高校思想政治教學(xué)研究（5篇）
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大學(xué)生活和學(xué)習(xí)階段，是對一名大學(xué)生的思想政治認(rèn)識非常關(guān)鍵的階段。在這個階段，怎樣才能樹立起大學(xué)生正確的人生觀和價值觀以及世界觀，是對高校的政治理論課教師的一個考驗(yàn)。高等學(xué)校的大學(xué)生，在樹立和培養(yǎng)自身正確的人生觀、價值觀和世界觀以及系統(tǒng)的認(rèn)識馬克思主義理論教育的主要途徑，是來源于教材和教師對于政治思想的講解和分析。思想政治課教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過程中起著宣傳者的角色。培養(yǎng)學(xué)生成為身心健康的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，作為政治理論課教師的重要任務(wù)是責(zé)無旁貸的。同時，這又是一個具有難度的課題，需要認(rèn)真的系統(tǒng)的進(jìn)行研究和分析。
一、思想政治理論課教師要努力提高自身素質(zhì)
（一）思想政治理論課教師要堅(jiān)定理想信念
作為教師，首先必須要有堅(jiān)定的理想信念。思想理論課教師作為大學(xué)生理想信念的傳播者，應(yīng)具備良好的思想意識基礎(chǔ)。理想信念始終貫穿大學(xué)生的整個人生，失去理想信念的支撐，大學(xué)生將會在前進(jìn)的道路上沒有燈塔。我們所堅(jiān)持的信念理想就是我們要始終堅(jiān)信共產(chǎn)主義的偉大理想不動搖，堅(jiān)持中國特色社會主義信念，只有這樣我們才會有正確的人生觀，價值觀和世界觀。大學(xué)生作為中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人，只有讓他們樹立起正確的政治思想意識，我們的國家才會有實(shí)現(xiàn)偉大理想的希望，在實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢的同時實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
（二）思想政治理論課教師要有扎實(shí)學(xué)識
思想政治理論課的教師要順利完成教書育人的工作，必須具備廣博的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)識素養(yǎng)。作為一名思想政治理論課教師，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識；作為一名思想政治課教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)思想、鄧小平理論，以及馬克思主義的哲學(xué)原理、科學(xué)發(fā)展觀、“三個代表”的重要思想，以及黨的路線和方針政策。另外，還要認(rèn)真對馬列原著、《選集》《鄧小平文選》《談治國理政》等進(jìn)行認(rèn)真研讀和總結(jié)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，加深對一些問題的理解和認(rèn)識；還要對國內(nèi)問題、國際問題進(jìn)行認(rèn)真研究，在讀書和分析的同時，應(yīng)該掌握這些著作的核心思想，并針對發(fā)展中遇到的實(shí)際問題做出一定的判斷，具備融會貫通的能力。同時，通過自己獨(dú)立思考，形成自己的見解。要及時關(guān)注時事，看新聞，對國家近期發(fā)生的重大事情做出思考，把握住時代的節(jié)奏和步伐。所以說，閱讀和思考是平時生活中應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣。在課堂上，可以把平時的思考和積累融入到教學(xué)上。通過了解學(xué)生的想法和自身對于問題的看法，形成積極的互動，避免學(xué)生在認(rèn)識問題的過程中出現(xiàn)偏差。這樣既能完成教師的課堂教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生很好地理解知識、運(yùn)用知識、掌握知識和傳播知識。這樣做，不僅課堂教學(xué)氣氛濃厚，還豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容。在具備這些能力的基礎(chǔ)以后，思想政治理論課教師還必須掌握有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)的知識。教師的任務(wù)不僅僅是教學(xué)，在教學(xué)的同時還必須了解學(xué)生的心理，有獨(dú)到的教育教學(xué)方法，把關(guān)心學(xué)生的人格成長和知識儲備同時作為教師的功課來做，這會成為教師教學(xué)成功的重要因素。教師的綜合能力和教學(xué)素質(zhì)，以及教師的學(xué)識和修養(yǎng)，一靠自己的主觀努力，完善自己的知識結(jié)構(gòu);二靠教師在實(shí)踐中不斷探索提高。通過不斷學(xué)習(xí)，才能感受到自己還存在著很多的不足，也才能始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，并形成符合教育改革要求的新經(jīng)驗(yàn)。
（三）思想政治理論課教師要善于創(chuàng)新
作為一名思想政治課教師，不僅需要良好的專業(yè)能力和素質(zhì)，同時應(yīng)具備敢于突破和善于創(chuàng)新的能力。教育的創(chuàng)新分為幾個方面，首先應(yīng)該是觀念的創(chuàng)新，以及知識的創(chuàng)新，還包括教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。作為思想政治課教師，創(chuàng)新的重要性更是如此。因?yàn)樗枷胝握n是隨著社會的進(jìn)步和每一個新階段的發(fā)展，會逐步地改良和深化，今天的政治理論觀點(diǎn)和昨天的勢必會有所不同，但是大的方向不會改變。教師就是要圍繞共產(chǎn)主義的偉大理想和中國特色社會主義的信念，在與時俱進(jìn)的同時，時時更新知識，深化理論。用自己真誠的教學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神引導(dǎo)學(xué)生，積極地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，提高創(chuàng)新能力是一個重要的不可或缺的方面。
