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摘要：

隨著信息化的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)。高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需具備較多的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還需要具備相應(yīng)的職業(yè)操守。職業(yè)道德對(duì)經(jīng)濟(jì)秩序乃至財(cái)經(jīng)法規(guī)的執(zhí)行與維護(hù)具有較大的影響。高校成為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的搖籃，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德成為會(huì)計(jì)教學(xué)的重要方面。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)道德；教育現(xiàn)狀

高校作為培養(yǎng)人才的平臺(tái)，為社會(huì)的發(fā)展提供了優(yōu)秀的人才。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，就會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，不但要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教育，還需加強(qiáng)思想政治、職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)，提高法律理念，建立堅(jiān)定正確的目標(biāo)，打造高品質(zhì)的人才。

一、財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中的問題

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程設(shè)定不正確

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育未構(gòu)成良好的教學(xué)系統(tǒng)，大多數(shù)高校財(cái)會(huì)專業(yè)在課程體系中，課程設(shè)定注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并未注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。教學(xué)管理部門未將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育位置擺正，從而沒有將其歸成正式的課程進(jìn)行講解，不具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材。大多數(shù)高校在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面，依舊沿用會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試所用的教材，內(nèi)容偏向法律、法規(guī)方面，忽視關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面真實(shí)案例，令教學(xué)不符合實(shí)際。諸多高校在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程中過于注重學(xué)習(xí)法律法規(guī)，并未正確指導(dǎo)會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

（二）老師不夠注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

我國(guó)高校在會(huì)計(jì)專業(yè)方面大多注重學(xué)生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，老師通常也僅注重傳授專業(yè)課程，往往會(huì)忽略傳導(dǎo)會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的教育。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育屬于逐步遞進(jìn)的過程，由于老師對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的忽略，從而并未將職業(yè)道德教育一直融匯于相應(yīng)的教學(xué)當(dāng)中，令教學(xué)效果大打折扣。

（三）學(xué)生不夠注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

我國(guó)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的認(rèn)知，大多源自會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，更偏向應(yīng)試教育，僅僅刻板地學(xué)習(xí)職業(yè)道德的相應(yīng)準(zhǔn)則，而未考量準(zhǔn)則涵蓋的具體內(nèi)容。諸多學(xué)生將會(huì)計(jì)職業(yè)道德當(dāng)作乏味的說教，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育涵蓋的問題并不具有較強(qiáng)的思考動(dòng)機(jī)。所以，學(xué)生通常將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育作為死板背誦的內(nèi)容，從而無法激發(fā)學(xué)生的熱情。

（四）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教學(xué)方法欠缺創(chuàng)新

在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育當(dāng)中，僅通過機(jī)械的方式傳授法律、法規(guī)。實(shí)則會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是為了讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員在工作中依照會(huì)計(jì)職業(yè)道德執(zhí)行，以此判斷會(huì)計(jì)職業(yè)，保障會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性?？墒窃诟咝?huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)當(dāng)中，并未提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，乃至不具備必備的案例教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生均欠缺會(huì)計(jì)從業(yè)實(shí)踐意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)學(xué)生未來的從業(yè)過程十分不利。

二、提高高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的措施

（一）在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中添加職業(yè)道德內(nèi)容

高校需要針對(duì)目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的情況，創(chuàng)建完善的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系，以此打造出全面發(fā)展的人才。為了讓學(xué)生可以培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識(shí)，應(yīng)當(dāng)與生活及課堂相融合。將會(huì)計(jì)職業(yè)道德與財(cái)務(wù)成本管理、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相融合，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)教育延伸至課外，并且可以舉辦一些專家講座或經(jīng)驗(yàn)交流等有意義的活動(dòng)，打造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力

高校教師具有為學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀以及人生觀的義務(wù)，所以，老師必須自身提升職業(yè)道德修養(yǎng)，才可以為學(xué)生進(jìn)行傳教，真正讓學(xué)生體會(huì)到老師的敬業(yè)。高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)創(chuàng)新并轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，不可一直重復(fù)教學(xué)方式。在當(dāng)前時(shí)期，諸多高校老師均會(huì)通過理論與實(shí)際相融合的方式令專業(yè)知識(shí)更加容易理解。處于職業(yè)道德的方向闡述理論化專業(yè)知識(shí)成為當(dāng)前有效的一種方法。高校應(yīng)當(dāng)持續(xù)培訓(xùn)會(huì)計(jì)教師，不斷強(qiáng)化教師的教學(xué)方式監(jiān)督與審核，以此提升教師的總體水準(zhǔn)。

（三）增加高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德課程的課時(shí)

職業(yè)道德課程在當(dāng)前一些高校中歸于公共課程，并未針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)定專門的職業(yè)道德課程。所以在高校中應(yīng)當(dāng)將會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容歸入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修課當(dāng)中。對(duì)將要走向社會(huì)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，只有在教學(xué)中接受了充分的職業(yè)道德培訓(xùn)，才能夠在社會(huì)中清楚自己的位置，而不會(huì)受到違法事件的蠱惑，通過科學(xué)的職業(yè)道德觀處理問題。

（四）強(qiáng)化高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)踐培養(yǎng)

生活與理論始終存在距離。高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生幾乎沒有關(guān)于職業(yè)道德方面的實(shí)踐，僅通過他人的經(jīng)驗(yàn)并不足以在社會(huì)中立足，無法在權(quán)利、利益、道德底線中進(jìn)行選擇，只有在親自感受后才可以感受得到。因此學(xué)?？梢远酁閷W(xué)生提供實(shí)踐機(jī)遇，讓學(xué)生積攢到豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。比如高?？梢院透鞔笃髽I(yè)乃至?xí)?jì)師事務(wù)所進(jìn)行合作，為學(xué)生多提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以盡早感受到會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)的重要所在。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也可以通過寒暑假去企事業(yè)為自己獲得實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為未來邁向社會(huì)做好鋪墊。企業(yè)通常更加注重?fù)碛猩鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過提升自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將自身的職業(yè)道德修養(yǎng)水準(zhǔn)給予提高，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前我國(guó)高校財(cái)會(huì)專業(yè)并未注重學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在提升職業(yè)道德方面為具有良好的效果。因此，只有真正注重高校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，建立學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)，才能夠處理當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)信息失當(dāng)?shù)膯栴}，并且才可以有效維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭盼紅.淺談財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2012.（24）：82-83.

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作者:文莉 單位:內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院