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一、以“三個(gè)實(shí)踐”為內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)踐育人新體系

構(gòu)建實(shí)踐育人工作體系，是學(xué)院團(tuán)委按照“兩個(gè)全體青年”政治目標(biāo)的要求，以“青春燎原計(jì)劃”為統(tǒng)攬，圍繞履行團(tuán)的四項(xiàng)基本職能，切實(shí)加強(qiáng)高校團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作的重大舉措。學(xué)院根據(jù)實(shí)踐育人的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和基本原則，通過三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)建實(shí)踐育人體系。

(一)生存性實(shí)踐教育

學(xué)院團(tuán)委通過生存性實(shí)踐教育錘煉青年學(xué)生生存的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)所必需的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和社會(huì)化技能，組織開展社會(huì)生存技能訓(xùn)練、危機(jī)生存訓(xùn)練、道德規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練、自然生態(tài)調(diào)查、社會(huì)生存狀況調(diào)研、社會(huì)考察導(dǎo)航等工作，在大學(xué)生自勵(lì)、自立、自信、自強(qiáng)的生存性實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的生命意義正確闡釋與解讀，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系正確理解與判斷。增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，提高危機(jī)應(yīng)變處理能力。

(二)發(fā)展性實(shí)踐教育

通過發(fā)展性實(shí)踐教育鍛煉培養(yǎng)青年學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、自主發(fā)展的本領(lǐng)。組織開展生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展、人際交往、活動(dòng)策劃、職場模擬等活動(dòng)，在學(xué)生正確理解生命意義的前提下，帶著對(duì)人與自然、社會(huì)的關(guān)系的正確理解和判斷，組織學(xué)生嘗試在實(shí)踐中處理這些關(guān)系，體悟認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值觀和道德觀的實(shí)際行為方式，在實(shí)踐中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、邏輯判斷能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、全方位發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)貢獻(xiàn)性實(shí)踐教育

通過貢獻(xiàn)性實(shí)踐教育在學(xué)生自身獲得良好發(fā)展的同時(shí)，組織學(xué)生踐行社會(huì)主流價(jià)值觀，開展志愿服務(wù)、科技服務(wù)、就業(yè)見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等工作，以自己和團(tuán)隊(duì)的力量，通過各種方式對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類作出積極貢獻(xiàn)，引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值方向，引導(dǎo)社會(huì)文明風(fēng)尚，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值向社會(huì)價(jià)值的升華。

二、以志愿服務(wù)為抓手，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化

以大學(xué)生志愿服務(wù)為載體，深入扎實(shí)開展各類志愿者服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間、寒假、暑假的全覆蓋、常態(tài)化，努力開創(chuàng)“踐行雷鋒精神、爭當(dāng)時(shí)代先鋒”的生動(dòng)局面，志愿服務(wù)活動(dòng)已成為學(xué)院教育引導(dǎo)大學(xué)生的品牌活動(dòng)和重要抓手。在校期間，引導(dǎo)學(xué)生按照“就近就便”的原則，利用課余時(shí)間走向街頭、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生成才需要，每年組織學(xué)生開展以科技推廣、企業(yè)幫扶、文化宣傳、法律普及、支教掃盲、社區(qū)援助、環(huán)境保護(hù)等為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知、運(yùn)用真知，在解決實(shí)際問題中提升能力，真正做到受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。學(xué)院每年開展暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、寒假社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，活動(dòng)覆蓋了城市社區(qū)、農(nóng)村、中小企業(yè)。團(tuán)委組織青年志愿者走上街頭、走進(jìn)社區(qū)、深入農(nóng)村，開展家電維修、法律咨詢、食品安全、計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、義務(wù)支教、關(guān)注留守兒童、環(huán)保宣傳、法律援助、家電知識(shí)講座、文藝演出等活動(dòng)，實(shí)施“進(jìn)鄉(xiāng)入企，理財(cái)培訓(xùn)”、“糧油安全，社區(qū)行動(dòng)”、“對(duì)接園區(qū)，服務(wù)外包”、“攜手中職，輻射提升”四大舉措，服務(wù)偏遠(yuǎn)農(nóng)村、城市社區(qū)、困難企業(yè)。近年來，分別與江蘇省盱眙縣淮河鎮(zhèn)、鮑集鎮(zhèn)等單位建立幫建關(guān)系，共協(xié)調(diào)支出資金10余萬元。成功申報(bào)了“江蘇省百優(yōu)志愿服務(wù)項(xiàng)目”重點(diǎn)資助項(xiàng)目，在給本校青年大學(xué)生搭建實(shí)踐、見習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，有效服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。四、以校地黨建共建為載體，探索創(chuàng)新服務(wù)地方新模式

(一)校地黨建共建搭建了高校、社區(qū)黨建共建的新平臺(tái)