二、精心備課，做到心中有數(shù)
教師在課前備課，是對于教學(xué)任務(wù)的負(fù)責(zé)。備課作為上課前的彩排工作，是整個教學(xué)的初始階段，在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。課堂教學(xué)質(zhì)量多半是由教師對上課前準(zhǔn)備的程度來決定，因?yàn)榻虒W(xué)是科學(xué)加藝術(shù)的事業(yè)。要保證教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，就需要教師下苦功夫、花大力氣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。備課的過程中有三個方面的問題是教師必須要考慮到的，首先是教師要教什么，為誰去教，以及教師怎樣去教，這三個方面的問題。所以，教師要做到這三點(diǎn)，必須要做到心中有書，眼中有學(xué)生，并且要教學(xué)有方法。心中有書，主要是說，教師在上課前早已把教材研讀的非常的精細(xì)。教材是教師教、學(xué)生學(xué)的依據(jù)，鉆研教材是教師備課的首要任務(wù)和中心工作，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵?？勺鼋滩牡馁Y料有很多，首先是課本，其次還有參考書，課外的一些讀物、新聞等等；認(rèn)真領(lǐng)會，尤其要理清教科書中基礎(chǔ)知識和基本技能各是什么，把這些知識綜合起來進(jìn)行整理，劃清重點(diǎn)和次重點(diǎn)，以及教材中的難點(diǎn)。
如何讓學(xué)生理解難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，掌握難點(diǎn)的規(guī)律、抓住關(guān)鍵;還要盡力挖掘教材中的教育因素，適時對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。所謂“目中有人”是指教師備課要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師要根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及接受知識的能力，有計(jì)劃地去實(shí)施教學(xué)活動，把教材中必須要掌握的重點(diǎn)以及難點(diǎn)有條不紊地進(jìn)行合理的布置和安排，做到真正地為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生真正地把知識學(xué)好為目標(biāo)。同時，教師不僅要在課上和學(xué)生溝通，在課下也要多去了解學(xué)生，慢慢掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取因材施教的方式，這樣不僅僅對每一個學(xué)生有針對性地進(jìn)行教學(xué)，還會使教學(xué)產(chǎn)生意想不到的效果。所謂“教學(xué)有法”是指教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合大學(xué)生現(xiàn)有的接受能力的教學(xué)內(nèi)容，針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，設(shè)計(jì)要合理，要循序漸進(jìn)。一方面是教師講授；另一方面是學(xué)生練習(xí)，以及課下實(shí)踐等等。
三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
眾所周知，學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣。在這一方面，老師要有能力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是培養(yǎng)出來的，如何培養(yǎng)，就要看老師如何引導(dǎo)和啟發(fā)，在感知教材、領(lǐng)悟教材、掌握知識并形成良好的道德觀念和理智情操。在講授中，教師還必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對于所教授內(nèi)容的控制方面、教學(xué)進(jìn)度的調(diào)節(jié)方面和對教育對象的影響方面來實(shí)現(xiàn)的。對此，教師必須做到控制適量適度，不要形成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、負(fù)擔(dān)過重而帶來的厭學(xué)情緒;調(diào)節(jié)要適宜適中，進(jìn)度過快易導(dǎo)致囫圇吞棗，一知半解;過慢易形成松松垮垮，毫無激情的局面;影響要積極深遠(yuǎn)，要通過知識的傳授既要能在學(xué)生身上引起教師所期待的品德和行為，又要克服和遏制在學(xué)生身上所存在的非期待的品質(zhì)和行為。
此外，為了讓學(xué)生能夠把知識深化和徹底的吸收進(jìn)大腦，還要采取多種教學(xué)方法，教師可以選擇氣氛活躍的討論式，以及激將法和分析案例法等等，通過這些方法，主要是將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，主動去學(xué)習(xí)。這樣一來，課堂教學(xué)會變的更容易讓學(xué)生接受，對于教學(xué)會起到事半功倍的效果。教師的授課離不開教學(xué)語言。教師需要具備語言的生動形象、詼諧幽默，語言連貫、邏輯嚴(yán)密、聲情并茂、留有懸念，則會大受學(xué)生歡迎。因?yàn)樗苁箤W(xué)生感受到這是一種藝術(shù)的享受，精神的陶冶，課本由晦澀難懂的陌生者一躍而成為學(xué)生的好朋友。
四、做好課后指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
課堂的授課，并不意味著教師教學(xué)任務(wù)的完成。教學(xué)能力也未充分展現(xiàn)，還應(yīng)在課前課后指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，合理的安排課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和對知識的渴望。這樣有計(jì)劃有規(guī)律的系統(tǒng)的完成每一步，學(xué)生才能將所學(xué)知識內(nèi)化為今后生活中所需要的技能、技巧以及生存的本領(lǐng)。
