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一思想政治教育

在高校群體性事件中的功能探析作為高校群體性事件的“生命線”，思想政治教育工作在事件的源起、發(fā)展和結(jié)束整個(gè)過(guò)程中施展著包括事前的導(dǎo)向指引功能，事件發(fā)生發(fā)展中化解矛盾與沖突的功能，以及事件解決后總結(jié)反饋功能，時(shí)刻發(fā)揮著無(wú)可取代的重要作用。

1充分發(fā)揮指引導(dǎo)向功能

從根源上預(yù)防事件發(fā)生之所以事件參與主體聚集成群并引發(fā)群體性事件，究其根源，是因?yàn)槟承┕餐P(guān)注點(diǎn)或相同的利益訴求的出現(xiàn)形成事件的起源，包含很多方面，如政治上的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，社會(huì)中不公正事件以及學(xué)生對(duì)學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活中存在問(wèn)題的不滿等。然而，作為還未形成成熟穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)生，對(duì)于這些問(wèn)題的認(rèn)知及把握難免出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，這就會(huì)嚴(yán)重影響事件的發(fā)生發(fā)展和最終走向。因此，如何指引大學(xué)生形成正確穩(wěn)定的“三觀”，從容面對(duì)問(wèn)題、理性分析問(wèn)題以及合理處理問(wèn)題進(jìn)而避免出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤顯得尤為重要。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)講座、思想宣傳活動(dòng)、師生交流等方式方法，使正確的思想政治內(nèi)容深入滲透到大學(xué)生當(dāng)中，從而充分發(fā)揮導(dǎo)向指引的首要功能，促使大學(xué)生正確對(duì)待問(wèn)題，從根源上預(yù)防高校群體性事件的發(fā)生。

2合理利用教育說(shuō)服功能

化解矛盾，維護(hù)高校環(huán)境穩(wěn)定和諧高校群體性事件一旦爆發(fā)，在沒(méi)有阻礙、任由事件發(fā)展的情況下，偏激性、多變性和沖突性將逐步表現(xiàn)出來(lái)，影響事件的走向甚至在一定程度上歪曲事件原本的出發(fā)點(diǎn)和性質(zhì)，給事件帶來(lái)眾多不可預(yù)知的危機(jī)。在事件整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)事件起因、參與群體以及事件發(fā)展階段等實(shí)際情況，結(jié)合眼下存在的矛盾激化、事件走向歪曲等問(wèn)題，秉承“早發(fā)現(xiàn)，早解決”的工作方針，適時(shí)運(yùn)用分析勸說(shuō)、教育感化的思想政治教育工作方法，以避免事件進(jìn)一步擴(kuò)大而帶來(lái)的更多的可能性與不確定性。思想政治教育在高校群體性事件發(fā)展中重要的教育勸說(shuō)功能可以及時(shí)有效地化解種種矛盾，為防止事件激化、維護(hù)校園和諧穩(wěn)定起到重要作用，是事件解決中不可或缺的重要功能組成部分。

3重視反饋功能

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免事件再度出現(xiàn)馬克思曾經(jīng)指出:“對(duì)人類生活形式的思索，從而對(duì)這些形式的科學(xué)分析，總是采取同實(shí)際發(fā)展相反的道路。這種思索是從事后開(kāi)始的，就是說(shuō)，是從發(fā)展過(guò)程的完成的結(jié)果開(kāi)始的?！痹诟咝Ｈ后w性事件逐漸平息并最終得以解決后的一段時(shí)間，是一個(gè)不容忽視的重要反饋時(shí)期，我們必須加以重視和利用，為避免類似事件再度發(fā)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，校方應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，公正處理事件并做好善后工作，給予違規(guī)者嚴(yán)肅的處罰，以警示其他參與者和全校人員。其次，必須通過(guò)分析事件的源起、發(fā)展和解決的各階段來(lái)總結(jié)事件的成因、發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)。更為重要的是，務(wù)必對(duì)事件應(yīng)對(duì)過(guò)程中適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ê筒坏卯?dāng)之處的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以總結(jié)。再次，校方應(yīng)當(dāng)結(jié)合反饋信息，重點(diǎn)加強(qiáng)相關(guān)思想政治教育工作，從學(xué)生思想根源上解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確、理性的對(duì)待層出不窮的問(wèn)題。另外，為從預(yù)防入手、切實(shí)避免類似事件的再度發(fā)生而制定一套針對(duì)性預(yù)案也刻不容緩。反饋功能作為高校群體性事件中思想政治教育功作的重要一環(huán)卻往往遭到忽視，但實(shí)際上不容小覷。思想政治教育工作必須吸取已發(fā)事件及其處理方法中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極改進(jìn)工作中的不足。以此形成良性循環(huán)，為維護(hù)校園的長(zhǎng)久穩(wěn)定，培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)社會(huì)的接班人創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和研究氛圍。