選派大學(xué)生黨員義工進(jìn)社區(qū)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的畢業(yè)生提供了良好的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。通過建立高校社區(qū)“雙培養(yǎng)”大學(xué)生黨員制度，高校院系與社區(qū)黨組織共同負(fù)責(zé)大學(xué)生黨員義工的培養(yǎng)考核，把高校發(fā)展學(xué)生黨員的培養(yǎng)鏈延伸到社會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生黨員的全面發(fā)展。

(二)校地黨建共建有利于為在校大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐新平臺(tái)

選派大學(xué)生黨員義工進(jìn)社區(qū)，給廣大青年學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際、施展聰明才智的更加廣闊舞臺(tái)，創(chuàng)造更大空間通道。他們通過走進(jìn)社區(qū)基層一線，融入社區(qū)、融入群眾，深入了解基層工作的甘苦，體驗(yàn)基層生活的辛酸苦辣，在“社區(qū)課堂”里磨煉了意志、砥礪了品格，增加了社會(huì)閱歷、增強(qiáng)了實(shí)踐能力、樹立了宗旨意識(shí)。

(三)校地黨建共建有利于為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生

在大學(xué)生黨員義工進(jìn)社區(qū)活動(dòng)中，企業(yè)不僅可以充分了解進(jìn)社區(qū)開展活動(dòng)的大學(xué)生黨員義工的能力素質(zhì)，從德、智、體等多方面進(jìn)行考察，還可將此作為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要機(jī)遇，有針對(duì)性地培養(yǎng)大學(xué)生黨員義工，力爭大學(xué)生畢業(yè)后就可以就業(yè)，就可以適應(yīng)崗位的需要。

三、以“精神”為指導(dǎo)，將思想引領(lǐng)融入實(shí)踐全過程

學(xué)院座落在總理故鄉(xiāng)，長期以來十分重視利用淮安本地得天獨(dú)厚的德育資源，堅(jiān)持以“恩來精神”育人，緊密結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和時(shí)代要求，將大學(xué)生思想引領(lǐng)融入實(shí)踐全過程，讓“精神”體現(xiàn)在具體的志愿服務(wù)當(dāng)中。

(一)將實(shí)踐服務(wù)扎根學(xué)子心中

學(xué)院通過組織大學(xué)生到紀(jì)念館、童年讀書處和故居等愛國主義教育基地，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行“精神”，制作“精神”和科學(xué)發(fā)展觀展板，在社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村巡回展出，推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐“精神”和科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的開展。學(xué)院團(tuán)委每年都定期選派大批青年志愿者到愛國主義教育基地?fù)?dān)任義務(wù)講解員，一方面協(xié)助基地開展“精神”宣傳教育活動(dòng)，另一方面使學(xué)生在宣傳“精神”的過程中接受熏陶和感染，并以他們?yōu)楣歉桑瑤?dòng)全院“精神”學(xué)習(xí)教育和實(shí)踐活動(dòng)的深入開展。學(xué)院還結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生成才需要，每年組織學(xué)生開展以科技推廣、企業(yè)幫扶、文化宣傳、法律普及、支教掃盲、社區(qū)援助、環(huán)境保護(hù)等為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些學(xué)習(xí)、教育、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的人格得到熏陶，意志經(jīng)受磨練，加深了對(duì)精神的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也讓他們樹立了遠(yuǎn)大理想，在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在奉獻(xiàn)中追求完美人生。

(二)將“恩來精神”融入志愿服務(wù)全過程

引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻牢記“精神”，通過實(shí)踐鍛煉，親身體驗(yàn)，形成樂于助人的好習(xí)慣，樹立起正確的世界觀和人生觀，促進(jìn)健康人格的形成。學(xué)院機(jī)械與電子工程系組織成立“愛心服務(wù)社”，在江蘇省淮安市博愛康復(fù)中心掛牌成立“大學(xué)生黨員愛心服務(wù)站”，多年來一直堅(jiān)持實(shí)踐“精神”，為社區(qū)的敬老院和學(xué)校周圍的孤寡老人、貧困戶、殘智障兒童送去了無數(shù)的愛心。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重發(fā)揮志愿服務(wù)在高校服務(wù)社會(huì)工作中的積極作用，大力推進(jìn)志愿服務(wù)機(jī)制建設(shè)，做到實(shí)踐主題與時(shí)代特色相符、基地建設(shè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)并重、社團(tuán)活動(dòng)與全員參與共贏，打通社會(huì)實(shí)踐與課堂理論學(xué)習(xí)之間的通道，構(gòu)建起大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)體系，為師生志愿者提供更多、更好的實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，全面提升了師生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

作者：李加美朱紹勇單位：江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械與電子工程系