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【摘要】高校藝術(shù)教育在高等教育階段處于中心環(huán)節(jié)，通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)課程知識，而且通過藝術(shù)科目的靈動活躍，能夠改善學(xué)生多種學(xué)科的矛盾。高校藝術(shù)教學(xué)要從學(xué)生對藝術(shù)的興趣入手，以藝術(shù)知識和藝術(shù)理念培養(yǎng)學(xué)生的能力，將藝術(shù)教育成為美育教育的重要實現(xiàn)途徑，體現(xiàn)我國高校階段教育教學(xué)的全面性和豐富性。使學(xué)生掌握藝術(shù)知識和美學(xué)思維能力。在藝術(shù)教育上提高教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)模式創(chuàng)新，就是指藝術(shù)教學(xué)活動能夠從根本上提高學(xué)生的多種能力，使學(xué)生在知識技能方面、藝術(shù)修養(yǎng)運用方面、學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動性方面有所提高，使藝術(shù)課成為合作與交流的平臺。

【關(guān)鍵詞】高等教育；藝術(shù)教育；教學(xué)方法；教學(xué)模式；創(chuàng)新

0.引言

高等教育階段開展藝術(shù)教育教學(xué)，是我國素質(zhì)教育教學(xué)思想的重要體現(xiàn)，而高校藝術(shù)科目具有輕松的教學(xué)氛圍，學(xué)生能夠通過輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境給予自身更強的動力。高等教育的藝術(shù)科目在教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)效果，除了要正確分析藝術(shù)教學(xué)的特點之外，還要根據(jù)高等教育階段的教學(xué)目標(biāo)，采取必要的藝術(shù)教育措施，保證高等教育階段的藝術(shù)教學(xué)能夠得到有效開展，滿足藝術(shù)教學(xué)實際。高等教育階段的藝術(shù)教學(xué)是具有承上啟下重要作用，大學(xué)生處于接受知識能力很強的階段，而藝術(shù)科目本身的特點決定了教學(xué)活動必須要掌握一定的方法。

1.高等教育藝術(shù)教學(xué)的特點和主要內(nèi)容

1.1高等教育藝術(shù)教學(xué)重視人才素質(zhì)的全面培養(yǎng)

在藝術(shù)教育中，其重點內(nèi)容就是全面培養(yǎng)人才的整體素質(zhì)，并實現(xiàn)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的雙重結(jié)合。在教育過程中，注重人才在市場的適應(yīng)能力和價值體現(xiàn)。高等院校在藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置上，需要以社會人才需求為調(diào)節(jié)杠桿，以人才的素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)節(jié)奏。藝術(shù)專業(yè)教學(xué)要體現(xiàn)出理論扎實、知識面寬廣、綜合素質(zhì)高的特點。在學(xué)生能力上注重基礎(chǔ)知識、藝術(shù)修養(yǎng)、人文理念等多項能力培養(yǎng)。藝術(shù)教育教學(xué)工作就是我國藝術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，高等院校將藝術(shù)人才培養(yǎng)放在首位，就是清晰了學(xué)校教育的基本定位。在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中，需要突出基礎(chǔ)理論、藝術(shù)修養(yǎng)、思想道德教育、審美鑒賞等內(nèi)容。培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會多個領(lǐng)域的需要，例如藝術(shù)科目的專業(yè)教師，音樂類制作人員，美術(shù)教育工作者等。人才發(fā)展是經(jīng)濟運行的指導(dǎo)者，社會進(jìn)步也是人才發(fā)展的大環(huán)境。高等院校在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)上，需要掌握好與時展并行的重點內(nèi)容，將藝術(shù)專業(yè)提升到新的層次，重視藝術(shù)人才培養(yǎng)的社會意義和社會價值，推動藝術(shù)人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。