二思想政治教育工作

在高校群體性事件中陷入的困境及應(yīng)對(duì)策略強(qiáng)調(diào):“要通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)?！苯?jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年來(lái)的努力，有關(guān)高校群體性事件的思想政治教育工作已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步并獲得了豐碩成果。但是，通過(guò)分析當(dāng)前發(fā)生的一些高校群體性事件，一些表層或隱蔽的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。這些問(wèn)題的存在，使思想政治教育工作陷入困境，阻礙其功能的正常發(fā)揮，變相促進(jìn)了高校群體性事件的滋生與發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境，尋求并解決此類問(wèn)題突出體現(xiàn)了其緊迫性和重要性。

1學(xué)生對(duì)思想政治教育工作重視度不足

學(xué)校組織能力有待加強(qiáng)學(xué)生重視度不足是高校思想政治教育普遍存在的首要問(wèn)題。雖然各高校均開(kāi)設(shè)了如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義等類似課程作為學(xué)生的必修課，同時(shí)建立起大學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并開(kāi)展了思想政治教育講座等宣傳活動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。大多數(shù)學(xué)生將課程僅僅視作一項(xiàng)任務(wù)去完成，而沒(méi)有真正了解并內(nèi)化課程所要傳達(dá)的信息;心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更是無(wú)人問(wèn)津，調(diào)查顯示，極少有學(xué)生主動(dòng)尋求心理幫助，甚至有些高校的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)。故而，學(xué)生重視度不足直接影響了高校思想政治教育工作的進(jìn)展與效果，為高校群體性事件的發(fā)生埋下隱患。因此，如何提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視度是高校開(kāi)展相關(guān)工作首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。其中，加強(qiáng)高校思想政治教育組織能力是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)組織教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等人員，以講座、社區(qū)實(shí)踐等形式，深入滲透到學(xué)生中去，做到理論與實(shí)踐教育并重，從而切實(shí)提高大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的重視度。

2高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍急需專業(yè)化

“實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作專業(yè)化，是發(fā)揮高校在研究、倡導(dǎo)和宣傳和諧價(jià)值取向方面的優(yōu)勢(shì)作用之關(guān)鍵，唯有如此才能更好地構(gòu)建和諧校園?！弊鳛閷W(xué)生與學(xué)校之間的聯(lián)系紐帶，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。然而，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在專業(yè)化水平較低、人事變動(dòng)頻繁的問(wèn)題。一方面，非專業(yè)人員很難抓住學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生工作帶來(lái)了阻礙甚至負(fù)面影響;另一方面，兼職和以此為跳板的輔導(dǎo)員難以全身心、長(zhǎng)時(shí)間的投入學(xué)校事務(wù)中，給工作帶了極大的不穩(wěn)定性。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)性和穩(wěn)定性的缺失限制了高校思想政治教育的健康發(fā)展。聘用具有專業(yè)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員、形成穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校進(jìn)行思想政治教育的重點(diǎn)工作。只有在專業(yè)而穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的努力下，才能有效的將思想政治教育工作貫徹落實(shí)到位。

3思想政治教育工作中存在缺陷

須建立健全相應(yīng)制度及機(jī)制思想政治教育工作存在的缺陷和漏洞，為高校群體性事件發(fā)生提供了動(dòng)力與便利。在事前階段，由于對(duì)思想政治教育工作的疏忽或不完善，使社會(huì)、政治、學(xué)校中復(fù)雜的問(wèn)題和矛盾有機(jī)可乘，成為事件發(fā)生的“推手”;在事中階段，應(yīng)急機(jī)制的缺乏導(dǎo)致事件的不可控，進(jìn)而擴(kuò)大了事件波及的范圍，加深了事件的破壞程度;在事后階段，未能及時(shí)有效地處理事件及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將給事件消除負(fù)面影響與類似事件預(yù)案的準(zhǔn)備造成障礙。必須建立健全高校群體性事件全過(guò)程中所需的機(jī)制制度，以保證事件可防可控。在事前階段，建立思想政治教育、宣傳、交流等方式為一體的預(yù)防制度，將事件制止在萌芽狀態(tài);在事中階段設(shè)置應(yīng)急機(jī)制，將事件的發(fā)展?fàn)顟B(tài)置于可控的范圍內(nèi);在事后階段設(shè)立處理及反饋制度，做好事件善后工作，為日后的思想政治教育工作吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做好總結(jié)。

三總結(jié)

綜上所述，高校和諧穩(wěn)定的環(huán)境正面臨著高校群體性事件的嚴(yán)峻考驗(yàn)，思想政治教育作為事件的“生命線”，能夠有效預(yù)防及化解事件，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校群體性事件的善治及維護(hù)高校穩(wěn)定發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，我們應(yīng)高度重視并加強(qiáng)思想政治教育工作的建設(shè)。

作者：黃楊森張梓琪單位：江蘇師范大學(xué)