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摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷提高，多媒體教學(xué)手段得到了廣泛的應(yīng)用。推進(jìn)多媒體與學(xué)科教學(xué)整合成為重要內(nèi)容，多媒體輔助政治教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)資源、形象生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，降低學(xué)習(xí)難度，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:多媒體;政治課教學(xué);思考

當(dāng)前，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中已得到廣泛的應(yīng)用。政治課教學(xué)中通過教學(xué)設(shè)計(jì)、幻燈片的制作、媒體的準(zhǔn)備等，極大地刺激了學(xué)生的感官，達(dá)到了化抽象為具體，化艱澀為通俗的目的，有效提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。但是，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)中有許多問題值得研究、商討。下面我就多媒體與思想政治課教學(xué)整合的作用及需要注意方面談幾點(diǎn)不成熟的看法，供同行商榷。

一、高中政治課運(yùn)用多媒體教學(xué)的意義

(一)有利于把深?yuàn)W的理論知識(shí)形象化，把枯燥的知識(shí)具體化

興趣是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的傾向，是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的知識(shí)感興趣，就會(huì)釋放出巨大的潛能。政治課教材中有大量的抽象概念和原理，如果僅僅運(yùn)用一本書、一張嘴、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生覺得十分枯燥抽象，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和求知欲，學(xué)生難免會(huì)興趣索然，昏昏欲睡。我們通過多媒體把枯躁乏味的語言變得圖文并茂、生趣盎然，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，獲得極好的教學(xué)效果。于是，向“40分鐘要效率”的口號(hào)終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例如我在講解“必修三文化創(chuàng)新”時(shí)，播放一段關(guān)于楊麗萍創(chuàng)作的云南映象民族舞蹈的視頻，欣賞周杰倫的《青花瓷》，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到文化創(chuàng)新需要立足于實(shí)踐，文化創(chuàng)新離不開對(duì)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。這些在普通條件下無法觀察和體驗(yàn)到的內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀、科學(xué)地被表現(xiàn)出來，優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽的音樂，配上教師簡(jiǎn)練語言的講解，給學(xué)生以多重感官刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)德育教育

新課標(biāo)下的高中政治課，要求學(xué)生在掌握書本知識(shí)的同時(shí)，還要提高自己的思想道德素質(zhì)，形成良好的個(gè)人品質(zhì)。在德育教育的觀念方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行雙向教育，可使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，樹立起學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的觀念;在教育模式方面，而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和普及，突破了原有的限于圍墻內(nèi)的學(xué)校德育教育模式，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展和普及，使學(xué)生可以擺脫學(xué)校課堂的時(shí)間和地域的限制;信息技術(shù)呈現(xiàn)時(shí)事信息生動(dòng)、快捷，有利于激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生感知社會(huì)、融入社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的說教式更為有效。例如在講“必修三文化生活加強(qiáng)思想道德建設(shè)”內(nèi)容時(shí)，通過圖片展示當(dāng)前社會(huì)中的不文明現(xiàn)象和播放全國道德模范先進(jìn)事跡，讓學(xué)生形成鮮明的視覺對(duì)比，內(nèi)心深處得到了震撼，心靈潛移默化地得到了洗禮。

二、多媒體與思想政治課教學(xué)整合需注意的問題

(一)遵循適度性原則

部分教師在新課程理念的引領(lǐng)下，大力倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)手段，但過分注重教學(xué)手段的新穎，加入過多的圖像、動(dòng)畫，結(jié)果只能是導(dǎo)致學(xué)生整節(jié)課目不暇接、眼花繚亂，根本沒有時(shí)間去記憶知識(shí)和思考問題。這樣的一節(jié)課，表面上熱熱鬧鬧，氣氛熱烈，學(xué)生卻似懂非懂，知識(shí)很難真正吸收，極大影響了教學(xué)效果。適度性原則就是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性，把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑。實(shí)施媒體教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真比較，精心篩選，達(dá)到最佳組合。在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和制作時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最有利于說明問題和學(xué)生理解的媒體手段。

(二)堅(jiān)持教學(xué)性原則

使用多媒體手段必須立足教學(xué)的輔助地位，符合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效，突出學(xué)生的積極參與性和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。多媒體的使用，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

(1)選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

(2)選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

(3)能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。在課堂上要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，還要突出媒體的輔助功能，不能讓媒體替代教師的授課，更不能一味去追求表面的“奢華”，而撇開教師的主導(dǎo)作用、授課的藝術(shù)及課堂效果。努力構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體協(xié)作運(yùn)作傳送信息的新型課堂教學(xué)模式?！按缬兴L，尺有所短”，教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來選擇，不同教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。所以，我們要正確認(rèn)識(shí)“多媒體課件”在課堂教學(xué)中的地位和作用。但無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體技術(shù)，都有不同的利弊和特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中要有機(jī)結(jié)合才能更有效地幫助學(xué)生完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課件的制作和應(yīng)用中遵循一定的原則，從而更好地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中輔助教學(xué)功能，為進(jìn)一步提高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率而努力.

作者：崔志國 單位：河北內(nèi)丘中學(xué)