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二十一世紀(jì)是信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，社會(huì)對(duì)人們思想政治教育的要求越來(lái)越高，將思想政治教育的學(xué)科的知識(shí)與內(nèi)涵準(zhǔn)確定定位，是推進(jìn)政治教育學(xué)科建設(shè)和推動(dòng)社會(huì)和諧、穩(wěn)定、快速發(fā)展的重要途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視思想政治教育的思想與內(nèi)涵，更多的注重學(xué)生的思想政治的教育，進(jìn)而培養(yǎng)新一代的綜合型人才。

一、思想政治教育學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

1.科學(xué)研究穩(wěn)步發(fā)展

“積極創(chuàng)造，扶持有條件的高校建設(shè)馬克思主義和思想政治教育學(xué)科的博士和碩士授權(quán)點(diǎn)”已經(jīng)成為目前國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)和培養(yǎng)具有思想、有政治、有道德的人才的重要任務(wù)，也是帶動(dòng)其他高校建設(shè)相關(guān)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的重要途徑。在此過程中，設(shè)立相關(guān)的馬克思主義思想政治理論課程，目的是提高學(xué)生的政治思想教育學(xué)科建設(shè)的水平和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和道德主義精神，全面學(xué)習(xí)馬克思主義核心價(jià)值觀，為申報(bào)“國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目”等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.隊(duì)伍建設(shè)在不斷壯大

壯大思想政治教育學(xué)科建設(shè)和研究隊(duì)伍是目前加強(qiáng)高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的必然趨勢(shì)，同時(shí)，加強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是其基本要求。目前思想政治教育學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍主要由以下兩個(gè)群體組成：一是由高校組成的群體。目前，大部分高校輔導(dǎo)員的思想覺悟高、具有專業(yè)的思想政治教育碩士學(xué)位，思想政治教育專業(yè)課以及公共課也在不斷地?cái)U(kuò)大，可見，開課形式、輔導(dǎo)員以及任課教師是組成高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要力量，且能夠有效地推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)；二是除了高校以外的思想政治教育組成群體。這類群體主要是由政黨體系、企業(yè)組織、軍隊(duì)組織等構(gòu)成。

3.人才培養(yǎng)得到不斷地優(yōu)化

思想政治教育學(xué)科建設(shè)主要是培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才，然而，其面向?qū)ο笾饕譃橐韵氯齻€(gè)層次：一是本科生；二是研究生；三是博士生。通過分出層次，對(duì)不同等級(jí)的人才采用不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到層層遞進(jìn)，進(jìn)而有效地建設(shè)思想政治教育學(xué)科，有效地、科學(xué)地培養(yǎng)專業(yè)的思想政治教育人才。其中，在本科階段，主要是為學(xué)科建設(shè)的理論知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：針對(duì)江蘇省來(lái)說，近幾年來(lái)思想政治教育面向本科生的規(guī)模越來(lái)越大，人數(shù)不斷增加，在2009年8月這一時(shí)期，根據(jù)江蘇省教育考試院的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，全身大約有將近12所高校招手了500多名思想政治教育專業(yè)的學(xué)生；在研究生階段來(lái)看，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治研究能力。使學(xué)生能夠從研究和探索中，不斷地探析思想政治教育的真正涵義和理解其真正的內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)站在思想政治教育學(xué)科研究的前線；對(duì)于博士階段來(lái)說，主要是開拓思想政治教育學(xué)科建設(shè)的研究與探索精神和領(lǐng)域，不斷提高專業(yè)的思想政治教育人才的思想境界和理論知識(shí)水平。

二、對(duì)加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1.著力發(fā)展思想政治教育學(xué)科建設(shè)

