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【摘要】學風建設是學校亙古不變的主題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵要素，也是衡量學校辦學水平的重要標志。本文在對學風建設的重要意義進行深入分析的基礎上，分析新形勢下高校學風建設存在的問題及其成因，進而提出加強高校學風建設的對策與建議。

【關鍵詞】學風建設；問題；對策

隨著信息化和知識經(jīng)濟時代的來臨，培養(yǎng)高素質(zhì)人才越來越成為高校緊迫的使命，而高校的學風建設是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵要素，學風是一個學校的立校之本，是大學精神文化的集中體現(xiàn)，是一所學校無形而寶貴的教育資源。良好的學風對大學生的成長影響深遠。目前高校都已采取各種措施來加強學風建設，并取得了優(yōu)良的成效，但就總體情況來看，部分學校還是存在一些問題，本文結合目前高校學風建設現(xiàn)狀的一些問題，并對此提出合理建議。

1.高校學風建設的重要意義

1.1加強學風建設是培養(yǎng)人才的需要

在當前的教育形式下，學校在提高硬件質(zhì)量的同時，也應高度重視學校的軟件建設，特別是加強學風方面的高度重視，目前世界經(jīng)濟的發(fā)展離不開高等教育，而人才是重中之重。這樣才可以在國際人才的競爭中脫穎而出。而學風問題直接影響教育質(zhì)量和人才的培養(yǎng)水平，就學生自身來說，良好的學風有利于大學生的成長成才。所以說學風建設是一項關系到育人環(huán)境和教育質(zhì)量的重要工作。當今的世界是人才競爭的時代，國家的未來需要的是一批高素質(zhì)的棟梁之才，而良好的學風是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎和前提。

1.2優(yōu)良學風具有積極的約束力和很強的凝聚力

學校良好的學風可以熏陶和鼓舞班級的每一個學生，讓他們產(chǎn)生一種積極向上的勁頭和班級凝聚力。一個班級有了這種凝聚力，才能使得班級中的每位成員你追我趕，形成共創(chuàng)班級優(yōu)良學風的局面。良好的學風環(huán)境有利于學生自覺約束自己的行為從而養(yǎng)成良好的行為習慣。建設良好學風創(chuàng)造一種促進學生自身健康發(fā)展、有利于成長的良好環(huán)境利用風氣和輿論的作用以學生之間互相感染的形式來實現(xiàn)教育目的是學校教育和管理學生的有效方法。

1.3加強學風建設是造就大學生自身成才的內(nèi)在需要

學風是學生世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標，信奉什么樣的精神信仰，崇尚什么樣的價值取向，憧憬什么樣的社會前景。學風所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。學生只有認真完成學業(yè)，在校期間養(yǎng)好良好的學習習慣，才可以在畢業(yè)后很快融入社會生活中，才能在當今的學習型社會中立于不敗之地，在市場經(jīng)濟的競爭中站穩(wěn)腳跟。在某種程度上，學風問題關系到一個學生優(yōu)良品格的形成問題和成長成才。隨著我國改革開放的不斷深入，社會對人才的要求日益提高越來越高，大學生只有養(yǎng)成實事求是的學習作風和優(yōu)秀的學習習慣，以及不斷豐富和改善個人的知識體系，才能夠適應社會的需求，成長為一個對社會有用的人才。

2.高校學風存在的問題及其成因

2.1學生學習目的不明確

新時期的大學校園已變成一個濃縮的小社會，學生的學習態(tài)度受到家長、親朋好友以及社會主流價值觀的影響，一些“讀書無用論”的思想充斥在大學生的頭腦中，學生把上大學作為拿文憑、找工作的一種途徑。學生沒有主動創(chuàng)新的精神，習慣于被動接受，從而導致沒有良好的學習習慣，加上學生將過多時間用于社會實踐、娛樂、休閑活動上，一些學生將大部分精力用于網(wǎng)絡游戲等，造成學生這樣的現(xiàn)象原因在于學生缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，未來渺茫，對自己的未來沒有明確的規(guī)劃。另外社會上的享樂主義和功利主義等思想價值觀也扭曲了學生的人生觀和價值觀。

