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摘要:“綠色”是五大發(fā)展理念的重要組成部分，通過將“綠色”發(fā)展理念融入到高校化學(xué)教育中，不僅可以提高化學(xué)教育質(zhì)量，而且可以增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。因此，高校需要基于綠色化學(xué)理念設(shè)計化學(xué)教育方案，鼓勵學(xué)生以綠色理念指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識，開展化學(xué)實驗操作活動。

關(guān)鍵詞:綠色化學(xué)理念;高校;化學(xué)教育;應(yīng)用

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，我國人民群眾的經(jīng)濟(jì)收入水平處于日益提升的狀態(tài)，但是自然環(huán)境因受人類生產(chǎn)生活的影響而逐漸惡化，這并不利于社會可持續(xù)發(fā)展。所以，當(dāng)前我國倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以改善環(huán)境，保護(hù)人類賴以生存的家園。在此背景下，高校有必要應(yīng)用綠色理念化學(xué)理念，優(yōu)化化學(xué)教育活動，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，調(diào)動學(xué)生參與環(huán)保工作的積極性。

1綠色化學(xué)理念的含義

綠色化學(xué)理念指的是通過應(yīng)用先進(jìn)的化學(xué)技術(shù)，降低化學(xué)品在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到綠色生產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，提升人類身體健康水平等目的［1］。為踐行綠色化學(xué)理念，要做好化學(xué)生產(chǎn)條件的控制工作，使得整個化學(xué)反應(yīng)在無毒無害的反應(yīng)條件下進(jìn)行。綠色化學(xué)理念可滿足社會發(fā)展需求，即對降低環(huán)境污染，減少能源消耗等的需求。為此，更加需要重視綠色化學(xué)理念，應(yīng)用綠色化學(xué)理念指導(dǎo)工作。

2在高校展開綠色化學(xué)教育的意義

2.1有助于樹立學(xué)生正確的發(fā)展觀

隨著社會發(fā)展，我國在取得經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的同時遇到了環(huán)境污染問題。為提高社會綠色發(fā)展水平，我國出臺了一系列環(huán)保政策、文件，采取了諸多環(huán)保措施［2］。綠色化學(xué)理念對指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)工作具有積極的意義，所以，我國積極地推廣綠色化學(xué)理念。當(dāng)今，一些高校將綠色化學(xué)理念融入到了化學(xué)教學(xué)中。通過長期開展此項化學(xué)教育工作，可以讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)模式弊端，了解綠色化學(xué)理念在保護(hù)環(huán)境，節(jié)約社會資源等方面發(fā)揮的價值，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，使得學(xué)生形成綠色環(huán)保的價值觀。在這種情況之后，學(xué)生將會主動地投入到環(huán)境保護(hù)事業(yè)之中，為建設(shè)綠色文明的社會貢獻(xiàn)一份力量［3］。

2.2有助于推動教育改革工作

在新形勢下，綠色發(fā)展理念儼然成為指導(dǎo)社會發(fā)展的重要理念。其中，高校就需要以綠色發(fā)展理念指導(dǎo)教育工作，深化教育改革，打開教育發(fā)展新局面。而化學(xué)教育就是高校教育改革的重要組成部分，如果高校將綠色化學(xué)理念引入到化學(xué)教育中，將會大幅度地提升化學(xué)教育改革水平。因此，高校以綠色化學(xué)理念構(gòu)建化學(xué)教學(xué)方案，進(jìn)而高效地推進(jìn)教學(xué)活動，深化學(xué)生對綠色化學(xué)理念、國家環(huán)境保護(hù)工作的認(rèn)識。

2.3有助于高校培養(yǎng)新型人才

通過在高校化學(xué)教育中使用無毒無害的化學(xué)制劑和催化劑等，可以有效地踐行綠色化學(xué)理念，提高化學(xué)教育水平。在化學(xué)教育中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生探索踐行綠色化學(xué)理念的方法，增強(qiáng)學(xué)生生產(chǎn)、開發(fā)綠色產(chǎn)品的能力。另外，教師需要增強(qiáng)自身教學(xué)能力，以便更好地培養(yǎng)高端綠色化學(xué)人才，進(jìn)而推動社會發(fā)展。

3高校化學(xué)教育中的綠色化學(xué)理念的應(yīng)用思路

3.1追求高效的目標(biāo)

當(dāng)前，我國提倡以無害、無毒的原材料替代有毒、有害的原材料，進(jìn)而降低能源消耗，更好地保護(hù)環(huán)境，優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)［4］。在化學(xué)教育中，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到無害、無毒的原材料對推動社會高效發(fā)展的價值。作為一名學(xué)生，不僅需要在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，清楚無害、無毒的原材料對社會發(fā)展的價值，而且需要將所學(xué)的知識內(nèi)容，應(yīng)用在生產(chǎn)實踐之中，以便更好地提高社會發(fā)展水平。

