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1．建設(shè)項(xiàng)目式教學(xué)師資隊(duì)伍

新的人才培養(yǎng)模式只有新型教師才能勝任，優(yōu)秀有效的師資是引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目式教學(xué)的必備條件。這就要求進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的教師既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是項(xiàng)目式教學(xué)成功的關(guān)鍵要素之一。因此，這就需要從事市場(chǎng)營(yíng)銷策劃技能教學(xué)的教師除了有豐富的理論知識(shí)外，還要求具有實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃管理專業(yè)而言，最好具有市場(chǎng)營(yíng)銷策劃企業(yè)的管理背景。因此，一方面教師本人需要自我學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，拓展知識(shí)面。另一方面，學(xué)校應(yīng)注意多給教師去企業(yè)鍛煉、掛職的機(jī)會(huì)，與業(yè)內(nèi)專家緊密聯(lián)系，以確保教師理論知識(shí)能聯(lián)系實(shí)際，且能隨時(shí)掌握時(shí)代及行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，以便把最新、最科學(xué)的行業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。利用一切合理手段，培養(yǎng)真正意義上的雙師型教師就是一個(gè)很好的方法。當(dāng)然若有條件，積極引進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃行業(yè)內(nèi)的專家，不僅能既快又好地達(dá)到目的，而且能對(duì)其他專業(yè)教師市場(chǎng)營(yíng)銷策劃專業(yè)水平和能力的提升起到推動(dòng)作用。

2．創(chuàng)新設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程

在專業(yè)課程的技能授課中，分解項(xiàng)目后，全程采用理論、實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)手段不失為一種好的方式。該授課方式的特點(diǎn)是：理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)融為一體；教師的“講”和學(xué)生的“練”融為一體；全課以項(xiàng)目為主線貫穿始終，以學(xué)生完成項(xiàng)目為教學(xué)目的；學(xué)生以小組完成項(xiàng)目的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以作品的形式作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)果。教師通過(guò)從課堂到實(shí)踐的設(shè)計(jì)，對(duì)引入市場(chǎng)項(xiàng)目進(jìn)行論證研究，指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，結(jié)合引入的實(shí)際項(xiàng)目完成任務(wù)，并產(chǎn)生實(shí)際的市場(chǎng)價(jià)值。

3．重組市場(chǎng)營(yíng)銷的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際情況將部分課程內(nèi)容甚至相關(guān)課程進(jìn)行整合，在一個(gè)項(xiàng)目中融入多個(gè)教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容，這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師具有寬廣的知識(shí)面，同時(shí)也大幅度提高了教師的備課量，授課教師必須根據(jù)自身課程項(xiàng)目的進(jìn)展情況科學(xué)制訂授課計(jì)劃，靈活組織教學(xué)環(huán)節(jié)。就市場(chǎng)營(yíng)銷策劃行業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，一方面沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷人員被替代性很強(qiáng)，而另一方面行業(yè)內(nèi)卻非常缺乏有一定發(fā)展?jié)摿?、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。面對(duì)這一矛盾，專業(yè)教學(xué)必須考慮變革，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃課程重組的研究。

4．建立和完善市場(chǎng)營(yíng)銷課程項(xiàng)目式教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

項(xiàng)目式教學(xué)方法作為新型教學(xué)方法改革比較成功的案例，在很多課程教學(xué)中得到了應(yīng)用。這種新型教學(xué)方法的實(shí)施，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)發(fā)生了變化，逐步向?qū)W生全面能力的提升方向發(fā)展。過(guò)去對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是只看結(jié)果，且往往只以成績(jī)?yōu)閱我辉u(píng)價(jià)；這種評(píng)價(jià)方式的弊端顯而易見(jiàn)，隨著“項(xiàng)目式”教學(xué)的推廣及改革的深入，這種評(píng)價(jià)方式已有較大改變，畢竟學(xué)生是具有個(gè)體差異的人，應(yīng)允許異步發(fā)展，應(yīng)該多元化；學(xué)生發(fā)展具有主動(dòng)性，評(píng)價(jià)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促進(jìn)其學(xué)習(xí)與發(fā)展；學(xué)生發(fā)展需要外部推動(dòng)，將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段，并注重學(xué)生在參與課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)。在教學(xué)中為了推動(dòng)和督促學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課程考核體系中可增設(shè)“有效學(xué)習(xí)方法的掌握”這一考核指標(biāo)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用社會(huì)資源學(xué)習(xí)課程的興趣。

5．工學(xué)結(jié)合，建立實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷策劃項(xiàng)目支持

市場(chǎng)營(yíng)銷策劃在實(shí)際工作中通常是要求在很短的時(shí)間內(nèi)做出營(yíng)銷策劃方案，企業(yè)無(wú)法等待一個(gè)學(xué)期按部就班的策劃過(guò)程。另外，還必須能夠?qū)ふ业侥芎w學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的全部或絕大部分教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容分項(xiàng)目。由于真實(shí)工作與教學(xué)過(guò)程之間存在著較大的時(shí)間差異，工作的延續(xù)性無(wú)法保證，使得項(xiàng)目教學(xué)的真實(shí)度受到限制。但對(duì)一門(mén)課程而言，教學(xué)時(shí)間是受學(xué)院整體教學(xué)計(jì)劃制約的，解決這個(gè)問(wèn)題最好的方法是從教務(wù)的層面，給同類課程一個(gè)集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。真實(shí)項(xiàng)目的獲取比較困難，建議充分利用校園資源，將學(xué)校的一些宣傳策劃工作結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷策劃課程進(jìn)行。另外，可與廣告公司、營(yíng)銷策劃咨詢公司聯(lián)系，積極爭(zhēng)取實(shí)際的營(yíng)銷策劃項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目式教學(xué)模式。

綜上所述，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法選取調(diào)查項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)設(shè)“情境”，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)完成調(diào)查項(xiàng)目來(lái)達(dá)到意義構(gòu)建，是一種比較有效的教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)能力的提升。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的提高。教師應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。