總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生的政治思想水平和良好的人生觀和價值觀，以及世界觀的關(guān)鍵，是思想政治課教師。教師在提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，積極地補(bǔ)充知識儲備，提高綜合能力，將知識融會貫通，把大學(xué)生的身心成長和人格培養(yǎng)作為己任，做學(xué)生的良師益友。
參考文獻(xiàn)
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作者：李煒年 單位：甘肅警察職業(yè)學(xué)院
第二篇：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑
摘要：探索思想政治理論課行之有效的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，是提高高校思想政治理論課教學(xué)的針對性、時代性和實(shí)效性的行之有效的措施。本文就如何加強(qiáng)高校思想政治實(shí)踐教學(xué)的有效性進(jìn)行了深入探討，以期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)高校實(shí)踐課教學(xué)的開展，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；運(yùn)行機(jī)制
高校思想政治教育的主要目的在于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，加深他們對客觀世界的理解，其教育的核心除了理論部分外，對課程內(nèi)容的實(shí)踐也是至關(guān)重要的。然而，缺乏實(shí)踐正是當(dāng)下高校思想政治教育的短板，所以，需要盡快完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，需要得到各方面的關(guān)注和重視。
一、注重理論與實(shí)際的聯(lián)系教育培養(yǎng)的終極目標(biāo)
在于培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，而在面對思想政治理論課這樣“博大精深”的學(xué)科時，課程固有的抽象性和復(fù)雜性本就使許多學(xué)生望而卻步，若教師在教學(xué)中過多強(qiáng)調(diào)對理論內(nèi)容的記憶，而沒有把課程與生活關(guān)聯(lián)，反而會進(jìn)一步扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。若缺乏對實(shí)際生活的理解，對學(xué)生而言只是催眠作用的長篇大論，絲毫不具備教育意義?；谶@個原理，教師在教學(xué)中首先要使學(xué)生明確，所有的思想政治理論都來源于生活，是處于不同時代、背景的偉人和普通人對生活的總結(jié)和思考。所以，在接受任何一個理論時都應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多探究該理論成果的生活起源，以加深學(xué)生的感受。作為課堂的主導(dǎo)者，教師也應(yīng)深諳只有在實(shí)踐中才能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性這一道理，所以應(yīng)花費(fèi)更大比例的時間和精力帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，創(chuàng)造有利的實(shí)踐環(huán)境讓學(xué)生參與豐富的實(shí)踐活動，相信會收獲意想不到的教學(xué)效果。對思想教育理論實(shí)踐教學(xué)的根本在于，讓學(xué)生在課堂中明確自己的主體地位，并明白政治思想的理論來源于生活最終也將應(yīng)用于生活。
二、豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)途徑
因?yàn)?，思想政治理論固有的?yán)肅性，所以思想政治理論的實(shí)踐中尤其應(yīng)注意避免單一的方式，盡量營造出生動、有趣的課堂氛圍。首先，是學(xué)生的參與。參與不僅充分彰顯了學(xué)生課堂的主體地位，只有在參與的過程中，學(xué)生才不再是被動地接受，而會自己保持活躍思維，緊跟教師的思路，自己主動地學(xué)習(xí)、反思，嘗試解決問題。如此，不需教師強(qiáng)調(diào)，很多不可言傳的問題，學(xué)生自然而然就在心中有了自己的答案。其次，是學(xué)生的對話，這種對話強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的傾聽。也就是在這種傾聽交流中，加強(qiáng)了師生的溝通，使得教師更明白學(xué)生對教學(xué)的認(rèn)知不足以及對課堂的不滿，而學(xué)生也可以在這種反饋中收獲更高質(zhì)量的教學(xué)，可謂雙贏的局面。最后，是學(xué)生的共享。一方面，是師生間的共享。具體說來，就是在思想政治教學(xué)實(shí)踐課中，將師生置于平等的地位，它要求教師放低姿態(tài)，以自己豐富的人生閱歷和對教材的多次研讀，與學(xué)生共享自己對有關(guān)思想政治理論的心得體會。此外，教師也可能從學(xué)生的視角獲得對教材的新觀點(diǎn)，對教師而言也是一種提高。另一方面，是學(xué)生之間的共享。學(xué)生具有相差無幾的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以彼此間易于溝通和理解，教師可以通過多樣的交流學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，在合作中達(dá)到共同進(jìn)步的結(jié)果。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的途徑還可以有更多的形式，這需要教師在教學(xué)總不斷總結(jié)并結(jié)合時代進(jìn)行創(chuàng)新。
三、加大投入，建立合理有效的運(yùn)行機(jī)制，為實(shí)踐教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)良好的條件