3.2開放“原子經(jīng)濟(jì)性”

“原子經(jīng)濟(jì)性”是將原料分子中的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物的形式，來實現(xiàn)廢物的零排放目標(biāo)［5］。“原子經(jīng)濟(jì)性”是綠色化學(xué)理念的重要構(gòu)成要素。高校教師需要以“原子經(jīng)濟(jì)性”綠色化學(xué)理念指導(dǎo)化學(xué)實驗、化學(xué)教育工作，深化學(xué)生對“原子經(jīng)濟(jì)性”綠色化學(xué)理念的認(rèn)識。

3.3推行無毒無害的溶劑

雖然有害的溶劑也可以幫助教師、學(xué)生完成化學(xué)實驗操作，但是其容易污染環(huán)境。尤其是在化工生產(chǎn)實踐中應(yīng)用有害的溶劑更容易污染環(huán)境。為在化學(xué)教育中貫徹綠色化學(xué)理念，教師就需要積極地推行無毒無害的溶劑，鼓勵學(xué)生用無毒無害的溶劑進(jìn)行實驗操作［6］。比如，二氧化碳就屬于無毒無害的溶劑，所以教師就需要鼓勵學(xué)生根據(jù)化學(xué)實驗操作要求、操作流程需求等，盡可能地選擇二氧化碳這種無毒無害的溶劑作為催化劑。

4高校化學(xué)教育中的綠色化學(xué)理念的實踐應(yīng)用

4.1培養(yǎng)學(xué)生辯證統(tǒng)一的思想理念

為提升經(jīng)濟(jì)收入水平，多以“先污染后治理”的發(fā)展原則指導(dǎo)生產(chǎn)、制造、加工等工作。雖然短期內(nèi)可以從中獲得可觀的收益，但是這種以污染環(huán)境為代價發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式并不利于社會長遠(yuǎn)發(fā)展。為促進(jìn)社會健康發(fā)展，我國倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，確保人們認(rèn)識到化學(xué)污染對周圍環(huán)境造成的傷害，進(jìn)而以綠色化學(xué)理念指導(dǎo)化學(xué)生產(chǎn)實踐工作。不過，綠色化學(xué)理念并不是對傳統(tǒng)化學(xué)方式的全盤否定，而是鼓勵人們從生產(chǎn)的源頭出發(fā)進(jìn)行的無害化化學(xué)實踐，以便提升綠色生產(chǎn)水平。在化學(xué)教育中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生辯證地看待綠色化學(xué)理念，鼓勵學(xué)生吸收傳統(tǒng)化學(xué)的精華之處，并充分地發(fā)揮綠色化學(xué)的優(yōu)勢，確保傳統(tǒng)化學(xué)以及綠色化學(xué)均能夠更好地促進(jìn)社會發(fā)展。

4.2培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和愛護(hù)

不合理使用農(nóng)藥治理農(nóng)作物病蟲害，就容易加大農(nóng)作物農(nóng)藥殘留。在農(nóng)作物所加工食品、蔬菜、水果等流入市場后，就很有可能因其殘留大量的農(nóng)藥，而發(fā)生食物中毒事件，這顯然嚴(yán)重危害人類身體健康。農(nóng)藥知識是高?；瘜W(xué)教育的重要組成部分。在化學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)以綠色教學(xué)理念指導(dǎo)農(nóng)藥知識教學(xué)工作，比如為學(xué)生介紹DDT、六六六及有機(jī)磷農(nóng)藥等的治理病蟲害的原理以及大量使用這些農(nóng)藥對農(nóng)作物的傷害，同時教師需要為學(xué)生介紹農(nóng)藥使用的方法、要點以及注意事項等［7］。此外，教師需要為學(xué)生介紹植物生長調(diào)節(jié)劑與內(nèi)源性的昆蟲激素等試劑在治理農(nóng)作物病蟲害方面發(fā)揮的價值，鼓勵學(xué)生在未來生產(chǎn)實踐中應(yīng)用以及推廣新型農(nóng)藥，進(jìn)而更好地保護(hù)生命、尊重生命。

