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一、新媒體價值特征分析

（一）新媒體削減了教育傳播中的時空束縛

與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體傳播消減了傳統(tǒng)媒體的邊界，消解了國家之間、社群之間以及產(chǎn)業(yè)之間的邊界，實現(xiàn)了消息發(fā)出者和接受者的零距離接觸。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生應用以后，高校學生迫不及待地走進虛擬世界，利用網(wǎng)絡自由地獲取各種信息和知識，并且不斷創(chuàng)造和傳播信息。新媒體的出現(xiàn)，實現(xiàn)了信息“零時間”即時傳播，消減了時間和空間疆界的束縛，網(wǎng)絡媒體成為了學生獲取知識的理想渠道。這有利于高校思想政治教育工作者與學生之間拉近距離，消除隔閡，有效開展各項思想政治教育工作，提高教育工作效率。

（二）新媒體具有強勁的吸引力特征

新媒體以其超媒體特性吸引著廣大受眾。比如，手機媒體，從彩信到QQ聊天，從在線看新聞到收看手機廣播，從手機電影到郵件發(fā)送，從微博到微信。新媒體像一本百科全書，獲取知識更加快捷、方便、全面、有趣，這給大學生思想政治教育工作帶來了極大的便利。思想政治工作者可以充分利用新媒體進行思想政治教育，這樣一方面可以滿足大學生上網(wǎng)的需求，另一方面也可以增加大學生學習的興趣。

（三）新媒體具有強大的號召力和廣泛的滲透力

在新媒體時代，媒體平臺與人的生活越來越接近。不同的受眾可以選擇不同的方式、不同的主題進行討論，不同的消息人可以用自己的語言習慣進行信息的傳播，這樣能夠迸發(fā)出更加強勁的號召力。新媒體傳播過程就是影響人們思想道德、價值觀念、行為模式的過程。新媒體還具有廣泛的滲透力，大學生可以在極短的時間內(nèi)成為新媒體的接收者，按照自己的愛好和興趣獲取和選擇信息。只要能夠連接網(wǎng)絡，他們可以在任何角落搜索信息，關(guān)注熱點，交流學習成果和心得體會。

二、新媒體時代高校思想政治教育的特征

新媒體時代環(huán)境下，高校思想政治教育工作者一定要準確把握思想政治教育的特點。新媒體與高校思想政治結(jié)合也是發(fā)展的必然趨勢。新媒體時代高校思想政治教育工作是在充分運用和掌握傳播技術(shù)基礎(chǔ)上，通過制作、傳播網(wǎng)絡信息，來引導當代大學生客觀、理性地接觸信息和選擇信息，從而對大學生施加有目的、有計劃的影響和教育。

（一）思想政治教育面臨的環(huán)境更加復雜

新媒體時代到來，信息傳播的時空界限消解，拉近了主體之間的線上距離，但同時也降低了人的交往能力。大學生開始迷戀網(wǎng)絡，引發(fā)心理信任危機。新媒體不僅提供了娛樂休閑、控訴發(fā)泄的空間，同時也提供了引發(fā)各種病態(tài)性格的土壤，增加了高校思想政治教育的引導和規(guī)范難度，思想政治教育面臨的環(huán)境空前復雜。

（二）思想政治教育主題性特征更加明顯

新媒體時代，思想政治教育方式更加靈活，教育者必須充分發(fā)揮主觀能動性和積極性才能夠取得理想的教育效果。海量的信息給予了學生選擇信息的機會，尊重和發(fā)揮了受教育者的主體性，可使教育更有針對性。新媒體時代，思想政治教育的傳授者和接受者應該是平等地位，這樣可以降低受教育者的戒備心理和排斥心理，更容易接受思想政治教育的內(nèi)容。

（三）思想政治教育信息來源多元化

傳統(tǒng)的思想政治教育信息主要是來自于理論方針政策，內(nèi)容政治性較強，缺乏時代感和吸引力。新媒體的影響力度呈現(xiàn)了立體化特征，受教育者只有擁有一臺電腦、一部手機就可以獲取大量的時政信息，隨時隨地進行信息交流與溝通。新媒體克服了傳統(tǒng)思想政治教育工作的弊端，它用圖像、文字、視頻等多種形式，來影響大學生的行為習慣和價值觀念。學生獲得的信息也從平面走向了立體化，從靜態(tài)走向了動態(tài)，教育效果更加明顯。

三、對內(nèi)蒙古少數(shù)民族大學生進行思想政治教育過程中存在的問題分析

內(nèi)蒙古少數(shù)民族大學生是一個特殊的群體，他們有著自己的語言、文字、宗教等，他們的民族情感深厚，政治生活閱歷較少，所以加強內(nèi)蒙古高校思想政治教育工作具有重要的意義。大學生思想政治教育有利于維護內(nèi)蒙古地區(qū)的社會穩(wěn)定，有利于國家全面落實以人為本的科學發(fā)展觀，有利于促進少數(shù)民族學生的全面發(fā)展。新媒體環(huán)境下，在對少數(shù)民族大學生進行思想政治教育的過程中還存在一些問題。具體來說，主要可以歸結(jié)為以下幾點。

（一）思想政治教育者的主導地位受到挑戰(zhàn)