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要想取得更好的效果，大力度的人力、物力投入是必要的工作。首先，需要建立科學(xué)的組織管理機(jī)制，這是順利開展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。運(yùn)行機(jī)制主要解決實(shí)踐教學(xué)的管理問題。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)以思想政治理論課為主體，牽涉多個部門組織協(xié)調(diào)和相互配合的機(jī)制就顯得十分必要。其次，需要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的師資投入。過去許多高校都采取理論課教師兼任實(shí)踐課教師的模式，所以，學(xué)校應(yīng)該對此進(jìn)行必要的革新，聘請富有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過建設(shè)高實(shí)踐水平的師資隊(duì)伍，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣。再次，是加大對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的資金支持。一方面，是實(shí)踐教學(xué)教材的組織和編寫，需要得到更多的資金投入，才能為學(xué)生實(shí)踐提供更科學(xué)合理的指導(dǎo)，以幫助改善當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)使用同一本教材的不足。另一方面，更多的資金意味著高校有能力建立更多的實(shí)踐平臺，可以為學(xué)生的實(shí)踐活動提供必要的補(bǔ)貼，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同時提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，為了保證投入的實(shí)效性，高校需對當(dāng)前的思想政治教學(xué)機(jī)制進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，針對各校具體的情況和習(xí)慣，重新認(rèn)真組織實(shí)踐教學(xué)，建立完善的教學(xué)機(jī)制才是當(dāng)務(wù)之急。
每個時代我們都強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新的重要性，所以，作為順應(yīng)新課改而提出具有創(chuàng)新性意義的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，正在一點(diǎn)點(diǎn)改變高校生接受政治教育的固有方式，在可預(yù)見的未來，它也會在學(xué)生的思想觀念養(yǎng)成中起更大的作用，讓我們拭目以待。
參考文獻(xiàn)：
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[3]涂剛鵬.構(gòu)建高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評價體系的新思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2015
作者：佟麗華 單位：吉林化工學(xué)院人文社會科學(xué)部
第三篇：新媒體在高校思想政治教育面臨的問題及解決措施
摘要:新媒體是基于傳統(tǒng)媒體性質(zhì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興媒介,以其數(shù)據(jù)之廣、運(yùn)行之快、表現(xiàn)之靈活而得到青睞。大學(xué)生作為新媒體技術(shù)使用最廣泛的人群,交往方式和價值選擇受到了其深刻的影響。高校在進(jìn)行思想政治教育的過程中要恰當(dāng)運(yùn)用新媒體技術(shù),積極應(yīng)對新媒體在思想政治教育方式和內(nèi)容改革上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加大對大學(xué)生正確應(yīng)用新媒體來獲取知識和信息的指導(dǎo),創(chuàng)新新媒體下思想政治教育的途徑和方法。
關(guān)鍵詞:新媒體;大學(xué)生;思想政治教育
1“新媒體”對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式的影響
“新媒體”一詞最早由戈?duì)柕?#8226;馬克提出,將其指定成是基于電波和圖像傳輸技術(shù)的廣播、電視、電影等媒體形態(tài)。而對于新媒體的概念,學(xué)術(shù)界并未有一個統(tǒng)一的定義,大眾熟知的博客、微博、手機(jī)APP等都被作為新媒體內(nèi)容下的表現(xiàn)形式。大多研究者并沒有完全擯棄傳統(tǒng)意義上的媒介,而是將新媒體看作是傳統(tǒng)媒體概念的補(bǔ)充和延伸,是一種動態(tài)發(fā)展過程中的媒體。新媒體的迅速發(fā)展使整個高校傳統(tǒng)的思想政治教育的方式與內(nèi)容產(chǎn)生了一系列變化。首先,在思想政治教育傳播的方式上,傳統(tǒng)的高校思想政治教育是通過教育者的單向傳播來得以實(shí)現(xiàn)的,信息的交流和互動受到了很大的限制。而新媒體所帶來的開放性和共享性則可以恰到好處地實(shí)現(xiàn)信息的傳播和分享,信息的傳遞趨于多元化,很大程度上提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,但與此同時,由于在傳播過程中信息不具備自主的篩選性,學(xué)生在接受信息的過程中容易受到不良信息的誘導(dǎo)。
