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【摘要】聲樂(lè)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一種較為特殊的情感表達(dá)方式，在人們的日常生活中占有非常重要的地位。無(wú)論是在何種音樂(lè)表演當(dāng)中，聲樂(lè)都是不可替代的一部分。因此在高校中，學(xué)校、教師應(yīng)該提高對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的重視程度，將語(yǔ)言應(yīng)用到高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，使二者更好地結(jié)合在一起，從而將情感更好地表達(dá)出來(lái)。本文針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的重要性進(jìn)行探索分析，希望能夠起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂(lè)教學(xué)；語(yǔ)言；重要性；探索

一、聲樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程

了解聲樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程對(duì)于明確高校聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的重要性來(lái)說(shuō)是非常重要的。一般情況下可以將音樂(lè)分為器樂(lè)表演形式和聲樂(lè)表演形式。雖然一提到中國(guó)的聲樂(lè)表演就會(huì)聯(lián)想到戲劇表演，但其實(shí)在我國(guó)的聲樂(lè)表演中也有很多單純的聲樂(lè)演奏。聲樂(lè)表演與器樂(lè)表演相比，具有更強(qiáng)的感情內(nèi)涵，表達(dá)起來(lái)也更加直接。但需要注意的是，無(wú)論是哪一種音樂(lè)形式都需要注重整體情感的表達(dá)，不單單是如何唱。語(yǔ)言與聲樂(lè)的融合就是一種表現(xiàn)形式。而聲樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程也是一個(gè)思考的過(guò)程，分為作詞、作曲以和演唱三個(gè)部分。

（一）作詞

一般情況下來(lái)說(shuō)，作詞是聲樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中的第一個(gè)步驟，作詞能夠很好地將作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上加入旋律才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在作詞的過(guò)程當(dāng)中，作詞者會(huì)議實(shí)際生活作為基礎(chǔ)，通過(guò)一些藝術(shù)化的方式或是傳統(tǒng)詩(shī)詞的加入等，來(lái)引起人們的共鳴，提高詞的感染力。不難發(fā)現(xiàn)，在作詞的過(guò)程中是離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)的，合適的語(yǔ)言表達(dá)能夠更好地對(duì)歌曲進(jìn)行潤(rùn)色，提高其藝術(shù)性。

（二）作曲

在詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行曲的創(chuàng)作，明確詞所表達(dá)出的情緒并以此作為基調(diào)，由作曲者為詞插上翅膀，提高其音樂(lè)性，人們?cè)诼?tīng)的過(guò)程當(dāng)中更能感受到詞所要表達(dá)的內(nèi)容，就像一座橋梁一樣，連接起創(chuàng)作者與傾聽(tīng)者之間的距離，增加其感染力。

（三）演唱

一首好的歌曲不但需要詞和曲，更需要一個(gè)能夠理解它的演唱者將其演唱出來(lái)。演唱者在延長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中不但要將歌曲的基本內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，更要結(jié)合好演唱者自身的特點(diǎn)以及對(duì)歌曲的理解，這樣才能夠更好地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)性而不會(huì)讓聽(tīng)者覺(jué)得苦枯燥無(wú)味、沒(méi)有感情。很多優(yōu)秀的演唱者雖然沒(méi)能夠參與到作詞與作曲的工作中，但卻能夠很好地對(duì)其情感思想進(jìn)行表述。演唱者可以通過(guò)襯詞將一些沒(méi)有特定形式表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)演唱傳遞給聽(tīng)眾，提高演唱的感染力。

二、聲樂(lè)演唱與語(yǔ)言在其中所扮演的角色

從聲樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)作離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá)，因此，在高校的聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必須要明確語(yǔ)言的重要性。音樂(lè)劇有多種多樣的表達(dá)形式，不同的樂(lè)器和詞結(jié)合在一起能夠表現(xiàn)出不同的意境及情感特點(diǎn)。音樂(lè)的表達(dá)形式與語(yǔ)言的表達(dá)形式在很多方面都是想通的，所以二者之間具有一定的相似性，都能夠從不同的角度來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此，想要更好地了解語(yǔ)言在其中的重要性，就必須要先了解語(yǔ)言在其中所扮演的角色。

（一）作為聲樂(lè)演唱中的鋪墊

雖然音樂(lè)演奏可以還有多種角色，語(yǔ)言只是其中的一種，樂(lè)器的演奏同樣能夠起到鋪墊的作用。但是與樂(lè)器的演奏相比，語(yǔ)言在其中所扮演的角色所表現(xiàn)的效果會(huì)更加直接。在聲樂(lè)中想要更好地表現(xiàn)出音樂(lè)的主題就必須要做好歌詞的鋪墊，讓人們?cè)诼?tīng)的過(guò)程當(dāng)中能夠加深聯(lián)想的深度，與音樂(lè)之間產(chǎn)生更強(qiáng)的共鳴感覺(jué)。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師不應(yīng)該只注重對(duì)于聲樂(lè)的教學(xué)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言培養(yǎng)，通過(guò)不斷的練習(xí)讓其能夠更加自如地運(yùn)用語(yǔ)言，提高其語(yǔ)言表達(dá)的能力，此項(xiàng)能力的訓(xùn)練應(yīng)該成為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的課程內(nèi)容。例如，在對(duì)美聲唱法進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，因其起源于西方國(guó)家中，所以所涉及到的語(yǔ)言環(huán)境、歷史文化、發(fā)生方式等都有所不同，這也都在一定程度上成為了影響學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言準(zhǔn)確性以及情感理解方面的偏差因素。及時(shí)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中加入了中文的翻譯，但是翻譯后的內(nèi)容多少還是與原版內(nèi)涵有差異的，失去了應(yīng)有的情感表達(dá)效果，就很難達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。并且一般情況下，美聲唱法中都會(huì)應(yīng)用一些比較夸張的唱法，情感變化方面也是如此，因此若是在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是注重技巧的練習(xí)而不注重發(fā)音、語(yǔ)言方面的練習(xí)，就很容易導(dǎo)致發(fā)音不清楚、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、情感表達(dá)效果差等問(wèn)題。

