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一、多媒體技術(shù)在職業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1對(duì)于教師，多媒體素材數(shù)量龐大、包含的種類多種多樣，教師可以選擇性的進(jìn)行素材的使用。這些素材也可以作為教師的參考，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行多媒體課件的自行制作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師占主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的加強(qiáng)師生之間的交流和溝通。在一些職業(yè)院校，招收學(xué)生比較困難，這就要求這些院校提供高質(zhì)量的畢業(yè)生才能擴(kuò)大生源，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)才能有效果，學(xué)校的綜合水平才能提高。

1.2在傳統(tǒng)方式的教學(xué)中，課本是主要的教學(xué)資源，基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)能夠提供數(shù)量龐大的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)的共享性也讓各個(gè)院校之間能夠共享教學(xué)資源，資源數(shù)量會(huì)隨著時(shí)間逐漸增多，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，進(jìn)行適合學(xué)生的多媒體教學(xué)資源。職業(yè)教學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的部分，錯(cuò)綜復(fù)雜，很難在口頭上表達(dá)清楚，如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)部分的教學(xué)，學(xué)生只會(huì)聽的一知半解。通過(guò)多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，就能開發(fā)方針的操作系統(tǒng)，讓學(xué)生可以自由自在的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，掌握這些實(shí)際操作的知識(shí)和技巧。

1.3多媒體技術(shù)在職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)職業(yè)院校教師的整體素質(zhì)也有提高。教師能夠結(jié)合現(xiàn)在新式教育的特點(diǎn)，最大化的利用多媒體技術(shù)，教學(xué)變得更加直觀和生動(dòng)，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，是教師教學(xué)的有力幫助。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，而多媒體技術(shù)則為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式，交互式、協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被越來(lái)越多的職業(yè)院校學(xué)生接受。

1.4傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是教師決定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所也是比較固定的，學(xué)生在教學(xué)中沒(méi)有主體地位，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，缺乏積極性和主動(dòng)性，失去了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體技術(shù)在職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所有了更多的選擇，順應(yīng)了他們的個(gè)性化發(fā)展要求，優(yōu)化了教師的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)給職業(yè)教育帶來(lái)的影響是非常深遠(yuǎn)的，是發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育的必由之路。

二、多媒體教學(xué)的問(wèn)題和建議

隨著我國(guó)科技水平的提高，雖然多媒體教學(xué)技術(shù)在大部分職業(yè)院校都得到了普及，但是傳統(tǒng)依靠黑板粉筆的“填鴨式”教學(xué)理念，仍然是根深蒂固的。在多媒體教學(xué)的發(fā)展道路上，我國(guó)的職業(yè)院校尚沒(méi)有深入，很多教師對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)不夠了解，沒(méi)有制定適合多媒體教學(xué)的教學(xué)方法，只重視教學(xué)的結(jié)果而忽視了過(guò)程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也不做深入的研究，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)和合理。這讓多媒體教學(xué)就會(huì)流于形式，優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。實(shí)用性的人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的目標(biāo)，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這個(gè)方面不僅包含了職業(yè)技能，還包含著學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于多媒體教學(xué)在職業(yè)教學(xué)中產(chǎn)生的諸多問(wèn)題，要注重方法和目標(biāo)的統(tǒng)一，采取相應(yīng)的措施來(lái)解決問(wèn)題：

2.1對(duì)于多媒體教學(xué)使用的素材，要進(jìn)行精心挑選和設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活的改變多媒體教學(xué)的內(nèi)容，將課程的性質(zhì)、目標(biāo)和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。但是多媒體并不是僅僅代替了原始的教材；另一個(gè)方面是雖然多媒體包含了多種多樣的教學(xué)素材，但是切忌雜亂無(wú)章以及和課程無(wú)關(guān)，數(shù)量并不能決定一切。要根據(jù)課本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)決定多媒體教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況的不同靈活的選擇多媒體教材的形式。

2.2我們都知道，一座房子最重要的就是地基；對(duì)于教師，最重要的就是教學(xué)基礎(chǔ)。作為課堂的主體，教師的語(yǔ)言、制作的多媒體課件、教學(xué)手段的不同，對(duì)教學(xué)效果都有著很大的影響，可以說(shuō)是教學(xué)水平和自身素質(zhì)缺一不可。一個(gè)教師最重要的就是教學(xué)基礎(chǔ)，這是一個(gè)合格教師在任何條件下都不能放棄的。在課堂上，教師要適度的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，提高教學(xué)效果。

2.3要靈活的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)內(nèi)容太復(fù)雜、太多的話，都會(huì)事倍功半。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠在相同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更多內(nèi)容的講解，但是如果教師為了趕進(jìn)度而一味教學(xué)的話，學(xué)生就會(huì)缺少思考時(shí)間，孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，思考和學(xué)習(xí)是同等重要的，只學(xué)習(xí)不思考，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、教育、信息呈現(xiàn)出一體化的趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)對(duì)全世界的發(fā)展都有重大影響，可以說(shuō)信息是第一生產(chǎn)力。而我國(guó)的職業(yè)教育也在信息化的基礎(chǔ)上，得到了長(zhǎng)足發(fā)展，獲得了新的動(dòng)力。多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中逐漸得到普及，對(duì)教師的教學(xué)方式、思維都有很大的改變作用，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。

作者：楊倩單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院