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1合理實行學生分組教學

每一位學生都擁有不同的興趣和愛好，且他們對于知識的掌握能力也存在一定的差異性。所以，針對學生合理實行分組教學更能夠跟個性化的教學模式相近，以積極提高學生學習知識的情緒和熱情，從而達到創(chuàng)新教學實踐的目的。具體而言，高職計算機網頁設計教師可以從學生的學習興趣及性格特征出發(fā)，將學生大致分為三個小組，針對每一個分組設立單獨的學習目標。分組的方式是靈活多變的，教師也可以從學生的愛好及學習的實際情況出發(fā)，采取恰當?shù)姆纸M方式開展課堂教學活動。分組教學并不代表教師要在各個小組之間實施獨立教學，因為網頁設計工作擁有很強的整體性。所以在分組教學實行之前，教師要先讓學生對網頁設計的過程有一個整體的了解，并清晰闡述在網頁設計教學中每一個小組占據(jù)的地位及應當發(fā)揮的作用，有效避免出現(xiàn)各個小組彼此孤立的不良局面。程序小組：這一小組的成員主要由理科成績較好的學生組成，他們擁有較強的理科思維，有利于程序的編寫；學生學習目標：對HTML、XML、PHP、ASP等編程語言有一定程度的掌握。美工小組：該組成員主要在那些喜歡繪畫、制作動畫、處理圖像的同學當中遴選，并積極吸納擁有一定計算機網頁設計操作經驗的學生；學生學習目標：熟練運用一些動畫制作及圖像處理的軟件，如Flash、Photoshop、Firework等?？蚣苄〗M：這一組成員主要包含那些學習態(tài)度不端正、學習能力偏弱、不太喜歡網頁設計的學生；學生學習目標：學會應用一些常見的制作網頁框架的軟件，如FrontPage、Dreamweaver等。

2科學設置課堂教學目標

在傳統(tǒng)的教學模式里，幾乎固定了每一門課程的教學目標，而合理實行分組教學之后，計算機網頁設計的教學實踐得到創(chuàng)新。在高職課堂的分組教學中，每一小組需要掌握的知識結構均存在差異，因此教師要科學設置課堂教學的目標。這就如同是蓋一座大廈，雖然每個部門負責的建筑任務不同，但都要在打好基礎的前提下才能施工。所以教師首先要設置出一個基礎的教學目標，幫助全班學生從總體上初步認識計算機網頁設計的理念，熟悉其開發(fā)過程。當學生滿足這一基礎要求之后，教師再以每個小組的具體學習狀況進一步實施課堂教學目標的設置。程序小組教學目標：在網頁設計的整個過程里，程序設計部分是最復雜的，該小組的學生通常會被學習中的一些復雜問題困擾，極易產生厭學等不良情緒。此時教師應當多給予學生學生鼓勵，并耐心為他們解釋網頁程序設計知識的重要性，告知他們程序設計的發(fā)展前景和就業(yè)前景，致力于提高學生學習的信心及積極性?？己四繕耍河捎谠撔〗M學習內容相對復雜，考核的目標不能太高，可以劃分為幾個階段，每個階段都設置相應的目標，循序漸進地進行考核，美工小組教學目標：教師不僅僅要在課堂上教會學生操作圖像處理及動畫制作軟件，還要重視培養(yǎng)學生的審美情趣，加深他們的美學修養(yǎng)。教師可以多為該小組學生展示一些美感較強的成功作品，為他們以后從事美工制作工作打下審美基礎。考核目標：教師可以首先為學生提供一些素材，要求學生模仿這些素材完成網頁設計，然后讓其他學生進行評價，教師最后做出總結，為學生分析美工設計的優(yōu)點、缺點?？蚣苄〗M教學目標：該小組學生普遍存在學習興趣低下的問題，不具備一定程度的知識掌握能力，因此教師要重視對他們實施鼓勵教學，給予他們更多的知識講解環(huán)節(jié)。教學創(chuàng)新的關鍵在于教師要想辦法激發(fā)該小組學生學習網頁框架設計的興趣，為以后從事框架設計工作打下基礎。教師可以多為學生準備一些成功、失敗的網頁框架設計案例，幫助學生仔細了解網頁框架設計內容的搭配十分重要，從而逐步激發(fā)出學生的學習熱情和信心。該小組學生應當?shù)玫浇處煹闹攸c指導，在及時糾正學生學習上的種種不足的同時提高學生的被關注感，從而激發(fā)他們愛好學習的心理?？己四繕耍涸撔〗M學生學習的能力偏低，開始時教師不能設置太過復雜的考核目標，要以學生學習知識的興趣程度及知識的掌握程度出發(fā)，分階段設置不同的考核目標。