4.3培養(yǎng)學(xué)生對正確發(fā)展觀的認(rèn)知

在高?；瘜W(xué)教育中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的綠色發(fā)展觀，避免學(xué)生偏離正確的發(fā)展方向。而通過將綠色化學(xué)理念融入到化學(xué)教育中，教師就可以更好地幫助學(xué)生形成科學(xué)的價值觀。其中，教師就需要在教學(xué)中為學(xué)生介紹傳統(tǒng)化學(xué)發(fā)展模式對社會環(huán)境發(fā)展的消極影響，讓學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)理念、新型化學(xué)技術(shù)等對促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展積極意義。同時教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)新型化學(xué)技術(shù)，開發(fā)新型化學(xué)技術(shù)。此外，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到過去發(fā)展模式對資源的破壞，倡導(dǎo)學(xué)生合理利用資源，減少資源浪費(fèi)。為提高學(xué)生對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識，教師可以應(yīng)用教學(xué)案例，直觀地展現(xiàn)教學(xué)知識。比如，在烯烴與溴的親電加成教學(xué)中，教師需要應(yīng)用視頻向?qū)W生介紹該反應(yīng)，讓學(xué)生了解該化學(xué)反應(yīng)的原理。同時教師就可以講解該化學(xué)反應(yīng)對保護(hù)環(huán)境以及提高能源利用率的價值，即烯烴可作為麥克爾受體，在陽光條件下和溴發(fā)生自由基的加成反應(yīng)，這樣可以更好地利用太陽輻射能，保護(hù)周圍環(huán)境。通過推進(jìn)這些教育工作，教師就容易培養(yǎng)學(xué)生對正確發(fā)展觀的認(rèn)知，提高學(xué)生自我發(fā)展水平，確保學(xué)生更好地承擔(dān)自己的責(zé)任、完成自己的使命。

4.4培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的創(chuàng)新意識

在教育深化改革的背景下，高校以綠色化學(xué)理念指導(dǎo)教育工作，以便提高化學(xué)教育水平。教師除了需要將綠色化學(xué)理念與化學(xué)教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而且需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生對綠色化學(xué)理念的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生掌握綠色化學(xué)技術(shù)使用要點。為實現(xiàn)這些教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師需要設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，把握教學(xué)環(huán)節(jié)，合理、有效地推進(jìn)化學(xué)教育工作。比如，在介紹濃硫酸作為催化劑時，首先，教師需要搜集教學(xué)資料，制作教學(xué)課件，同時精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以便高效地開展教學(xué)工作［8］。其次，教師需要在教學(xué)時應(yīng)用課件為學(xué)生展示與濃硫酸作為催化劑時的化學(xué)反應(yīng)，確保學(xué)生清楚化學(xué)反應(yīng)原理。再次，教師需要通過提問的方式引發(fā)學(xué)生對這些化學(xué)反應(yīng)的思考，即可提問“在濃硫酸作為催化劑時會對設(shè)備、環(huán)境等產(chǎn)生什么危害?你們知道能夠代替濃硫酸的環(huán)保性強(qiáng)的催化劑嗎?你們誰還知道其他保護(hù)環(huán)境的綠色實驗方法嗎?在提出問題后，教師需要給予學(xué)生一定的時間討論問題，以便學(xué)生回答出正確的答案。最后，教師需要選擇幾名學(xué)生回答問題，并帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用環(huán)保性強(qiáng)的催化劑進(jìn)行綠色化學(xué)操作實驗，深化學(xué)生對環(huán)保性強(qiáng)的催化劑以及綠色化學(xué)實驗操作的認(rèn)識。在課程結(jié)束后，教師需要布置關(guān)于尋找“如何提高化學(xué)實驗綠色操作水平方法”的作業(yè)，以便開闊學(xué)生視野，深化學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識。

4.5培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才

在新的發(fā)展階段，高校需要積極地培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才，進(jìn)而推動社會發(fā)展。而高校通過以綠色化學(xué)理念指導(dǎo)化學(xué)教育工作，就可以增強(qiáng)學(xué)生對綠色化學(xué)理念以及化學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)新型人才。在教學(xué)中，教師需要介紹應(yīng)用工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用催化氧化H2O2或者O3對降低環(huán)境污染的意義，鼓勵學(xué)生未來將綠色化學(xué)理念、綠色化學(xué)技術(shù)應(yīng)用到工作中［9］。同時教師需要讓學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前污染問題的嚴(yán)重性，提倡學(xué)生研究新的化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)，以便更好地保護(hù)環(huán)境。另外，教師可以將學(xué)生帶入到化工廠，讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)生產(chǎn)操作實踐，提高學(xué)生對化學(xué)生產(chǎn)工作的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)化化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)。在這種情況之下，高校不僅可以培養(yǎng)高素養(yǎng)化工人才，而且可以提高學(xué)生就業(yè)水平。為此，高校以及教師更加需要用綠色化學(xué)理念指導(dǎo)化學(xué)教育工作，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)水平。

5結(jié)束語

綜上所述，在新時代下，高校需要承擔(dān)起自己的教學(xué)責(zé)任，積極地深化化學(xué)教育改革，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。由于綠色化學(xué)理念對于提升高?；瘜W(xué)教育改革水平具有積極意義，高校需要圍繞著化學(xué)理念展開化學(xué)教育工作，培育新型人才。對教師而言，其需要積極地研究綠色化學(xué)理念，不斷地完善、改進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作，確保學(xué)生形成正確的價值觀念，提高學(xué)生對綠色化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用水平。

作者:劉貝貝 單位:山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院