其次,在思想教育表現(xiàn)的形式上,在“新媒體”時代,網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)語言盛行,很多人在用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的時候更愿意用符號和圖像來代替語言,并且隨著亞文化的產(chǎn)生,使受眾群體產(chǎn)生了獨(dú)特的價值和觀念,在這樣的文化氛圍下,傳統(tǒng)思想政治教育中以文字為主的形式,不能很好地被學(xué)生所接受,且比較難融于當(dāng)下的時代背景中。最后,在高校思想政治教育的內(nèi)容上,由于“新媒體”的時代性,思想政治教育的內(nèi)容也借助開放式的信息獲取渠道,更容易獲得典型案例,淘汰一些與時代不相符的內(nèi)容,教育內(nèi)容緊密契合時代背景。但是在注重教育內(nèi)容時效性的同時,也不能拋棄傳統(tǒng)思想政治教育的本質(zhì),需要把握好這個度。新媒體的發(fā)展在影響了思想政治教育方式和內(nèi)容的同時,更是對高校大學(xué)生的價值取向帶來了深刻的影響。新媒體的發(fā)展對大學(xué)生價值觀的確立起到引導(dǎo)的作用,使得大學(xué)生的目光放得更遠(yuǎn),不再僅僅著眼于眼前的鎖事,而是能站在更高的全球化層面來處理問題。在處理事件的過程中,能夠發(fā)揮主體意識,自主發(fā)表意見和建議,從而不斷完善自我意識。但同時也會出現(xiàn)價值取向紊亂、觀念自我化的傾向。
2新媒體在高校思想政治教育運(yùn)用中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
1)新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。從內(nèi)容和方式上來看,新媒體的普及使高校思想政治教育面臨很多負(fù)面的因素,網(wǎng)絡(luò)的開放性使得高雅和庸俗文化并存,很多低俗、腐朽的內(nèi)容在網(wǎng)上也能得到滋生和繁衍,對于三觀尚未成熟的大學(xué)生來說,大量虛假、負(fù)面的信息成為了他們茶余飯后討論的熱點(diǎn),從而使其道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了錯誤的傾向。并且,思想政治教育的內(nèi)容理論性較強(qiáng),缺乏趣味性,因此,很難引起大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)平臺,思想政治教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)顯得更加蒼白無力。從教育主體和客體來看,教師在大學(xué)生思想政治教育中起到導(dǎo)向性的作用,慣用灌輸?shù)男问綄?nèi)容傳授給大學(xué)生,而新媒體的出現(xiàn)打破了這樣的格局,在不斷的改革和適應(yīng)中遇到了很多新的問題,如新技術(shù)的使用、知識面的拓寬、信息儲備的更新等,而當(dāng)代青年沉溺于個性的追求,對新鮮事物保持著一貫的好奇,新媒體多樣化的交流形式使其在線上線下形成了兩種不同的性格取向,成為生活中的沉靜者和網(wǎng)上的活躍分子,其虛擬和現(xiàn)實(shí)的銜接顯得并不是那么完美。大學(xué)生對新媒體的依賴性超出了想象,并且超越了教師的控制范圍,單純的復(fù)制和索取信息成為獲取知識的主要手段,而這些都弱化了思想政治教育的作用。
2)新媒體給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇。新媒體將充分發(fā)揮其自身的特征和優(yōu)勢,為高校思想政治教育形成嶄新的合力。一方面,信息的即時和快速傳播為思想政治教育這片園地提供了更肥沃的土地,思想政治教育的內(nèi)容不再以單向的書本為主,可以是社會新聞中的熱點(diǎn)事件,也可以是喜聞樂見的文化娛樂,甚至是從大學(xué)生自己身上所發(fā)生的事情進(jìn)行及時地引導(dǎo)和教育,做到取材于學(xué)生用之于學(xué)生。教育者可以充分整合利用各項(xiàng)資源,個性化的信息傳遞正能量,并讓學(xué)生積極地參與其中感受到潛移默化的影響。另一方面,新媒體特有的形式多樣化不再將思想政治教育拘泥于課堂,而是滲透到了生活的方方面面,在微信、微博、QQ等工具興起的同時,不管是學(xué)生之間還是師生之間的交流變得更加頻繁和平等,很多時候避免了面對面時的尷尬,教師可以時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和心理,及時地和有針對性地為學(xué)生提供幫助。同時,這些工具在思想政治教育信息的傳播上更加新穎,微博和微信推送常常以較短的文字和圖像的組合形式出現(xiàn),在抓住眼球的同時也能讓學(xué)生快速吸收所要傳達(dá)的信息和內(nèi)容,思想政治教育的開展也將更加具體和深入。
3實(shí)現(xiàn)新媒體在高校思想政治教育中有效運(yùn)用的對策
1)促進(jìn)教育者的角色轉(zhuǎn)換。教育者在思想政治教育的過程中起到主導(dǎo)性的作用,高校作為思想政治的主營地要與時俱進(jìn),積極地與新媒體和新技術(shù)相結(jié)合。就目前來看,教育的方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,多媒體教學(xué)占據(jù)了主流,這對教育者提出了新的要求,教育者要根據(jù)時代的發(fā)展,不斷豐富自己的知識儲備和內(nèi)涵,以學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行思想政治教育,不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體地位,大膽地放手交給學(xué)生去做,使教師從思想政治教育的主導(dǎo)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者?，F(xiàn)在很多教育者在利用新媒體的同時,依然只是在課堂上進(jìn)行單一的授教,其效果并不明顯,教育者要找到新媒體教學(xué)和單向灌輸式教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式,針對不同的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的和教學(xué)對象靈活地選擇適合的教學(xué)方法,并且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下把各種方法的優(yōu)勢和作用最大化顯示出來。
