué)，在教學(xué)方式上大多數(shù)學(xué)校仍以老師黑板上教授知識，學(xué)生聽課為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的弊端，例如，課堂枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生聽課的積極性低，從而嚴(yán)重影響課堂效率。一些學(xué)校雖然響應(yīng)號召進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，在課堂上引進(jìn)了多媒體教學(xué)，但是對于多媒體教學(xué)的本質(zhì)沒能準(zhǔn)確把握，教師對于多媒體這個(gè)工具的利用度不夠，不能利用多媒體將學(xué)生更好的帶入到知識的海洋中去，發(fā)揮不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

3地理教學(xué)有效性教學(xué)策略的探索

3．1保持良好的師生關(guān)系：

教師和學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校是很重要的，教師要想做好教學(xué)工作脫離了學(xué)生這個(gè)主體是不行的，同時(shí)學(xué)生在學(xué)校要想學(xué)到更多的知識，沒有老師的指引和傳授也是不行的，所以教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是必須的，這是有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，一個(gè)良好的師生關(guān)系可以讓拉近學(xué)生和教師之間的距離，教師可以跟學(xué)生近距離心貼心的進(jìn)行交流，更好的把握學(xué)生的內(nèi)心，能夠?qū)處熥陨淼慕虒W(xué)模式改進(jìn)有很大的幫助。教師和學(xué)生保持平等的關(guān)系可以有效的緩解當(dāng)前課堂上的沉悶的氣氛，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的不在那么拘束，這樣課堂的氣氛會變的更加活躍，有助于培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣，同時(shí)學(xué)生的思維也能在教師的帶動下變得更加活躍。

3．2注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)：

新課標(biāo)理念對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展，雖然地理學(xué)科僅僅是一門學(xué)科，但是有效教學(xué)還是要突出對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、合作能力等等，這些能力在高中地理知識的學(xué)習(xí)中也是很重要的。在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的思維不能限制在教師的思維下，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立思考，同時(shí)還要學(xué)會創(chuàng)新，突破教師的思維限制勇于創(chuàng)新是很可貴的，學(xué)生之間的交流與合作同樣也是學(xué)習(xí)和掌握地理知識的一個(gè)重要途徑，這樣學(xué)生會更快的學(xué)到更多的東西。

3．3注重新的教學(xué)方法的創(chuàng)新：

一個(gè)合適的教學(xué)方法是有效教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)也是有效教學(xué)實(shí)施的手段，在進(jìn)行有效教學(xué)時(shí)我們要不斷進(jìn)行教學(xué)方法上的嘗試和創(chuàng)新，這樣才能找到更加合適的教學(xué)方法。例如問題情境法、案例分析法等問題情境法。這種教學(xué)方法是通過創(chuàng)設(shè)地理情景，通過情景來提出問題，問題的提出者可以是學(xué)生也可以是教師，一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)需要教師進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，不僅要突出本節(jié)課程同時(shí)還要注意貼近實(shí)際，讓學(xué)生通過自身經(jīng)歷和所學(xué)知識進(jìn)行探索，這樣才能起到有效的效果，可見這種教學(xué)方法對教師的要求較高，教師之間可以通過交流討論進(jìn)行創(chuàng)造。案例分析法。教師通過典型的案例解析，幫助學(xué)生去理解和記憶相關(guān)的地理知識，這些知識對于學(xué)生而言大多是比較抽象的，所以在記憶起來比較困難，教師的案例能夠?qū)⑦@些知識具體化，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行地理知識的掌握，同時(shí)案例分析的過程也是地理知識的剖析和反應(yīng)用過程，通過案例分析讓學(xué)生明報(bào)如何去應(yīng)用地理知識，使學(xué)生在這方面有更深的理解。

4總結(jié)

在新課標(biāo)的理念下，對學(xué)生的要求變得不同，所以學(xué)校在教學(xué)理念和教學(xué)方式上不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革，適應(yīng)新可變的變化，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念，針對地理學(xué)科要正確分析其學(xué)科特性，注重兩者相結(jié)合，同時(shí)要勇于探索，在改革過程中大膽進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，更好的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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［3］郭新．新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究［J］．中國校外教育，2015，08：65．

作者：楊小華 單位：山東省日照實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)