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一、教學理念的快速更新

新課程規(guī)劃理念著重于知識灌輸、能力激發(fā)的同步效果，作為初三化學教師，有義務(wù)時刻督促學生盡量聯(lián)系生活實際進行實驗項目布置，從中體驗探究能效。其間包括問題提出、方案設(shè)計以及觀察思考流程，都有助于其精確歸納總結(jié)各類自然生活現(xiàn)象，為其日后專業(yè)化發(fā)展指明方向。如在講解氧氣實驗室制作方式環(huán)節(jié)中，過往教學流程是準備所需儀器并直接演練，學生會拿著實驗報告耐心記錄教師講解的實驗步驟與注意事項，之后為了鞏固基礎(chǔ)知識接納效率與教師講解精準程度去重復實驗流程。這實際上造成了實驗教學與學生素質(zhì)發(fā)展指標的脫離結(jié)果，于是可考慮令師生共同開展原理學習項目，之后委派學生自行搜集裝置器具，能夠依照網(wǎng)絡(luò)資料挖掘?qū)嶒炞⒁馐马?，并在操作完畢之后進行小組交流，得出相應(yīng)結(jié)論。因為在整個創(chuàng)新教學體系中，此類行徑完全迎合知識自然形成規(guī)則，確保參與個體在積累實驗原理與變化反應(yīng)結(jié)果前提下，能夠保留長久的研習動力，為日后各類難點問題解析奠定深刻適應(yīng)基礎(chǔ)。

二、課堂小組合作學習模式的應(yīng)用

新課標內(nèi)容擴展更加著重于學生合作意識的開發(fā)，鼓勵他們在相互協(xié)作激勵前提下獲取更多隱性知識內(nèi)容，這一切活動都需要教師時刻轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念予以配合，包括先進設(shè)備儀器應(yīng)用與特定實驗情境搭設(shè)等，使得過往一切實驗空間限制結(jié)果刨除在外，令學生盡可能地在固定指導路線下自主操作，尊重其主觀適應(yīng)地位。依照認知規(guī)律解讀，在相對輕松、民主氛圍下開展創(chuàng)造性、能動性實驗項目，能夠令學生獨立思考與長久學習斗志長久維持。如在測定空氣內(nèi)部氧氣含量實驗過程中，教師可安排小組討論紅磷在集氣瓶中燃燒所消耗的氣體，以及燃燒后剩余的氣體是什么等。小組之間各抒己見并取長補短，綜合素質(zhì)與實驗技能便同步提升。因此在現(xiàn)實初三化學課程講解活動中，教師應(yīng)學會將個體歸置于集體之中，令其獨立處理與其余學生關(guān)系，強化合作基礎(chǔ)意識。

三、引導學生進行長久性實驗學習

化學實驗蘊含著豐富的自然規(guī)律，透過逐層拆解與提煉能夠時刻維持學生鉆研興趣，確保個體不斷突破初中化學知識分化跡象，令暫時的好奇心理逐漸過渡為穩(wěn)定解析興趣。為了貫徹此類指標，教師可考慮安排化學史教育，包括此類學科形成與發(fā)展歷程等，將其中一切與現(xiàn)實生活、建筑相關(guān)聯(lián)的細節(jié)闡述清楚。最終令學生清晰地明白化學專屬用語屬于國際通用語言格式，是表達物質(zhì)組成與變化規(guī)律的特殊交流工具，能夠自覺與我國多元事業(yè)發(fā)展前景掛鉤，以此穩(wěn)固課程學習的自覺性與積極態(tài)度。初三化學基礎(chǔ)知識內(nèi)容繁多，而處于此類年齡段學生個體想象力豐富且形象識記能力雄厚，教師可運用元素符號等編譯成順口溜，將重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化成韻語格式，令個體能夠快速吸收并牢固記憶。如在燃燒規(guī)則學習過后，可組織學生進行玻璃棒點燈等實驗項目，教學前期可配合多媒體設(shè)備播放視頻實施直觀引導，令學生智力與能力改良效果能夠齊頭并進。

四、課外實踐活動的有機補充

傳統(tǒng)初三實驗教學活動都是透過結(jié)論驗證進行規(guī)律提煉，其間學生主觀參與地位削減，為了一改這類消極隱患，教師必須開放實驗探究性特征，令學生自行提出假設(shè)性問題并開展實驗驗證活動，包括整體方案設(shè)計與儀器搭配等細節(jié)。學生在整個探究實驗過程中可說是經(jīng)歷著與科學家相似的行為過程，問題提出到解決的任何細節(jié)全部經(jīng)歷過，后期分析與記憶成就勢必更加豐厚。例如在分析鐵定生銹原理實驗過程中，學生會提前搜集相關(guān)案例并準備擬定實驗報告，進而在操作中逐漸揭發(fā)鋼鐵生銹的原因與現(xiàn)實條件。經(jīng)過如此廣泛后繼知識的提取，涉及今后金屬防腐、防銹內(nèi)容的傳輸效率必將更加順暢。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課程改革步伐地不斷推進，教師必須充分尊重學生個體主觀能動性特征，聯(lián)合各類實驗器材與計算機設(shè)備鼓勵他們親手操作；在特定情況下可提供相應(yīng)的解析線索，令學生真正在廣泛興趣愛好下挖掘、積累更多標準化學知識分布規(guī)律，為日后系統(tǒng)課程滲透積攢實力。

作者：徐輝 單位：江西省南昌市京東學校