2.2學生學習興趣不濃厚

興趣是最好的老師，是學生學習行為的動力源。學生的學習狀況主要取決于他們對所學知識的興趣。大學生對課程的學習興趣與教師、教材等因素有著密切的關系。課程設置、教學方法、教學態(tài)度以及教師的人格魅力都對學生的學習興趣有著較大的影響。很多學生認為“對本課程沒有興趣，教師講的枯燥乏味”，“任課教師管理不嚴”，這也是出現(xiàn)很多學生經(jīng)?！疤诱n、遲到、早退”等現(xiàn)象的客觀原因。學生對學習不感興趣，內(nèi)部動力不足。

2.3學校的管理制度和教育模式存在一定的問題。

高校的學生管理制度對大學生的學風養(yǎng)成有著重要的影響。一些學校在執(zhí)行學校的規(guī)章制度方面，存在著管理不夠嚴格，管理太過松懈的現(xiàn)象。對于學生遲到早退的現(xiàn)象，大部分局限于對學生的說教，在考風考紀方面，對于違紀作弊的學生，沒有嚴格按照學校的規(guī)章制度來執(zhí)行。這樣導致的結局是學生不認真完成學業(yè)。目前，在高校存在著教學體制不完善、教學管理考核制度難以貫徹執(zhí)行、考務制度雖嚴但執(zhí)行不力、評價機制較為單一且公平公正公開遭質(zhì)疑等問題。這些問題的存在，在一定程度上影響了學生的學習興趣和積極性，對高校學生學風產(chǎn)生了不良影響。

3.加強高校學風建設的對策

3.1深化教學改革，培養(yǎng)學生的興趣

一所學校要想培育良好的學風，需要在學校的專業(yè)結構、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法上做進一步的改革。學校在制定教學大綱和計劃時，一方面要保證課內(nèi)學時，另一方面也要豐富課外學時的內(nèi)容。加強素質(zhì)教育和實踐教育的結合。讓學生能夠把課堂學習運用到實踐當中，從而激發(fā)學習興趣。實踐教育引導學生在課外自主性、研究性的學習，拓展學生自主學習的空間，盡快從填鴨式教學到自主學習、創(chuàng)造學習、快樂學習的轉變，使青年大學生得到全面發(fā)展，建立起完整的自我意識和良好的心理素質(zhì)，這樣才能與新時期教育相適應，才能從根本上使學風得到好轉。

3.2加強學生思想工作，端正學生學習態(tài)度

加強學生的思想教育，為創(chuàng)建良好學風提供思想保證。加強學生思想教育是加強學風建設的關鍵。在校期間要深入開展愛國主義教育，理想和信念教育，特別是人生觀、世界觀和價值觀教育等。提高學生的政治理論水平和思想覺悟。在始業(yè)教育中，以職業(yè)生涯設計為主線的大學生思想政治教育和成才教育，引導學生樹立遠大理想抱負，明確奮斗目標，端正學習態(tài)度，明確學習目的，嚴明學習紀律，借以提高學習自覺性，是學風建設的根本。同時通過加強宣傳教育來營造學風建設的良好氛圍。通過網(wǎng)絡、班級、宣傳欄等開展各種形式的學風創(chuàng)建活動。使每一個學生都充分認識到學風建設的重要性并轉化為自覺行動，真正將學風建設落到實處。

3.3完善學校規(guī)章制度，加強管理和引導

學風建設是一項系統(tǒng)工程，需要教學、管理、服務部門的齊抓共管，各職能部門各負其職，形成合力，努力形成人人參與、層層負責的學風建設工作體系，切實做到以教風帶學風，以管理促學風，以服務助學風，以環(huán)境育學風。建設優(yōu)良學風，需要靠一整套完善的規(guī)章制度來進行規(guī)范化管理，并嚴格執(zhí)行。學校的規(guī)章制度是學校治校的根本保證，對于學生出現(xiàn)的不良學風，學校應加強校紀校規(guī)的宣傳力度，加強考級考風的監(jiān)督管理，把違紀行為遏制在萌芽階段；加強考風考紀監(jiān)察，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，是學風建設的重要內(nèi)容，對那些嚴重違規(guī)學生要嚴肅處理絕不姑息，只有這樣才能維護校規(guī)的權威性，才能保證學風的良性循環(huán)。

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作者：王甲平 單位：浙江長征職業(yè)技術學院