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1高等職業(yè)院校素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成

該校建設(shè)高等職業(yè)院校素質(zhì)教育課余實(shí)踐系統(tǒng)，主要通過(guò)設(shè)立“三大目標(biāo)”，構(gòu)建“兩大體系”，實(shí)施“三大措施”來(lái)實(shí)現(xiàn)。圍繞“全程、全員、全方位”的“三全”教育目標(biāo)，搭建學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生社區(qū)、班級(jí)四級(jí)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，建立全校教學(xué)、行政、教輔、后勤四方協(xié)調(diào)機(jī)制，構(gòu)建“十二大類(lèi)、五項(xiàng)主題、二十一個(gè)模塊、六項(xiàng)服務(wù)延伸”的四級(jí)賦分平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)“系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、信息化”。

2高等職業(yè)院校素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

2.1育人理念的創(chuàng)新該校立足全球化、信息化時(shí)代對(duì)高素質(zhì)技能性人才的新需求，依據(jù)科技人文相融的“綠色教育”理念，提出以培養(yǎng)現(xiàn)代“和諧職業(yè)人”為目標(biāo)的高職文化素質(zhì)教育體系，簡(jiǎn)稱(chēng)為123456，即一體：現(xiàn)代“和諧職業(yè)人”；兩翼：先進(jìn)企業(yè)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；三階：專(zhuān)能精、通能強(qiáng)、素質(zhì)高；四質(zhì)：思想品德、專(zhuān)業(yè)、文化、身心素質(zhì)；五德：愛(ài)、學(xué)、誠(chéng)、敬、新；六能：自主學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字運(yùn)用、表達(dá)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.2體制機(jī)制的創(chuàng)新①機(jī)構(gòu)設(shè)置。在學(xué)院黨委統(tǒng)領(lǐng)下，成立素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做組長(zhǎng)，學(xué)工部、團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人任組員。素質(zhì)拓展中心作為素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組在團(tuán)委的常設(shè)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)拓展中心和全院團(tuán)學(xué)組織開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育課余實(shí)踐各項(xiàng)日常工作。各二級(jí)學(xué)院設(shè)立分院素質(zhì)拓展中心，負(fù)責(zé)組織各班團(tuán)組織和二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育課余實(shí)踐各項(xiàng)日常工作。健全學(xué)生素質(zhì)教育課余實(shí)踐活動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)，負(fù)責(zé)對(duì)所屬學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分進(jìn)行審核、抽查和管理，并接受學(xué)生的查詢(xún)核對(duì)和修正。②制度管理。制定實(shí)施《素質(zhì)教育實(shí)施綱要》、《素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)方案》、《素質(zhì)教育課余實(shí)踐學(xué)分（分）評(píng)分體系方案》等。每年編制《素質(zhì)教育課余實(shí)踐材料》發(fā)放給每位學(xué)生，宣傳推廣規(guī)章制度，并依照?qǐng)?zhí)行，建立標(biāo)準(zhǔn)化的長(zhǎng)效機(jī)制。③保障措施。制定實(shí)施《素質(zhì)教育課余實(shí)踐保障和監(jiān)督辦法》、確保該項(xiàng)工作人員配備到位，團(tuán)委專(zhuān)職干部負(fù)責(zé)制訂、監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)工作，各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支也安排專(zhuān)人落實(shí)對(duì)接此項(xiàng)工作，學(xué)院十二個(gè)專(zhuān)項(xiàng)平臺(tái)由各部門(mén)負(fù)責(zé)人牽頭，并安排專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)日常管理。經(jīng)費(fèi)上，學(xué)院每年劃撥素質(zhì)教育課余實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障平臺(tái)管理、師資工作、學(xué)生活動(dòng)及其他工作環(huán)節(jié)運(yùn)行。