2)引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)特性和能動性的發(fā)揮。大學(xué)生作為思想政治教育被動的接受者,往往是被動地接受和學(xué)習(xí),而現(xiàn)在的年輕人大多追求個性化的心理,不管是在想法還是行動上都有自己獨(dú)特的一面,他們對于新事物的接受能力更是迅速。因此,面對網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋,在進(jìn)行思想政治教育時就更需要發(fā)揮多媒體的各種特性,抓住多媒體對于學(xué)生的新鮮感和吸引力,讓學(xué)生在合理利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和搜集資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,更要合理地利用課余的時間主動地關(guān)注健康向上的社會事件,主動地傳播優(yōu)秀的思想文化。在設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容的時候更要與時俱進(jìn),選擇學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生有更多的機(jī)會去表達(dá)自己的真實(shí)想法,這不僅能發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴”的作用,更能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。多媒體教學(xué)能突破時間、地點(diǎn)的限制,如果結(jié)合契機(jī)加以引導(dǎo),能在開發(fā)學(xué)生的獨(dú)立人格和能動性方面發(fā)揮重要作用。
3)實(shí)現(xiàn)校園多種媒體形式的整合。在進(jìn)行思想政治教育的時候可以采取多種方式和手段來實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。新媒體的不斷發(fā)展讓視野變得更加開闊,學(xué)生可以經(jīng)常聽到校園廣播里熟悉的聲音,可以看到微信、微博、海報、報紙等各式各樣的文字宣傳,可以經(jīng)常參加豐富多彩的社團(tuán)、學(xué)生活動,可以利用各種通訊工具隨時與同學(xué)、教師取得溝通和交流。這些都是身邊的媒體形式,并且使受眾者時刻感受到新媒體的影響力和感染力,而這些形式正是新媒體時代下對于課堂教學(xué)的補(bǔ)充,能夠及時有效地將社會主流的、積極的思想傳播給學(xué)生,營造良好的校園氛圍。這些新媒體的形式都有各自的特色和特點(diǎn),但由于很多組織和團(tuán)體并不隸屬于同一個管轄部門,因此,在進(jìn)行思想政治教育的時候要實(shí)現(xiàn)多種形式、各種資源的有效整合,只有打破各種形式媒介的芥蒂和偏見才能將各自最大的優(yōu)勢發(fā)揮出來,給學(xué)生帶來更新的、出彩的內(nèi)容。
4)營造高校和諧健康的新媒體環(huán)境。學(xué)校在進(jìn)行新媒體創(chuàng)新教學(xué)方式的時候還需要做相應(yīng)的預(yù)防和治理措施。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變,對于很多意志力淡薄的大學(xué)生來說往往不能學(xué)會拒絕誘惑,對于信息的控制比較有難度。學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育的時候首先就要給學(xué)生營造良好的校園環(huán)境,不管是在硬件設(shè)施上還是在軟環(huán)境上都要有相應(yīng)的措施。新媒體的教學(xué)已經(jīng)很大程度上改變了教育環(huán)境,但也存在著不可避免的弊端,在機(jī)制不夠健全、方式不夠創(chuàng)新的情況下進(jìn)行課堂教學(xué)很容易失去吸引力。因此,在校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管上還需要下大力氣,不能讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度的依賴心理。學(xué)校可以適當(dāng)放寬上網(wǎng)的限制,但在思想解放的同時也要對腐朽的、不良的信息進(jìn)行嚴(yán)厲地打擊,把消極的因素扼殺在搖籃里,給學(xué)生營造一個健康向上、充滿活力的校園新媒體環(huán)境。
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作者：董穎 單位：南通大學(xué)
第四篇：微信在高校輔導(dǎo)員思想政治教學(xué)的作用
［摘要］微信作為當(dāng)代新的網(wǎng)絡(luò)媒體，充斥在大學(xué)生的生活之中，它能夠使信息得到迅速有效的傳播，成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活交流的重要媒介。高校輔導(dǎo)員可以充分利用這一便捷工具，向大學(xué)生傳播正能量，從而達(dá)到思想政治教育的目的。那么如何正確地使用微信這一媒體就成為高校輔導(dǎo)員需要面對的問題。本研究在研究微信、微信群概念的基礎(chǔ)上，探討關(guān)于利用微信開展大學(xué)生思想政治教育的方法，以期為高校輔導(dǎo)員提供一些理論借鑒。
［關(guān)鍵詞］高校輔導(dǎo)員；微信；思想政治教育
微信是網(wǎng)絡(luò)媒體的一種，目前對大學(xué)生基本形成了全覆蓋，基本上任何一個大學(xué)生都會對微信使用，、查看各類信息，當(dāng)然不僅僅是大學(xué)生，教師包括社會其他成員對于微信的使用也基本形成全覆蓋，但是在這些微信平臺上的信息如何去鑒別，高校輔導(dǎo)員教師如何在信息如此發(fā)達(dá)的時代對大學(xué)生們進(jìn)行有效的教育，有效的思想上的引導(dǎo)，是高校輔導(dǎo)員教師必須要思考的問題。因此，當(dāng)下輔導(dǎo)員如何利用微信對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就成為了重要的課題。微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，作為覆蓋面較廣的網(wǎng)絡(luò)媒體，作為大學(xué)生們都喜愛的網(wǎng)絡(luò)媒體，是目前整個網(wǎng)絡(luò)媒體的一個代表，它實(shí)現(xiàn)著及時的通訊，更方便快捷；微信的正確使用，能夠更好地提升大學(xué)生的思想政治教育。具體在使用微信進(jìn)行思想政治教育的時候，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何去做，該從哪入手呢，本研究在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對使用微信進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的方法進(jìn)行總結(jié)分析。
