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摘要：高校作為大學(xué)生思想政治工作的主陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)馬克思主義和培養(yǎng)社會主義接班人的歷史重任，高校思想政治教育是高校大學(xué)生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于立德樹人，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念有著十分重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治工作;路徑

當(dāng)前我國高校思想政治工作進(jìn)展良好，廣大學(xué)生思想積極樂觀，有著堅定的理想信念。尤其是黨的十八大以來，各地高校全面貫徹落實黨的教育方針，使得高校思想政治工作取得了顯著的效果。但由于多元文化價值觀的傳播、互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展及學(xué)生自身的價值觀尚未完全成型、知識體系構(gòu)建不完善等多種因素的影響，同時也存在一些問題，如不誠信，見到老人摔倒不敢扶甚至忽視思想政治教育對人的作用，所以我們需要重視思想政治教育工作，對高校學(xué)生加以正確引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)其針對性、時代感和吸引力。

一、堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

傳播馬克思主義理論，抓好馬克思主義理論教育，不斷弘揚(yáng)和繼承社會主義核心價值觀有利于增強(qiáng)大學(xué)生的理論自信、道德自信；有利于凝聚中國力量，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的理想信念，促進(jìn)思政教育工作的平穩(wěn)推進(jìn)。一是在學(xué)習(xí)理論的過程中結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在實際生活中感受到馬克思主義理論的觀點和方法其實就融入生活中，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的觀點和方法分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，增強(qiáng)馬克思主義理論自信。二是繼承和宣傳社會主義核心價值觀。由于社會中不良思想的傳播、不良社會輿論的誘導(dǎo)，導(dǎo)致部分大學(xué)生理想信念不堅定，甚至影響到他們的身心發(fā)展。通過弘揚(yáng)社會主義核心價值觀能夠起到暗示、約束人的作用，不斷提高積極向上的社會輿論的引導(dǎo)力，引導(dǎo)大學(xué)生接受正確的價值觀、積極的思想文化。三是優(yōu)化校園文化氛圍。如在校園中張貼標(biāo)語或是舉辦活動，潛移默化中讓優(yōu)秀的思想文化感染學(xué)生，引導(dǎo)他們成為馬克思主義的堅定信仰者和傳播者。

二、加強(qiáng)人文關(guān)懷，關(guān)愛學(xué)生

道德教育的核心概念是關(guān)懷，“以人為本”是思想政治教育的時代要求，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要求必須重視學(xué)生的主體性。一是加強(qiáng)思想政治工作隊伍的培養(yǎng)。思想政治工作實際上是一個傳道授業(yè)和解惑的過程，教師不僅應(yīng)具有充分的專業(yè)知識儲備，更重要的是具備道德素養(yǎng)，要不斷提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引路人，需要幫助學(xué)生認(rèn)識人生應(yīng)該在哪兒用力，如何用心，做什么樣的人，怎樣做人。學(xué)校應(yīng)在思政工作方面重視輔導(dǎo)員工作，切實提高師德師風(fēng)的建設(shè)。二是平等對待，互相交流。不再以分?jǐn)?shù)高低來衡量一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，而是更注重學(xué)生的情感教育。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)習(xí)和生活中有困難的同學(xué)及時溝通，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活。學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的獎勵政策，如獎學(xué)金、創(chuàng)業(yè)基金、項目活動經(jīng)費(fèi)的設(shè)立等，鼓勵同學(xué)積極參與到豐富的學(xué)校生活，讓學(xué)生從中體驗快樂和美好的生活，培養(yǎng)他們樂觀積極的態(tài)度。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

課堂教學(xué)一直以來都是培養(yǎng)高校人才的一個重要環(huán)節(jié)，但是在當(dāng)前高校課堂中存在著一些問題，如教學(xué)模式僵化，管理方式不當(dāng)。教師仍采用灌輸式的方法傳授知識，這在一定程度上影響了學(xué)生接受知識的效果。所以更重要的是建設(shè)一個創(chuàng)新型課堂，改善管理方式。首先重視學(xué)生在課堂中的主體性。教師應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，尊重學(xué)生的人格，在開展課堂討論的過程中，鼓勵他們積極發(fā)言，參與課堂互動，發(fā)表不同的見解。其次創(chuàng)新教學(xué)方式。如情景教學(xué)、案例教學(xué)等。使學(xué)生對知識充滿樂趣，提升課程內(nèi)容的時代感，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方式讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識，掌握技能。再者制定合理的評價考核?？己说哪康牟皇菫榱撕饬繉W(xué)生智力的高低，更重要的是督促學(xué)生自覺形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。如對于日常積極參加活動給予加分，采取平時表現(xiàn)與期末考試成績綜合評定學(xué)生的整體素質(zhì)等方式。高校思政教育工作建立在遵循學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，關(guān)注學(xué)生的人文情懷培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；學(xué)生自身應(yīng)有堅定的理想信念、積極向上的態(tài)度。三者協(xié)同發(fā)展才能夠不斷推動思政教育工作的發(fā)展，才能全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］陳偉．人文關(guān)懷的內(nèi)涵與策略研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2010（1）．

作者:楊怡瑩 單位:大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院