1.2在教學(xué)過程中，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

藝術(shù)學(xué)習(xí)在高等院校屬于輔助性科目，每個高校在教學(xué)重點上都各有側(cè)重，但是由于藝術(shù)專業(yè)的類別和內(nèi)容都是相似的，對于高等院校來說，藝術(shù)教育教學(xué)只有在現(xiàn)有的教學(xué)體系下，在做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠快速掌握藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并做到活學(xué)活用，最終達(dá)到提高學(xué)生整體藝術(shù)能力和藝術(shù)素質(zhì)的目的。因此，高校在藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)重視實踐學(xué)科的教學(xué)。高等院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平不等，但是，在專業(yè)知識的設(shè)計中，還需要分出層次。分層次分難度教學(xué)既可以提高學(xué)生的理論知識水平，同時也可以提高學(xué)生的實踐能力，結(jié)合當(dāng)前高校藝術(shù)人才培養(yǎng)實際可以發(fā)現(xiàn)，高等教育藝術(shù)教學(xué)中一部分學(xué)生走向社會，步入工作崗位后，能夠快速適應(yīng)崗位要求，能夠在特殊的事件中發(fā)揮優(yōu)秀的作用。高等院校藝術(shù)教學(xué)的實踐性是教育體制的升級和現(xiàn)實要求。

1.3根據(jù)藝術(shù)教學(xué)需要，積極進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的相關(guān)改革

結(jié)合高校藝術(shù)教學(xué)需要，藝術(shù)教學(xué)的改革刻不容緩，只有對藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行全面改革，才能提高高等院校藝術(shù)教育教學(xué)的水平，如何使藝術(shù)教育的內(nèi)容、模式和目標(biāo)滿足實際需要，成為了藝術(shù)教育教學(xué)亟待解決的問題。高等教育要想提高教學(xué)實效性，并做到根據(jù)教學(xué)需要提高教學(xué)效果，就要積極進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的相關(guān)改革。改革是為了突出高等教育的特點。藝術(shù)專業(yè)在新時期的教學(xué)中，要側(cè)重于藝術(shù)知識教學(xué)和與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)知識教育。珍惜學(xué)生在校期間的教學(xué)過程，以知識的全面化、科學(xué)化開展藝術(shù)教學(xué)活動，是高校藝術(shù)教學(xué)能夠在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下，在整體教學(xué)效果上有所突破，同時，還要根據(jù)高校藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實需求，對藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行全面改革，使高校藝術(shù)教學(xué)無論在教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上都能有所創(chuàng)新，為高校藝術(shù)教學(xué)提供有力的支持。利用教學(xué)改革的優(yōu)勢，更新傳統(tǒng)落后的教育理念，引進(jìn)適應(yīng)時展要求的教學(xué)模式。

2.創(chuàng)新高等教育藝術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)方法的具體對策

2.1對藝術(shù)教學(xué)的作用和地位有正確認(rèn)識

在高校教學(xué)中，藝術(shù)教學(xué)多數(shù)時候都被認(rèn)為是副科，盡管藝術(shù)教學(xué)對學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要影響，但是對藝術(shù)教學(xué)的重要性明顯認(rèn)識不足。結(jié)合當(dāng)前高校教學(xué)實際，藝術(shù)教學(xué)不但在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上要進(jìn)行全面更新之外，還要認(rèn)識到藝術(shù)教學(xué)對高校整體教學(xué)的影響，使高校藝術(shù)教學(xué)能夠在教學(xué)地位上得到提升，從傳統(tǒng)的副科教學(xué)上升到主科教學(xué)的位置，確保藝術(shù)教學(xué)能夠得到全面有效的開展。因此，對藝術(shù)教學(xué)的作用和地位有正確的認(rèn)識，是創(chuàng)新高等教育藝術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)方法的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中能夠達(dá)到的實際效果，既包括學(xué)生能力的提高，也包括教師素質(zhì)的提升。創(chuàng)新教學(xué)方法具體表現(xiàn)在，第一，知識的傳授。也就是通過藝術(shù)教學(xué)過程，學(xué)生能夠?qū)W到新的知識，對知識的掌握從不會到會，從不懂到懂，掌握了一定的知識數(shù)量。第二，學(xué)生能力的提高。學(xué)生藝術(shù)能力的提高實際就是學(xué)生學(xué)會了運用藝術(shù)思維感受生活中的美好事物，學(xué)生從粗放的感情，到感受到世界萬物的變化和結(jié)果。第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)本身就具有很強吸引學(xué)生的地方，但是，通過對藝術(shù)知識的傳授過程，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)教育中的有趣原理，學(xué)生就會充滿興趣，更加有利于教學(xué)活動的開展。第四，教師自身素質(zhì)的提高。通過實施有效的教學(xué)活動，教師能夠在教學(xué)過程中，認(rèn)識到自己教學(xué)方式存在的問題，及時進(jìn)行改正，不斷豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。