一、建立微信群
在使用微信對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，首先要學(xué)會建立微信群，將所有學(xué)生都拉入微信群中，方便溝通和交流。
（一）內(nèi)涵
微信群是指由群主創(chuàng)建的，有共同愛好或者興趣或者需要通知一些事宜等的群組。在微信群里，可以信息、圖片、視頻，可以語音、可以打字，群主可以通過各種方法讓所有群員都參與到討論之中。微信群主可以是我們大學(xué)生的輔導(dǎo)員，可以是大學(xué)生自己，可以是社會人員，也可以是政府人員。微信群的內(nèi)容可以是思想政治教育的，也可以是共同愛好的，也可以是心理咨詢的。這里我們主要探討的是大學(xué)生思想政治教育的微信群，該群主一般是輔導(dǎo)員老師，內(nèi)容一般是目前時事政治形式、通知一些班級體事宜或者探討某班集體事情，或者進(jìn)行心理健康教育引導(dǎo)。
（二）運(yùn)用
微信和大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的時代性，教師和學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了零距離接觸，一起實(shí)踐更體現(xiàn)教師只是學(xué)生們的組織者，輔導(dǎo)員教師工作的開展更順利。運(yùn)用可以分為：利用微信的快捷性、互動性，利用文字、語言、音頻節(jié)省話費(fèi)，師生互動對心理問題進(jìn)行探討，距離更近，互動性更強(qiáng)；利用微信的共享性、深刻性，輔導(dǎo)員教師不斷在群里一些關(guān)于各類主題的信息，學(xué)生隨時隨地可以查看，基本滲透在學(xué)生的生活之中，教育實(shí)現(xiàn)了共享，學(xué)生理解更為深刻。
二、具體操作方法
（一）資源共享
微信的各類信息都可以實(shí)現(xiàn)共享，也就是說，輔導(dǎo)員可以把像心理、工作、生活等方面的信息進(jìn)行利用，可以將信息進(jìn)行綜合性的、圖文并茂地，可以建立學(xué)校、班級、學(xué)院等公眾號對信息進(jìn)行共享，還可以在信息原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行修飾或者渲染，對一些積極向上的人或事進(jìn)行大力宣揚(yáng)，加入自己的情感或者加入本班級學(xué)生的特色等信息在進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)共享，也可以將一些可用信息進(jìn)行再處理，將信息按照自己的思路，使信息更接近生活、更有感染力，結(jié)合本班的特色進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)共享。
（二）主題討論
輔導(dǎo)員教師可以在微信群里一個思想政治教育方法的主題，讓所有學(xué)生都來參與到該主題之中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)來共同探討該主題，最后形成統(tǒng)一的認(rèn)識，這樣的方法叫做主體討論法。這種方法在使用上，可以是一段視頻的主題討論，或者趣味競賽現(xiàn)場主題討論，或者是創(chuàng)新知識方面的主題討論，或者是大學(xué)生個性發(fā)展方面的主題討論，或者是大學(xué)生心理健康知識的主題討論等。在各個主體的討論之中，學(xué)生的主觀能動性被充分地調(diào)動，他們對每一個問題都有著自己的看法和理解，輔導(dǎo)員教師可以在討論之中不時地加入自己的評論，和學(xué)生進(jìn)行有效的互動，也可以提出自己的看法和學(xué)生們一起分享，更可以從學(xué)生們對問題的回答找到每一個學(xué)生的心理思想特征，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以更好地有效地進(jìn)行思想政治教育。
（三）主體交流
輔導(dǎo)員教師還可以通過微信和學(xué)生們就一類話題、一種思想、一件事物等進(jìn)行交流和溝通，以達(dá)到對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。微信的語音功能可以是一對一、可以是一對多、也可以是多對多的，所以在輔導(dǎo)員教師進(jìn)行主體交流的時候，可以和某個學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，也可以針對某一類的學(xué)生進(jìn)行一對多的交流，還可以就一件事情，一種思想和學(xué)生共同去探討，也就是說進(jìn)行多對多的交流。而且通過微信的語音，學(xué)生感受到教師或者學(xué)生更為真實(shí)的想法，交流的感染力更強(qiáng)，可以更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生各方面的壓力很大，很多學(xué)生習(xí)慣了使用微信這種網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行交流，而不喜歡面對面的交流，或者有些學(xué)生內(nèi)向，在面對教師的時候不知道該說什么，微信為這種學(xué)生提供了和老師交流的平臺，一些面對面不敢說出來的話可以通過微信的方式說出來，所以輔導(dǎo)員教師可以及時了解學(xué)生們的思想動態(tài)，進(jìn)行針對性的教育。
（四）生活引領(lǐng)