2.3實(shí)踐操作的創(chuàng)新①分?jǐn)?shù)換算制。學(xué)生參與各平臺(tái)活動(dòng)，并獲取相應(yīng)的素質(zhì)分。素質(zhì)分上不封頂，但每學(xué)期折合成素質(zhì)學(xué)分最高不得超過(guò)12分。素質(zhì)分作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的基本參數(shù)，作為優(yōu)秀畢業(yè)生選拔的重要參數(shù)。素質(zhì)學(xué)分納入學(xué)生選修課學(xué)分體系，畢業(yè)時(shí)不得少于36個(gè)學(xué)分，學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)合格折合為選修課2學(xué)分。②雙向積分制。學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生社區(qū)、班級(jí)四級(jí)平臺(tái)設(shè)置了21項(xiàng)和6項(xiàng)服務(wù)延伸的加分項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)院素質(zhì)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)在學(xué)生社區(qū)平臺(tái)和二級(jí)學(xué)院平臺(tái)針對(duì)文明寢室創(chuàng)建和晚自修等表現(xiàn)不佳者實(shí)行倒扣分。正向加分和反向扣分的雙向積分制的實(shí)行，使得學(xué)生充分的意識(shí)到這張“第二成績(jī)單”的重要性。③網(wǎng)絡(luò)公示制。創(chuàng)設(shè)了素質(zhì)分網(wǎng)上“公示”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)事前活動(dòng)項(xiàng)目公示、事后加分情況公示，使得各項(xiàng)目間、學(xué)生之間可以相互監(jiān)督，旨在保證素質(zhì)分加分的公平性和公開(kāi)性。

3高等職業(yè)院校素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的完善

3.1規(guī)范評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)進(jìn)一步做好《學(xué)生課余素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案（試行）》，特別是班級(jí)、二級(jí)學(xué)院、學(xué)校、學(xué)生社區(qū)四級(jí)素質(zhì)課余實(shí)踐賦分平臺(tái)的科學(xué)化運(yùn)行，加強(qiáng)調(diào)研和協(xié)同機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)。厘清各個(gè)模塊活動(dòng)項(xiàng)目的授分層次，明確標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化項(xiàng)目，做到層次清楚，標(biāo)準(zhǔn)明確，項(xiàng)目細(xì)化。實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)的科學(xué)化、實(shí)效化和可持續(xù)化。

3.2推進(jìn)信息化建設(shè)，開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)校針對(duì)學(xué)生課余素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系加大專(zhuān)項(xiàng)資金的扶持，在“網(wǎng)絡(luò)公示”平臺(tái)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地推出數(shù)據(jù)庫(kù)模型，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校其他有關(guān)學(xué)生信息系統(tǒng)的科學(xué)關(guān)聯(lián)，特別是與學(xué)校OA系統(tǒng)綁定。團(tuán)委有關(guān)工作負(fù)責(zé)人、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、各模塊基層操作人員、學(xué)生共同參與數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，提出意見(jiàn)，不斷試錯(cuò)，逐漸完善。滿足教師、學(xué)生的信息查詢(xún)需求和有關(guān)信息統(tǒng)計(jì)需求，最大效益地服務(wù)于素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)體系不斷發(fā)展的實(shí)際要求，真正發(fā)揮其第二課堂“網(wǎng)絡(luò)成績(jī)單”的作用。

3.3加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同，加強(qiáng)宣傳推廣要積極推進(jìn)第二課堂成績(jī)單在企業(yè)的認(rèn)可度，并將素質(zhì)教育課余實(shí)踐以學(xué)分要求明確進(jìn)入學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)分?jǐn)?shù)，能夠在該系統(tǒng)中方便查詢(xún)，使企業(yè)迅速了解該學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，使企（事）業(yè)單位對(duì)該第二課堂素質(zhì)學(xué)分平臺(tái)的認(rèn)知、認(rèn)可度有待進(jìn)一步強(qiáng)化。使該校第二成績(jī)單承載學(xué)生在校期間的素質(zhì)拓展表現(xiàn)及其成果，成為社會(huì)人才綜合素質(zhì)評(píng)定的重要參考。

4結(jié)語(yǔ)

實(shí)質(zhì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和人文素養(yǎng)，是高職教育的精髓；探索學(xué)生參與團(tuán)學(xué)“第二課堂”活動(dòng)的記錄成為“第二成績(jī)單”的可行性，強(qiáng)化校園內(nèi)和社會(huì)上的認(rèn)同度，是當(dāng)前團(tuán)學(xué)工作的重要內(nèi)容。我校構(gòu)建的素質(zhì)教育課余實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，在育人理念、體制機(jī)制、實(shí)踐操作方面得到了創(chuàng)新。

作者：趙冉張妮佳谷文鵑單位：浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院