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1編制適合民族學生的大綱、教材、習題集

隨著教學改革的深入，為培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育，醫(yī)學生的必修、選修課程數(shù)目在不斷增加。同時，隨著科技的發(fā)展，每門課程中的新進展、新內(nèi)容、新知識等也在不斷更新，致使教學內(nèi)容多與學時少的矛盾日益突出，生物化學課程尤其如此。而教學大綱是教學活動的指導性文件，它必須根據(jù)實際情況，在有限的學時內(nèi)合理安排教學內(nèi)容、進度、重點及難點，最終達到教學目的，所以需要針對民族學生的具體情況對教學大綱進行調(diào)整，如增加學時、優(yōu)化教學內(nèi)容等。與此同時，應在大綱的基礎上，參考國內(nèi)外有關(guān)教材及兄弟院校教材，對教材進行適當?shù)奶幚?，有目的的刪減、添加，并以“強調(diào)知識更新，優(yōu)化教學內(nèi)容”為指導思想編寫出版相應的適合民族學生使用的配套教材，將體系復雜、知識點抽象的內(nèi)容用簡單易懂的文字解釋出來，這將對民族學生生物化學的學習起到“事半功倍”的效果。而且對于民族學生，記筆記的能力有限，為不影響聽課效果，學生可以將講授內(nèi)容劃到書本上，利于平時復習。同時，大學的學習與高中不同，教師不可能一一對學生輔導，這就需要學生自學，如果有合適的教材和習題集，可以使學生在課外時間能更好的復習課堂講授的知識，同時也方便學生自學、自測，達到好的教學效果。

2課堂教學中應注意的幾個問題

2.1教學內(nèi)容應簡單化，并合理應用多媒體

學過生物化學的學生都深有體會，生物化學這門課程難、不好學、內(nèi)容復雜、抽象、枯燥、乏味。受到語言的影響，少數(shù)民族學生在學習生物化學上遇到的問題就尤為突出，大多數(shù)同學的反映是“聽不懂”，這既與學生的漢語水平有關(guān)，也與授課老師的授課方式有關(guān)。作為老師，我們能做的就是通過不斷探索合適的授課方式使“聽不懂”的學生越少越好。有研究顯示，如果老師講課發(fā)音標準、講課速度也比較慢、講課內(nèi)容是書里面的東西，學生就容易懂。而大學課堂中出現(xiàn)的講授內(nèi)容多、而且許多知識是課外知識、及現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體的使用，使講課的速度和效率大大提高，但這種快節(jié)奏的教學方式對于少數(shù)民族學生來說很難適應，使得他們在上課時經(jīng)常出現(xiàn)聽不懂、跟不上、理解不了上課內(nèi)容的現(xiàn)象。所以，授課教師必須將上課內(nèi)容精煉，并通過一些常用、簡單的詞語引出概念、分解概念中的關(guān)鍵詞，使概念通俗易懂，盡量做到形象化，具體化；對于較復雜的化學結(jié)構(gòu)式和化學反應等，只重點講解其特點、聯(lián)系、功能等；也可通過生活事件引出講解內(nèi)容，做到舉例恰當，便于學生理解。多媒體教學是一種輔助教學手段，是幫助學生理解的工具。它圖文并茂，可把文字轉(zhuǎn)化成生動的語言和多彩的畫面和動畫，使抽象的內(nèi)容變得直觀、枯燥的內(nèi)容變得生動，給學生多方面的感官刺激，幫助學生形象直觀的理解教學內(nèi)容，在理解的基礎上有利于學生對知識點的掌握和記憶。但是多媒體課件的使用必須掌握字少圖多原則，如果文字太多，會讓學生分不清主次，反而影響教學效果。

2.2密切聯(lián)系臨床，激發(fā)學生學習的積極性

學習是學習者自覺、主動、積極的心智認知活動。古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。因此，學習者的主觀因素，即動機、情緒、努力程度等對學習的影響和作用不可忽視。所以，想讓學生學好生物化學，就要激發(fā)學生的學習興趣，使其感覺生物化學有趣、有用，從而想學、樂學。目前大多數(shù)學生學習目的不明確，對生物化學深廣度的把握不夠，在知識拓展能力方面欠缺，不能很好地把生物化學知識與臨床學科相結(jié)合，致使學生學習興趣不濃厚、造成其盲目學習而勞無所得的結(jié)果。生物化學是生命科學及其相關(guān)領域的基礎學科，從物質(zhì)在體內(nèi)消化、吸收、代謝，到人體的各種疾病，無一不與生物化學密切相關(guān)。因此，教師在講課時應運用比喻教學、用理論聯(lián)系實際的方法將生物化學的基本理論、基本知識與日常生活、臨床工作等聯(lián)系起來講授生物化學課程，可使生疏、枯燥、抽象的理論知識變成“有血有肉”的感性認識，使學生容易接受、易于理解，進一步加深了學生對生物化學與臨床緊密相連的認識，有助于生物化學課程與后期臨床課程和臨床實踐的密切配合，并充分調(diào)動其學習積極性。例如將蛋白質(zhì)變性原理與“食物為什么煮熟了易消化？”和高溫滅菌、酒精消毒等聯(lián)系，這樣，學生聽起課來感覺特別有趣，不再覺得生物化學內(nèi)容抽象、深奧、難懂，認識到生物化學課程的重要作用和在醫(yī)學中的地位，大大提高學生學習生物化學的積極性。

3建立良好的師生關(guān)系

教師必須在教學中具有強烈的情感意識，熱愛教學、熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的自尊心，要與學生建立起一種平等、信任、理解和相互尊重的師生關(guān)系。對于民族學生，應要有耐心，多給予表揚與鼓勵，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，鼓勵民族學生大膽發(fā)言，特別是鼓勵他們自己組織語言來表達，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造力，從而更大限度地調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學生學習潛力。經(jīng)過幾年的教學實踐來看，筆者真切感到對于民族學生的課堂教學的研究，要真正達到完善還需要一個過程，這個過程不僅是一個思考的過程，更是一個學習的過程。對于一位真正對學生負責、能力達標的教師而言，只要勤動腦筋，多加實踐，都會根據(jù)所教課程的特點，設計出合適的教學方法的。

作者：黃靜靜黃國虹庫熱西·玉努斯單位：新疆醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院生物化學與分子生物學教研室