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在韓國和日本一個(gè)動畫人才培養(yǎng)最少要三年，美國需要五年的時(shí)間。由此可以看出我國高校培養(yǎng)動畫教育在專業(yè)與基礎(chǔ)雙向配合下，四年的高等教育完全可以培養(yǎng)出一批出色的動畫師來。我們的教育模式問題是現(xiàn)在高校需要探討的主要問題，現(xiàn)在一般高校的專業(yè)培養(yǎng)并沒有從實(shí)際出發(fā)，在高校的學(xué)習(xí)就是了解過程。

1.動畫教育市場化特點(diǎn)

現(xiàn)代動畫已是一個(gè)全新的概念，其涵蓋面十分廣闊，包括了二維動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、多媒體、影視特技、游戲人物設(shè)計(jì)、動態(tài)廣告、游戲背景、漫畫創(chuàng)作以及虛擬現(xiàn)實(shí)和衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)等，是一個(gè)藝術(shù)加技術(shù)的綜合性行業(yè)。動畫藝術(shù)教育市場化是高校自身發(fā)展的必然要求。提高辦學(xué)效益才可以求得自身生存，沒有質(zhì)量就沒有效益，沒有效益就保證不了質(zhì)量。師資隊(duì)伍建設(shè)面臨人才外流的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，也面臨人員老化、知識老化的挑戰(zhàn)，高校必須提高辦學(xué)效益，提高教職工的待遇，改善教學(xué)科研條件來吸引優(yōu)秀人才，師資隊(duì)伍建設(shè)要面向市場，才有可能保證質(zhì)量。動畫類院校必須以自身的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量以及畢業(yè)生在社會上的競爭力等綜合實(shí)力去競爭，去吸引生源，滿足社會對學(xué)校的要求，增強(qiáng)質(zhì)量意識。動畫藝術(shù)教育市場化就是引進(jìn)市場機(jī)制，使相關(guān)動畫專業(yè)的院校在動畫藝術(shù)教育的整體運(yùn)行中具有市場特征，實(shí)現(xiàn)動畫藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的最大化，這樣既能滿足市場經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對動畫藝術(shù)教育的有效需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又能推動我國動畫藝術(shù)教育體制改革，拓寬投資渠道，使動畫藝術(shù)教育投資體制多元化，加快動畫藝術(shù)教育健康有序發(fā)展。

目前以電視動畫的推動最為主要。電視作為大眾傳播和娛樂形式，占據(jù)了城市人口日常生活平均大約十分之一以上的時(shí)間，也成為年輕人最直接的娛樂和知識獲取來源。而需求的增加會帶來巨大的商機(jī)、行業(yè)的繁榮，也帶來人才需求的緊迫感。動畫藝術(shù)教育的市場化問題、質(zhì)量問題從市場的角度看，都是由于動畫藝術(shù)教育滿足不了社會、經(jīng)濟(jì)、國民的更大需求。國家近十年來進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，就是為了解決這一矛盾，現(xiàn)有的教學(xué)體制下，擴(kuò)招已達(dá)到了極限，但在動畫藝術(shù)教育引入市場機(jī)制后，這些問題將會迎刃而解。再者，動畫藝術(shù)教育具有服務(wù)性質(zhì)，要提高教學(xué)質(zhì)量滿足學(xué)生的愿望和需求。而解決教學(xué)質(zhì)量問題，不僅要有現(xiàn)代的質(zhì)量觀，還要有科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理技術(shù)和手段。

2.動畫教育綜合化特點(diǎn)

動畫專業(yè)是一門綜合性、多元化的交叉學(xué)科。從藝術(shù)門類的角度來說，涉及音樂、表演、編劇、繪畫等，有著共同的表達(dá)語言和敘事方式。在信息傳遞上以文學(xué)性、多媒體見長，其藝術(shù)價(jià)值是大眾化。由欣賞性向?qū)嵱眯詳U(kuò)展，其專業(yè)性質(zhì)上，技術(shù)特點(diǎn)日益突出。因此，從動畫藝術(shù)的各個(gè)本質(zhì)層面分析，它與市場和受眾的關(guān)聯(lián)不容忽視。人才的匱乏，尤其是兼通藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型動畫人才的不足，已經(jīng)成為制約中國動畫業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。還有不少其他專業(yè)的學(xué)生也想往動畫專業(yè)轉(zhuǎn)行。但畢竟多數(shù)學(xué)校的動畫系歷史還太短，在師資、教材、教學(xué)體系上都不夠完備。

動畫教學(xué)必須改變教育規(guī)律，以加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育為己任。如果僅以自身盈利為目的，遲早會被淘汰，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就業(yè)問題就很難解決。改變教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)市場規(guī)律，這就意味著要建立一個(gè)比較科學(xué)的教學(xué)體系。具體來說，就是以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為原則，以教學(xué)質(zhì)量帶動生員數(shù)量。動畫人才有技術(shù)人才、藝術(shù)繪畫人才之別，技術(shù)人員大多只對計(jì)算機(jī)動畫軟件進(jìn)行研究，對藝術(shù)缺乏關(guān)注和感悟。而藝術(shù)繪畫人才只是一味地畫，對現(xiàn)代動畫技術(shù)缺乏敏感，對動畫軟件一無所知。本科教育應(yīng)該是全方位素質(zhì)教育。

3.動畫教育商業(yè)化特點(diǎn)

教育的目的是培養(yǎng)造就人才，也是提高國民素質(zhì)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才資源的手段。招生和就業(yè)是最基本的兩個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到社會市場的供與求，關(guān)系到兩者的良性循環(huán)，關(guān)系到國家動畫藝術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展。從市場需求的根本出發(fā)，結(jié)合教育的本質(zhì)目標(biāo)，將動畫藝術(shù)教育市場化是高校培養(yǎng)社會有用人才的有效途徑。

縱觀行業(yè)歷程，動畫藝術(shù)教育自20世紀(jì)20年代美國個(gè)別知名動畫公司內(nèi)部的培訓(xùn)開始，在70年代后期才在一些綜合性藝術(shù)學(xué)校成規(guī)模地開設(shè)了動畫專業(yè)。動畫藝術(shù)教育是藝術(shù)教育的一個(gè)門類，如同其他藝術(shù)教育一樣，通過對藝術(shù)語言的運(yùn)用，掌握相應(yīng)的藝術(shù)技巧，來激發(fā)受教育者的情感，達(dá)到塑造受教育者心靈的目的。但從另一方面看，動畫藝術(shù)創(chuàng)作的背后一定要有強(qiáng)大的商業(yè)環(huán)境和市場作為支撐。動畫藝術(shù)與一般藝術(shù)最大的區(qū)別之一是動畫藝術(shù)具有濃厚的商業(yè)性，所以，動畫教育要改變常規(guī)教育的觀念，探索以市場為導(dǎo)向的新型育人模式?，F(xiàn)今動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的創(chuàng)作設(shè)計(jì)人才，并將成為社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動力，推動動畫藝術(shù)教育從精英化向大眾化、普及化發(fā)展。大眾化、普及化的動畫藝術(shù)教育是社會、市場的需要，是為未來的動畫設(shè)計(jì)師將來的工作、生活做好準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)的是知識、技能和對社會的適應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)上，動畫藝術(shù)教育的市場化傾向就順理成章，十分必要。

作者：馬里單位：長春大學(xué)旅游學(xué)院