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和新媒體技術(shù)的廣泛應用，很多大學生，尤其是少數(shù)民族大學生，由于自身的馬克思主義理論修養(yǎng)不夠，很容易受到不良環(huán)境的影響，容易對社會主義、集體主義產(chǎn)生懷疑和動搖。加上新媒體傳播的信息包含著多元化的政治思想觀念，大學生很容易就會被誤導，甚至會對西方資本主義價值觀津津樂道。新媒體教育弱化了思想政治教育主體的權(quán)威性。一方面，少數(shù)民族大學生獲取信息的渠道拓寬了，另一方面他們樂于對各種價值觀進行判斷，根據(jù)自身利益需求，選擇自認為正確的價值取向，從而弱化了教育主體的權(quán)威。教育客體的獨立性、自主性增強，給教育工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在特定條件下，新媒體還可能會沖擊思想政治教育過程，干擾思想政治教育內(nèi)容，削弱思想政治教育方法的效果。

（二）誤導少數(shù)民族大學生的知行觀

新媒體容易影響大學生正常價值觀、世界觀和人生觀的形成，甚至還可能引發(fā)大學生道德迷失和人格扭曲。西方世界推行的文化霸權(quán)主義、網(wǎng)絡帝國主義，容易滲透到大學生的思想觀念中來，會對民族文化的產(chǎn)生一定的消解，削弱少數(shù)民族學生的政治認同和國家認同。另外，還有一些學生沉溺于網(wǎng)絡，混淆了虛擬世界和現(xiàn)實世界的區(qū)別，自我封閉，人格扭曲。還有一些學生受庸俗、低俗文化的影響，思想政治道德行為越軌的現(xiàn)象屢見不鮮。

（三）民族情緒極端，容易受到蠱惑

少數(shù)民族大學生在本民族經(jīng)濟生活、語言文字、風俗習慣等影響下，形成了本民族的民族意識。他們對民族關(guān)系和問題尤為敏感，極端維護民族利益，所以容易受到不良分子的蠱惑。尤其是大學生情緒不穩(wěn)定，心智還不夠成熟，容易成為煽動對象。一些居心叵測的人容易利用新媒體的傳播作用，制造各種假象，利用輿論作用，對國家和人民做出一些極端行為。

四、新媒體環(huán)境下的少數(shù)民族大學生思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）提高思想政治教育者的專業(yè)素質(zhì)和政治意識

即強化思想政治教育者的專業(yè)素質(zhì)。過硬的專業(yè)素質(zhì)是教育工作者工作取得成效的保障。思想政治教育者必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，才能夠成為大學生思想上的引路人，才能夠在復雜的新媒體環(huán)境下，引導少數(shù)民族學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀等，才能夠使受教育者在大是大非面前站穩(wěn)立場。教育者應該通過學習網(wǎng)絡知識、文化知識、媒體知識，尤其要認真學習并深入了解少數(shù)民族文化，不斷強化管理能力。同時，思想政治教育工作者要具備較強的政治意識，具備較強的政治洞察力和敏銳性，時刻關(guān)注國內(nèi)外大事，了解民族政策和方針，加強基本理論、路線、方針的學習，確保思想政治教育工作者既能夠為學生解決實際問題，又能夠體現(xiàn)出正確的方向。新媒體環(huán)境下，教育者必須認識到思想政教教育環(huán)境的復雜性和多樣性，必須加大投入，掌握思想政治教育工作的主動權(quán)。針對出現(xiàn)的新問題、新情況，高校思想政治教育者應該不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，對癥下藥，有的放矢，提高教學質(zhì)量。

（二）新媒體環(huán)境下，不斷豐富教育資源

充分利用網(wǎng)絡新媒體資源，建立紅色先進網(wǎng)站，將歷史文化、企業(yè)文化以及學校文化有機結(jié)合起來，擴大思政教育資源。推動更多的宣傳機構(gòu)、黨團組織在網(wǎng)絡平臺上宣傳思想政治教育的先進文化信息。同時，還要不斷加強網(wǎng)絡內(nèi)外的協(xié)調(diào)互動，構(gòu)建思想政治網(wǎng)絡陣地，建立虛實結(jié)合的思想政治教育體系的立體空間，凸顯富有特色而又生動活潑的教育內(nèi)容，并且根據(jù)少數(shù)民族大學生的具體情況采取不同的教學方法；利用新媒體，突出思想政治教育的形象性和趣味性，增強思想政治教育的說服力和感染力。

（三）創(chuàng)新高校思想政治教育方式方法

課內(nèi)、課外結(jié)合，不斷拓寬高校思想政治教育空間。大學生課外時間一般都會上網(wǎng)。利用新媒體網(wǎng)絡引導學生營造良好的宿舍、班級文化氛圍，可以激發(fā)少數(shù)民族大學生的集體榮譽感和主人翁意識。利用新媒體，還可以加強與學生家長的聯(lián)系，指導家長為學生建立積極向上的教育環(huán)境，鼓勵學生多參加社會公益活動，不要受部分網(wǎng)絡不良思想的影響，樹立正確的三觀，建立正常的人際關(guān)系，形成高尚的道德情操。

作者：包烏云單位：內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院