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摘要：隨著我國教育事業(yè)的改革，加強培養(yǎng)高職院校學生的職業(yè)核心能力，是目前高職思想政治教育的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)人才的主要措施。本文主要對基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職思想政治教育進行探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力培養(yǎng)；高職；思想政治教育

前言：

目前，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各種企業(yè)單位需要一批先進的社會人才來保證企業(yè)的高速穩(wěn)定發(fā)展，這就需要從高職院校開始，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力，加強學生的思想政治教育，為國家培育出一批高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才。

1高職思想政治教育和職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性

目前由于世界經(jīng)濟的多元化，企業(yè)競爭日益加劇。在這種社會背景下，社會的發(fā)展對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，需要高職院校的學生不僅能夠提高自身的思想政治，并且要掌握職業(yè)必備的核心技能，兩者相互結(jié)合，這樣既可以提升高職學生的就業(yè)競爭力，又對于學生自身和社會都有重要的意義。職業(yè)核心能力和思想政治教育上有著本質(zhì)上的區(qū)別，但是相互之間又有著一定的聯(lián)系。在我國，思想政治教育是指無產(chǎn)階級從思想政治品德上培養(yǎng)人的活動，這種培養(yǎng)主要是指人們的思想和態(tài)度，而職業(yè)核心技能也是構(gòu)成職業(yè)能力的基礎(chǔ)，無論人們從事哪一種職業(yè)，職業(yè)核心技能都是人們所需要掌握的技能，它伴隨著人們一生的職業(yè)生涯，在我國，這種職業(yè)核心技能包括自我學習、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、外語應(yīng)用、與人交流、與人合作、解決問題和創(chuàng)新革新，這八個方面其實也就是人們的學習交流能力。職業(yè)核心技能的培養(yǎng)也就是對這幾個方面的培養(yǎng)，使其有可持續(xù)發(fā)展能力［1］。

2高職思想政治教育和職業(yè)核心能力培養(yǎng)的關(guān)系

高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，主要包括以下幾個方面：

（1）思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)都是培養(yǎng)人的活動，兩者之間存在這目的的一致性。

思想政治教育培養(yǎng)的是人的思想道德素質(zhì)，使人們能夠端正自己的思想，清楚的認識自我，而職業(yè)核心能力培養(yǎng)是培養(yǎng)人們在職業(yè)生涯中的學習、合作以及適應(yīng)能力，這兩種行為活動的目的都在于培養(yǎng)一種使人們終身受益的能力，這種能力伴隨著人們的一生，從根本上提高整體素質(zhì)能力，促進個人的全面發(fā)展。所以說，思想政治教育和職業(yè)核心能力培養(yǎng)有著目的一致性，都是為了個人的全面發(fā)展，以此來促進社會的進步。

（2）思想政治教育為職業(yè)核心能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

在高職院校的教育中，思想政治教育是其中的重要的內(nèi)容，而高職院校的目的是為了提供一批優(yōu)秀的社會職業(yè)人才，這兩者之間存在著密不可分的聯(lián)系，思想政治教育作為學生以后踏入社會，參加工作崗位的基礎(chǔ)，在高職院校中就培養(yǎng)了學生們自主學習、與人交流的重要能力，而這些能力在學生在之后的職業(yè)工作當中有著重要的體現(xiàn)，正是高職院校中的思想政治教育使學生樹立了正確的人生價值觀，培養(yǎng)了學生的方法能力和適應(yīng)能力［2］。

（3）高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)相互依存。

高職思想政治教育需要在教育的過程中導(dǎo)入職業(yè)核心能力，就是在高職院校中的教育階段加強對學生職業(yè)核心技能的教育，以兩方面的教育內(nèi)容相互結(jié)合，達到提高學生自身能力的目標。在另外一方面，職業(yè)核心能力需要融入于思想政治教育中，這是在學生進入社會，在各個企業(yè)進行職業(yè)工作中體現(xiàn)出來的，在企業(yè)的工作當中，需要培養(yǎng)職工各個方面的能力，比如學習能力、溝通能力、思考能力等，這些能力離不開思想政治教育的培養(yǎng)。所以，高職思想政治教育與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是處于一種相互依存、取長補短的狀態(tài)，這樣的結(jié)合在目前來說是非常有必要的。

（4）培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

對于高職思想政治教育和職業(yè)核心能力培養(yǎng)來說，兩者都注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，這樣的能力體現(xiàn)在兩者中的學習思考交流方面。通過加強學生的動手實踐能力，可以培養(yǎng)學生在學習工作中的自主學習能力，對于在學習工作中所發(fā)生的一些問題，可以通過自己的思考來解決，并且加強對這些問題的解決能力，對于提高自身的工作能力有著較大的幫助。另一方面，通過實踐活動，可以培養(yǎng)學生們的交流合作能力，這對于學生們在以后的工作當中有著極大的幫助。所以說思想政治教育的實踐活動是培養(yǎng)高職院校學生職業(yè)核心能力的重要途徑［3］。

3結(jié)束語：

高職思想政治教育對于職業(yè)核心能力培養(yǎng)有著重要的作用，兩者之間也有著密不可分的關(guān)系，作為從高職院校到工作崗位的一個過度，高職思想政治教育在其中起到了承上啟下的作用，這樣的高職思想政治教育符合當前的教育制度，可以提高學生的個人能力，促進學生的全面發(fā)展，為社會的進步提供了巨大的幫助。

參考文獻

［1］楊曉蕾．基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職思想政治教育研究［J］．教育與職業(yè)，2015（03）：60．

［2］周瑾．淺議高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)［J］．教育與職業(yè)，2013（36）：56．

［3］謝開明，畢少飛，高亞等．高職學生思想政治教育中的職業(yè)核心能力培養(yǎng)［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，12（9）：

作者：劉洋 單位：永州職業(yè)技術(shù)學院