（二）作為聲樂(lè)演唱中內(nèi)容表達(dá)的一種途徑

同樣，在聲樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有效發(fā)音，讓歌曲中的內(nèi)涵有效表述出來(lái)也是非常有必要的，否則就會(huì)影響到演唱的實(shí)際效果。在歌曲當(dāng)中，語(yǔ)言是最能夠直接表述出歌曲內(nèi)容的，雖然其他方式也能夠起到同樣的效果，但是遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)言來(lái)的效果明顯。很多人認(rèn)為在歌曲當(dāng)中，旋律也能夠非常好地對(duì)歌曲進(jìn)行表達(dá)，但其實(shí)其與語(yǔ)言之間還是有一定區(qū)別的，聽(tīng)者在欣賞的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于單純的旋律會(huì)便顯出不同的觀點(diǎn)，但是對(duì)于有詞的樂(lè)曲卻能獲得更加準(zhǔn)確的信息，并且在創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，旋律與詞之間有著非常密切的關(guān)系，詞自身所具有的聲、韻、調(diào)都會(huì)對(duì)旋律造成一定的影響。雖然在現(xiàn)在很多旋律中能填入不同的詞，但是可以發(fā)現(xiàn)這些看似不同的詞之間還是存在一定的共性的，就好比所表現(xiàn)出來(lái)的情感特征都是類(lèi)似的，例如歡快的旋律可以配合歡快的詞，但絕不能配一些悲傷的詞。

三、高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性

（一）強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)演唱中語(yǔ)言的表現(xiàn)力

聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的表現(xiàn)力也是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，學(xué)生在演唱的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注重詞和曲之間的融合。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予語(yǔ)言表現(xiàn)力學(xué)習(xí)足夠的重視，并能讓其與聲樂(lè)學(xué)習(xí)分割開(kāi)。詞具有短、音韻性強(qiáng)的特點(diǎn)，就像是在朗讀的過(guò)程當(dāng)中會(huì)使用到一些技巧讓人們有朗朗上口的感覺(jué)，這在歌曲中也是一樣的，韻律是非常重要的。高校在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該著重注意一下語(yǔ)言的不同特性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更好地表現(xiàn)出語(yǔ)言應(yīng)有的表現(xiàn)能力。學(xué)生在演唱的過(guò)程中不僅要體現(xiàn)出其感染力，帶領(lǐng)聽(tīng)者進(jìn)入到意境當(dāng)中，更是要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的主旨所在，讓作者、聽(tīng)者在思想方面形成共識(shí)。詞和曲的美妙結(jié)合能夠形成一首好的音樂(lè)，演唱者在其中所起到的作用就是根據(jù)自身的特點(diǎn)和對(duì)音樂(lè)的感悟來(lái)對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造，因此，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)中語(yǔ)言表現(xiàn)力的重要性，讓學(xué)生明白語(yǔ)言的重要性。

（二）強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)演唱中語(yǔ)言的流暢性

在一首歌曲當(dāng)中，不但流暢的旋律能夠引起聽(tīng)者的思考，流暢的語(yǔ)言也能起到同樣的作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)比較注重對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確性的教導(dǎo)，但需要注意的是語(yǔ)言流暢性也是非常重要的，不能為了更加準(zhǔn)確的發(fā)音而破壞掉歌曲中語(yǔ)言的流暢性。學(xué)生只有能夠?qū)⒏枨暾?、流暢地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾，才能讓觀眾更好地理解其中的意境。聲樂(lè)教學(xué)不單單涉及到聲音的傳遞和音質(zhì)的傳達(dá)，更需要將語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用在其中。在聲樂(lè)演唱的過(guò)程中，語(yǔ)言能夠提高聲樂(lè)的感染力，引發(fā)聽(tīng)者思想方面的共鳴。因此，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言在其中的重要性，方便學(xué)生更好理解含義的同時(shí)也能夠更加完美地將其演繹出來(lái)。

四、總結(jié)

語(yǔ)言對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，不但能夠讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵，更是能夠讓學(xué)生在演唱的過(guò)程當(dāng)中更加準(zhǔn)確地將情感思想傳遞給聽(tīng)者，引起其與創(chuàng)作者之間的共鳴。因此，高校在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要明確語(yǔ)言的重要性，將其更好地應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者:何璐 單位:江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院