學(xué)科定位和把握學(xué)科的基本性質(zhì)是發(fā)展學(xué)科建設(shè)的宗旨，也是加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要目標(biāo)。學(xué)科的建設(shè)主要是指依據(jù)科學(xué)的教育模式和科學(xué)技術(shù)，使人們認(rèn)清世界和改造世界，并通過特定的專業(yè)知識(shí)對(duì)象，培養(yǎng)人們的知識(shí)、技能以及價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科的有效發(fā)展。因此，在實(shí)際思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，應(yīng)該著力統(tǒng)籌思想政治教育科學(xué)的知識(shí)形態(tài)、活動(dòng)形態(tài)以及組織形態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的不斷突破，深層創(chuàng)新學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域和教學(xué)方式，促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定以及可持續(xù)發(fā)展。其中，促進(jìn)學(xué)科的知識(shí)形態(tài)的發(fā)展主要是完善學(xué)科的的設(shè)計(jì)和布局，進(jìn)而使思想政治教育學(xué)科的知識(shí)體系的到完整和協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建主要是從特殊到一般的過程，主要是將理論、抽象的知識(shí)具體化、形象化、生動(dòng)化、簡(jiǎn)單化的過程，馬克思曾經(jīng)提出過“如何運(yùn)用從特殊到一般的方法”，即生產(chǎn)一般，指的是一個(gè)合理的抽象過程。因此，在構(gòu)建“一般”的思想政治教育學(xué)科的知識(shí)體系中，就必須針對(duì)思想政治教育時(shí)間的特殊知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而梳理成為一般的學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)而使思想政治教育學(xué)科成為一個(gè)跨學(xué)科知識(shí)、多學(xué)科的研究領(lǐng)域，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育精神的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、邏輯思維以及探究能力的培養(yǎng)。此外，還應(yīng)該堅(jiān)持思想政治教育學(xué)科的性質(zhì)和基本方針路線，并以國(guó)家的理論和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合為導(dǎo)向，開拓思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的紐帶，進(jìn)而完善思想政治教育學(xué)科的學(xué)科建設(shè)。

2.充分認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要性

二十一世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，國(guó)內(nèi)形勢(shì)也發(fā)生著天翻地覆的變化，由于各方面的壓力和腐敗文化的沖擊，使大學(xué)生的思想政治教育既面臨著巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也有充分的、有效的、豐富的教育資源。隨著我國(guó)外交的不斷發(fā)展，大學(xué)生面臨著西方文化和價(jià)值觀的巨大沖擊，部分腐敗文化、價(jià)值觀以及生活方式給現(xiàn)代大學(xué)生的生活、思想和學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響，這些影響不可忽視。改革開放以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的深入已成為當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，著既有利于為大學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又會(huì)帶來(lái)一些不可忽視的負(fù)面影響。因此，面對(duì)新形勢(shì)、新文化、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的巨大改革下，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)已成為目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的不可或缺的途徑。

3.開闊學(xué)科知識(shí)的交流，注重思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科的“聯(lián)姻”

眾所周知，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，往往強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)科的政治性和特殊性，進(jìn)而忽略了作為一門學(xué)科的普遍性和學(xué)術(shù)性，最終導(dǎo)致學(xué)科之間斷絕來(lái)往，狹隘了學(xué)科的知識(shí)體系和學(xué)術(shù)視野，進(jìn)而影響了學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系與交流。目前，在學(xué)科之間架橋，使交叉的學(xué)科之間進(jìn)行有效的交流與借鑒，進(jìn)而創(chuàng)新出行的教學(xué)方法和教育領(lǐng)域，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科之間的有效發(fā)展。思想政治教育學(xué)科是一門集專業(yè)知識(shí)、思想道德、理論文化、抽象為一體的新興學(xué)科，它既可以向其他學(xué)科開放，也可以面向世界。因此，在加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，應(yīng)該大膽借鑒與其他學(xué)科知識(shí)有交叉的知識(shí)，大膽創(chuàng)新將之與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與外交的政策相聯(lián)系的理論資源，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的、合理的、有效的思想政治教育學(xué)科方式，有助于學(xué)生對(duì)理論、抽象的思想政治教育知識(shí)的理解、融合和消化。同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)科的定位于學(xué)科的主要范疇，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科實(shí)踐與理論的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生提高思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、邏輯能力、自主意識(shí)等綜合能力的同時(shí)，有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，不僅要重視學(xué)科與其他學(xué)科之間的交流與借鑒，做到學(xué)科理論知識(shí)體系與其他學(xué)科知識(shí)體系的相互統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展，還要注重建設(shè)思想政治教育人才培養(yǎng)基地的建設(shè)。最終達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)思想政治教育人才，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、邏輯思維、探究能力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)步發(fā)展的目的，進(jìn)而使思想政治教育學(xué)科能夠得到可持續(xù)發(fā)展。

作者：趙海陽(yáng) 單位：河南中醫(yī)學(xué)院思想政治理論教研部