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一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

(一)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中國(guó)古代教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！狈▏?guó)成人教育家保爾•朗格朗說(shuō):“所有教育和教學(xué)不能逃避支配人類活動(dòng)的重要規(guī)律，那就是興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力為前提。實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而自己的心情會(huì)變得愉快，從而使自己的注意力變得集中和持久，創(chuàng)造思維更加活躍，因而能保持良好的學(xué)習(xí)勁頭。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正好可以起到這樣的作用，例如:我們?cè)谥v授《古代神話六則》時(shí)，不論是《盤古開(kāi)天地》還是《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》等這些神話，學(xué)生本身對(duì)其就有興趣，教師一旦利用多媒體展示這些內(nèi)容，學(xué)生則興趣更濃，教學(xué)環(huán)境更好，這種教學(xué)環(huán)境在教師民主教學(xué)的基礎(chǔ)上，更顯示了一種積極、寬松、探索、創(chuàng)新的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、敢于提問(wèn)、敢于參與。所以，我認(rèn)為在教學(xué)中，激活思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

(二)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教學(xué)是一切以學(xué)生為主，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體作用。教師把學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探索、討論，找出問(wèn)題的答案。但現(xiàn)行課本濃縮的知識(shí)有限，課本不能給學(xué)生提供豐富的知識(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)僅限于課本，語(yǔ)文知識(shí)的貧乏，決定了學(xué)生的自學(xué)水平比較差。所以，教師要多利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供大量準(zhǔn)確的課外資料，同時(shí)，也要讓學(xué)生自己去查找一些與自己所學(xué)知識(shí)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這樣，不僅能增加學(xué)生的多媒體知識(shí)，也能豐富自己的課外知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，播放與課文有關(guān)的多媒體資料，使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中，讓演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中，教師可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容涉及的眾多相關(guān)資料作一些補(bǔ)充，讓學(xué)生在充分掌握資料的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)。

(三)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

課標(biāo)要求教師“在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育”，并且“使學(xué)生潛移默化地受到熏陶感染”。語(yǔ)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育不像歷史教育那么明顯，它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中去感受中國(guó)文化的經(jīng)典與博大，從而感受我們民族的偉大與悠久，進(jìn)而獲得愛(ài)國(guó)主義的熏陶。多媒體電腦的使用，使學(xué)生可以更多地了解每一篇文章的歷史背景和作者的思想經(jīng)歷。例如:我們?cè)谥v杜甫的《石壕吏》時(shí)，就可以讓學(xué)生在電腦中查找這首詩(shī)的背景和杜甫的人生經(jīng)歷，從而了解安史之亂給老百姓帶來(lái)的災(zāi)難和杜甫的憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義情操。學(xué)生從中也受到愛(ài)國(guó)主義教育。這樣，教學(xué)將不再是枯燥乏味的教學(xué)，而是使學(xué)生情感融入教材中，與作者同喜同憂。在講《清貧》這節(jié)課時(shí)，我們?yōu)橥灸欠N一身正氣兩袖清風(fēng)的革命者的清貧本色所感染。學(xué)生在潛移默化中受到感染與教育，與作者達(dá)到思想的共鳴，教師不再是枯燥地說(shuō)教，而是達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。既增強(qiáng)了記憶，又激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義情感。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以有效地優(yōu)化課堂教學(xué)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。我相信，在廣大教師的共同努力下，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的有效整合，對(duì)語(yǔ)文乃至整個(gè)教育教學(xué)創(chuàng)新方面必將是一個(gè)前所未有的革命。未來(lái)教學(xué)必將是科技與理論相結(jié)合的一個(gè)新的更廣闊的舞臺(tái)。

作者：鄧玉會(huì)單位：長(zhǎng)春市商務(wù)旅游學(xué)校