3加強學生實訓實習環(huán)節(jié)

通過加強網頁設計課程的綜合應用類實訓環(huán)節(jié)，教師能夠幫助學生初步了解網頁設計實踐的重要性，在更好地掌握基本的網頁設計方法的同時持續(xù)提高自己解決實際問題的能力，為以后走上企業(yè)的網頁設計崗位奠定堅實的基礎。學生的實訓環(huán)節(jié)主要是實例實訓，能夠促使學生對網頁設計的實際工作過程有一個真實的體驗。當然，教師可以創(chuàng)新使用機房的網絡資源，讓學生在教師機跟學生機上安裝配置Web服務器管理程序IIS，從而構建一個真實的實驗環(huán)境，供學生熟悉網絡及網站的開發(fā)、建立和管理等工作，促使他們能夠在自己的計算機上完成網頁設計的實訓環(huán)節(jié)，從而深層次掌握網頁設計技術。在就業(yè)過程中，計算機專業(yè)的學生務必要擁有較強的實踐能力才能夠得到企業(yè)的聘用。因此，高職網頁設計課程的教學不僅僅要重視實訓，同時也要加強學生的實習操作能力。在具體的教學實踐過程中，教師要始終秉持創(chuàng)新的精神，積極跟一些企業(yè)聯(lián)系，讓學生進入到企業(yè)去實習，為學生提供切身體驗網頁設計工作的平臺，這不僅能鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，還能夠提高他們的溝通交流水平及團隊合作水平，加強他們的創(chuàng)新能力及應變能力等。有學者曾經指出：學校教學應當在課程安排方面適當加大實訓實習教學的比重，因為高等職業(yè)教育最重要的人才培養(yǎng)特征正是實際應用能力。所以提高高職計算機專業(yè)學生綜合應用能力的關鍵在于加強學生網頁設計的實訓實習環(huán)節(jié)，力求在教學實踐上追求創(chuàng)新。

4鼓勵學生參加認證考試

在當下我國的人才市場招聘里，我們通常會看到“招聘網頁設計人員，且必須通過相關認證考試”或“招聘網頁設計師”等招聘內容，因此，資格認證具備一定的價值。其一，認證能夠證明自己的個人才華及能力，適當表現(xiàn)出了人員的技能職業(yè)化特征；其二，當前用人單位招聘錄用、給出工資待遇最主要的依據(jù)已經發(fā)展成了認證證書；其三，個人品味及價值的提升在認證證書上得到體現(xiàn)，在一定程度上拓寬了人員的就業(yè)渠道，也提高了學生求職、工作的信心。面對這樣的市場需求環(huán)境，高職計算機專業(yè)的教師有必要在教學過程中積極鼓勵學生參加認證考試，盡量通過自己的努力考取網頁設計師的認證證書。在證書的考取過程中，學生不僅可以系統(tǒng)地復習已經學過的網頁設計知識，還能夠獲取新的知識，在提升學生個人價值的同時促使教學質量得到了鞏固。

5結束語

高職教育跟高等教育有明顯的區(qū)別，高職教育所培養(yǎng)的是具備一定理論基礎的第一線生產人才、應用型人才。因此，教師需要在高職計算機專業(yè)網頁設計教學的實踐過程中不斷改革教學方式、創(chuàng)新教學途徑，努力為社會培養(yǎng)出一大批高水平、高素質的網頁設計人才。

作者：徐立艷單位：通遼職業(yè)學院