2.2改善高校藝術(shù)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)體系

從目前高校藝術(shù)教學(xué)的開展來看，藝術(shù)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的合理性對藝術(shù)教學(xué)開展有著重要影響。基于高校藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實需要，高校在藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步完善教學(xué)體系，確保高校藝術(shù)教學(xué)工作能夠找準(zhǔn)重點，提高高校藝術(shù)教學(xué)的實效性。在藝術(shù)教學(xué)過程中，把知識分為幾個重點部位，在教學(xué)過程中根據(jù)其他學(xué)科的難度，用藝術(shù)知識作為調(diào)劑，創(chuàng)造出藝術(shù)課的優(yōu)越性。例如美術(shù)教學(xué)對風(fēng)景的描畫，音樂教學(xué)中對旋律的感受，能夠強化學(xué)生的藝術(shù)意識，使學(xué)生能夠?qū)W會用藝術(shù)思維去理解藝術(shù)作品，對提高學(xué)生的藝術(shù)水平和滿足高校的藝術(shù)教學(xué)需要具有重要作用。教育中，積極引導(dǎo)，提升多種能力。藝術(shù)教學(xué)是教與學(xué)的連貫動作，教與學(xué)在新的教學(xué)理念下，不是對立的，而是相互作用，相輔相成的。再先進(jìn)的教學(xué)手法，都需要以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)條件，因此，要掌握教與學(xué)的節(jié)奏，就要發(fā)揮教師和學(xué)生的雙重作用。同時，采用教學(xué)與實踐充分結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)科目的內(nèi)在聯(lián)系，藝術(shù)的魅力在于反映了自然界的形態(tài)和美感，而藝術(shù)教學(xué)就要從課堂返歸到大自然，通過課堂與現(xiàn)實世界的對比，體現(xiàn)藝術(shù)知識教學(xué)的價值和意義。藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢是一旦學(xué)生認(rèn)知到藝術(shù)的美感和體驗，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，在藝術(shù)教學(xué)中，知識原理的講解和滲透要更加直接，運用最為原始的解釋方法，使學(xué)生的藝術(shù)知識水平能夠得到全面提升。

2.3全面加強高校藝術(shù)教學(xué)的教師水平和教學(xué)資源設(shè)置

在高校藝術(shù)教學(xué)中，強化素質(zhì)教育概念，并根據(jù)藝術(shù)教學(xué)的實際需要構(gòu)建完善的軟件和硬件教學(xué)基礎(chǔ)，是提高高校藝術(shù)教學(xué)效果的關(guān)鍵。基于這一需要，進(jìn)一步提高藝術(shù)教師素質(zhì)和完善教學(xué)配置是重要手段。同時，也更需要教師具有教學(xué)過程的實際操作，就是教師需要給予學(xué)生直接性的知識傳授和藝術(shù)思想的傳播。為了提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)積極結(jié)合現(xiàn)有的藝術(shù)教學(xué)資源，在師資力量和教學(xué)設(shè)施上入手，通過強化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度，保證藝術(shù)教學(xué)能夠在整體性和全面性上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，保證藝術(shù)教學(xué)取得實效。在課堂上，拓寬教學(xué)活動開展的平臺，給予學(xué)生知識水平的提高，教會學(xué)生如何利用有限的時間，更好的將知識傳授給學(xué)生，更好的養(yǎng)成學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高校藝術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，需要從多方面進(jìn)行把握，既要倡導(dǎo)教師的積極作用，也要注重學(xué)生個性特點的發(fā)揮。

