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摘要：本文首先分析了微信對大學生思想政治教育主體與客體的挑戰(zhàn)，接著從以微信為載體轉(zhuǎn)變大學生思想政治教育觀念、提升大學生思想政治教育主體的“微”能力、善用微信功能對大學生思想政治教育“微”創(chuàng)新三個方面提出了微信在大學生思想政治教育中的應用策略。

關鍵詞：微信；思想政治教育；應用

科學技術的快速進步，使得大學生群體獲取信息的平臺也變得越來越多。微信作為新媒體的一種，其獨特的功能與特點受到高校學生的喜愛，也不可避免的給大學生思想觀念帶來一定的影響。在新時期，要用積極的心態(tài)看待微信這種新媒體給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，采取有效措施充分發(fā)揮微信的積極作用，提高大學生思想政治教育成效。

1微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1．1微信對大學生思想政治教育主體的挑戰(zhàn)：

作為高校思想政治教育的承擔者，也是思想政治教育的實施者，思想政治教育主體起著主導性與決定性作用。微信在大學生群體的普及，對教育主體帶來的挑戰(zhàn)集中表現(xiàn)在：首先，是對教育主體素質(zhì)的挑戰(zhàn)。在新媒體時代，除了基本的政治理論方面的素養(yǎng)，還要具備基本的思想道德素質(zhì)、應對新媒體挑戰(zhàn)的能力、必要的心理素質(zhì)等，此外，針對新形勢，還要有一些簡單的移動通信技術方面的技能，對微信功能有個大致的了解，這樣才能更好的了解大學生的思想動態(tài)，提高思想政治教育的針對性。其次，是對教育主體地位的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，教育主體是教育的“中心存在”，起著決定性的作用。微信的普及，使得信息的傳播變得越來越快，教育主體從原來的中心位置變成跟客體平等的參與人員，要認識到這種轉(zhuǎn)變，才能更好的應對微信媒體帶給大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)。

1．2微信對大學生思想政治教育客體的挑戰(zhàn)：

作為思想政治教育的接受者，思想政治教育的客體也就是大學生群體。微信帶給大學生思想政治教育客體的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在：由于微信上充斥著各種觀點，信息的開放度很高，大學生群體通過手機能夠方便、快捷的瀏覽到這些信息，網(wǎng)絡信息的傳播速度非?？?、傳播的范圍也非常廣，這些都是其他傳統(tǒng)媒體所望塵莫及的，為大學生提供了多樣化的思想觀念，大學生只要動一動手指就能夠從微信社交軟件中獲取他們想要了解的信息，接觸不同的文化理念，甚至躺在床上就能收到多方消息，在這樣的背景下，那些負面、陰暗的信息都會在潛移默化中影響到大學生，讓他們對社會主義價值觀念產(chǎn)生懷疑。此外，由于手機微信的身份驗證方面的功能限制，導致一些學生的賬號被盜之后可能會被不法分子利用其信息，這些都對那些安全防范教育不強的學生群體帶來了挑戰(zhàn)。

2微信在大學生思想政治教育中的應用策略

2．1以微信為載體轉(zhuǎn)變大學生思想政治教育觀念：

面對微信在大學生群體的普及，作為高校思想政治教育工作者，要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，以微信為載體，把微信帶給大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，加大對學生的科學疏導力度，利用微信建立思想政治教育的平臺，搶占思想政治教育的先機，保證大學生身心健康。高校可以建立專業(yè)的微信圈，定時跟學生學習和生活相關的信息，運用微信為學生服務。班級輔導員可以跟思想政治老師一起完善微信平臺建設，運用微信圈跟學生溝通，把校園新聞以及思想政治教育內(nèi)容通過語音、視頻等方式傳遞給學生，實現(xiàn)主流意識跟微信平臺的對接。通過利用微信平臺，充分開拓思想文化資源，在微信中為學生傳播正確的價值觀念。此外，還可以利用微信的互動功能，用微信平臺進行“微訪談”以及“微咨詢”大學生群體可以針對網(wǎng)絡中以及現(xiàn)實中的新聞事件來發(fā)表自己的見解，增加了師生之間的交流，增加了溝通的有效性，能夠引發(fā)情感上的共鳴，提高了教育成效。

2．2提升大學生思想政治教育主體的“微”能力：

信息時代，大學生思想政治教育主體的“微”能力決定了其是否掌握主流信息傳播的話語權。在微信進入大學生思想政治教育的前提下，積極開展專業(yè)化的培訓，加大專題信息的學習，提高思想政治教育主體的基本信息素養(yǎng)，還要提高其微信的操縱能力，建立專業(yè)化的思想政治教育主體隊伍。思想政治教育主體要認真了解微信的主要特點與功能，利用其信息傳播方面的優(yōu)勢，提高新媒體的運用技術，積極轉(zhuǎn)變教育模式，能夠?qū)W會從學生碎片化的信息中發(fā)現(xiàn)其思想動態(tài)，進而提高思想政治教育的預見性，對學生動態(tài)思想進行關注，把思想政治教育工作落實的實處，深入到學生的生活細節(jié)中去，把微信與思想政治教育結合在一起。此外，還要提升教育主體的“魅力”，在信息時代，要能夠在了解實際狀況的基礎上給學生進行講解，這樣的教育才能讓學生信服，成為教師的“粉絲”。

2．3善用微信功能對大學生思想政治教育“微”創(chuàng)新：

首先，可以充分利用微信的LBS功能，對數(shù)據(jù)信息進行充分的挖掘，比如，可以根據(jù)學生的個人喜好、經(jīng)常活動的地方等，用相應的話題跟大學生進行互動，加強教育的實效性。其次，充分利用微信自帶的推薦功能，了解學生群體關心的社會熱點問題，根據(jù)這些現(xiàn)實熱點進行思想政治教育，要培養(yǎng)大學生對信息的分別能力，讓他們樹立正確的微信使用理念，在獲取有用信息的同時遠離不良信息，減少不良信息帶來的負面影響。再次，利用微信語音對講機這個功能，在微信群中為學生相關的消息通知，組織思想政治集體教育等活動。第四，可以利用微信的“搖一搖”這個功能，把思想政治教育的內(nèi)容通過微信賬號放置到網(wǎng)絡中去，激發(fā)學生的好奇心，運用這樣的教育方式讓學生潛移默化的接受思想政治教育。

結論

綜上所述，隨著信息時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)在大學生中的地位變得越來越重要，微信作為手機媒體時代一個重要的信息傳遞方式，是大學生群體暢所欲言的小天地，為大學生提供了一個個性化的交友環(huán)境，激發(fā)其探索新鮮事物的興趣，給高校思想政治教育工作帶來了一定的影響。作為思想政治教育人員，要充分認識到微信的特點與功能，明確微信帶給教育主體與客體的挑戰(zhàn)，研究相應的對策提高大學生思想政治教育的有效性。

參考文獻

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作者：金晶 單位：湖南工藝美術職業(yè)學院