2.4轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思維

教育改革的明顯標(biāo)志就是在教學(xué)觀念上強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在這樣的前提條件下，教師就成了學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。結(jié)合藝術(shù)教學(xué)實際，尊重學(xué)生的主體地位，并將學(xué)生作文教學(xué)主體，是提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是藝術(shù)教學(xué)的重要側(cè)重點。藝術(shù)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，藝術(shù)教學(xué)中的重點知識很多，專業(yè)課程最為基礎(chǔ)性的理論。因此，在高校的藝術(shù)教學(xué)過程中，更加偏重于教師和學(xué)生的共同作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思維，實際上就是轉(zhuǎn)變教學(xué)之間的關(guān)系，使教與學(xué)成為有機的整體，更加有利于教師發(fā)揮作用，減少負(fù)擔(dān)，鼓勵學(xué)生的參與作用。高等教育階段的學(xué)生具有學(xué)習(xí)主動性，很多學(xué)生的心智都處于較為成熟的心理，那么，將學(xué)生與學(xué)習(xí)過程統(tǒng)一起來，就是教師作用發(fā)揮的重點。教師要樹立學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度。

2.5探索創(chuàng)新教學(xué)方法，有針對性設(shè)計教學(xué)過程

藝術(shù)教育要實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)，需要從教學(xué)方法上入手。在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中，教師和學(xué)生處于教學(xué)的對立面，教師教學(xué)是為了提高成績，學(xué)生學(xué)習(xí)也是為了分?jǐn)?shù)，教學(xué)效果用分?jǐn)?shù)和成績還衡量。在新的教學(xué)目標(biāo)指引下，教學(xué)活動已經(jīng)轉(zhuǎn)變了落后的思維，在教學(xué)方法上，要以提高學(xué)生能力為基本要求。創(chuàng)新教學(xué)方法，就要根據(jù)高等教育特點，明確藝術(shù)教學(xué)的基本方法和創(chuàng)新方法。例如培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，鼓勵學(xué)生主動積極的思考，努力感知藝術(shù)的存在形式。探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，要以藝術(shù)科目的基本性質(zhì)為基礎(chǔ)條件，創(chuàng)新不是標(biāo)新立異，而是從藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)層次上進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以新的教學(xué)方法提高教學(xué)的效果。高等階段藝術(shù)教學(xué)中，學(xué)生具有不同的藝術(shù)基礎(chǔ)，每個人對藝術(shù)科目的理解和感知都是不同的，藝術(shù)教學(xué)要提高實效性，就要實現(xiàn)每個學(xué)生都處于較為均衡的水平。針對這樣情況，教學(xué)活動就要區(qū)分對待，要有針對性。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，將學(xué)生分為幾個類型，不同的類型設(shè)計不同的教學(xué)方法，不同的基礎(chǔ)條件，采用有針對性教學(xué)設(shè)計。例如對于基礎(chǔ)條件差的學(xué)生，教師就要適當(dāng)?shù)难a充基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠?qū)⒗现R和新知識有效結(jié)合，將知識梳理成有效的延續(xù)類型，這樣學(xué)生就能夠在藝術(shù)學(xué)習(xí)的道路上，感受不到障礙，就會形成一個良好的印象。有針對性的設(shè)計教學(xué)過程，是體現(xiàn)教學(xué)個性化的表現(xiàn)，能夠更好的發(fā)展教師和學(xué)生的協(xié)同作戰(zhàn)，促進(jìn)教學(xué)活動有序進(jìn)行。

3.結(jié)語

藝術(shù)教學(xué)是高等教育教學(xué)設(shè)計中重要科目。藝術(shù)課程只有重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，并根據(jù)藝術(shù)教學(xué)的特點做好特色知識的教學(xué)，才能保證高校藝術(shù)教學(xué)在教學(xué)效果上滿足實際需要，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，積極轉(zhuǎn)變藝術(shù)教學(xué)理念，并結(jié)合藝術(shù)教學(xué)實際，制定特色化的藝術(shù)教學(xué)策略，對提升藝術(shù)教學(xué)水平和促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。同時，我們還要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，將藝術(shù)教學(xué)變成高等教育階段有活力的學(xué)科。在信息化時代，藝術(shù)科目在多個領(lǐng)域的應(yīng)用都更加具體化，細(xì)致培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)運用能力，是社會發(fā)展的需要，也是藝術(shù)教育真正得到廣泛應(yīng)用的要求。提高教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展，是實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)效果提升的必要途徑，是藝術(shù)教學(xué)改革的重要途徑。

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作者：李桃境 單位：安徽建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院