輔導(dǎo)員教師可以通過微信對大學(xué)生的生活進(jìn)行引領(lǐng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生生活方面的各種觀念形成引導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。微信的設(shè)計(jì)比較人性化，在微信中有支付功能、有語音功能、有微商功能等等，這些都是前沿的生活方式，和傳統(tǒng)的生活方式形成了鮮明的對比，而目前大學(xué)生們對于這些更為熱衷，他們更喜歡新鮮的事物，更喜歡與傳統(tǒng)不同的生活方式，更希望能樹立自己的鮮明的特色，因此，目前有一種無人不“微”的說法，就是說社會上幾乎所有的人們都在使用微信，尤其是年輕人，沒有使用微信好像就已經(jīng)被社會淘汰的感覺。因此，一定程度上，微信引領(lǐng)了社會生活方式的一種變革。這種方法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在引領(lǐng)綠色消費(fèi)觀、引領(lǐng)風(fēng)尚審美觀、引領(lǐng)新型教育觀三個方面。引領(lǐng)綠色消費(fèi)觀，這是從微信的支付方式上來說的，微信可以連接自己的銀行卡，可以支付自己喜歡的東西，也可以進(jìn)行人民幣的提現(xiàn)。主要體現(xiàn)在微信的支付方式上，幾乎所有的大學(xué)生都有屬于自己的手機(jī)，手機(jī)上都有一款免費(fèi)的應(yīng)用——微信。微信可以對自己喜歡的東西進(jìn)行直接的支付，簡單方便，是大學(xué)生消費(fèi)的一種新型方式，而且是比較時尚的一種方式。但是微信的支付在方便的同時也帶來了一些弊端，大學(xué)生們有的為了攀比過度的消費(fèi)是不可取的，因此，作為輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們先進(jìn)的消費(fèi)觀念，同時也要教育大學(xué)生們節(jié)儉，必要的消費(fèi)可以使用時尚的消費(fèi)方式展示自己，但是不能過度消費(fèi)，這樣對自己和自己的家庭都是一種不好的影響，會導(dǎo)致一系列的問題；引領(lǐng)風(fēng)尚審美觀，在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要求他們要有一定的審美意識，能夠正確區(qū)分美和丑，手機(jī)是大學(xué)生個性化的網(wǎng)絡(luò)平臺，微信是手機(jī)一款時尚免費(fèi)的應(yīng)用，微信對培養(yǎng)大學(xué)生審美意識有著不可忽視的作用。第一，它滿足了大學(xué)生對新鮮事物的好奇心理，鼓勵大學(xué)生將自己的所見所聞分享到朋友圈。第二，使用微信中的掃一掃，使自己的二維碼得到分享，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓其他同學(xué)、朋友都可以看到；引領(lǐng)新型教育觀，微信不僅可以滿足大學(xué)生們心理的各種需要，使大學(xué)生的生活充滿高科技的感覺，還可以在微信中受到教育思想的洗禮，微信也可以是輔導(dǎo)員老師和學(xué)生之間教育與受教育的橋梁，學(xué)生們可以通過微信群和同學(xué)或者教師充分的交流，獲取各類的信息，教育者和受教育者雙向的溝通，教育者還可以最新時事信息，讓大學(xué)生了解最新的時政動態(tài)，無形之中給學(xué)生們進(jìn)行思想的教育。大學(xué)生們自身通過對各類信息的分享與閱讀，信息量越豐富，他們的主觀能動性越強(qiáng)，越可以區(qū)分信息的好壞，使自身的素質(zhì)得到提高。
三、開發(fā)相關(guān)微信產(chǎn)品
在這里所說的微信產(chǎn)品是和大學(xué)生思想政治相關(guān)的，也就是說大學(xué)生思想政治教育與微信相結(jié)合，能夠有怎么樣的形式，如何做？筆者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育相關(guān)微信的形式輻射出的產(chǎn)品必須要能夠滿足大學(xué)生精神需求的，還必須為學(xué)生們自身創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，包括學(xué)習(xí)的材料以及方法等。
（一）以社會主義核心價值體系為主題的微信產(chǎn)品
微信產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)的時候，必須認(rèn)清目前大學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況。通過建立各類群組，進(jìn)行資源主題的討論，認(rèn)識各類思想政治的知識；通過微信的拍照功能，將祖國的大好河山進(jìn)行記載拍照，放在微信之中，激發(fā)大學(xué)生的愛國之情；微信上開設(shè)主題為“我的中國夢”“中國夢，我的夢”等宣傳欄目，搜集身邊的好人好事，為大學(xué)生樹立典型，激發(fā)大學(xué)生的正能量；針對大學(xué)生法律意識淡薄，可專門開設(shè)法制欄目，宣傳法制建設(shè)這樣的產(chǎn)品形式，有效地增強(qiáng)大學(xué)生的法律觀念，幫助大學(xué)生明白什么是對，什么是錯，什么可以做，什么禁止做；針對大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活，開設(shè)生活意義專欄，讓大學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)之余該干什么，要有積極向上的健康的、正確的人生觀、價值觀。
（二）以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的微信產(chǎn)品
開發(fā)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的微信產(chǎn)品要從以下三點(diǎn)下手：
（1）思想教育方面的，在高校的范圍內(nèi)從領(lǐng)導(dǎo)到教師，再到學(xué)生都必須養(yǎng)成以社會主義核心價值觀為思想去思考各類問題并進(jìn)行實(shí)踐活動；
（2）道德教育方面，對于大學(xué)生地位要做到更好的尊重，和大學(xué)生談問題要可以深入進(jìn)去，有效地進(jìn)行互動；
（3）政治教育方面，要讓大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，不迷信，沒有不良的風(fēng)氣，有政治偏差的問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員教師要及時與之溝通交流，得出其內(nèi)心的想法，為學(xué)生們引領(lǐng)一個正確的價值觀念。
這種產(chǎn)品具體包含以下方面的內(nèi)容：愛國主義教育方面，可以在微信上開展以愛國為主題的討論；思想政治方面，可以在微信上一些相關(guān)的思想政治方面的內(nèi)容供大學(xué)生自己閱讀；道德教育方面，可以利用微信一些相關(guān)的道德的事跡進(jìn)行探討。開發(fā)這類產(chǎn)品要注意大學(xué)生思想政治教育要和微信緊密結(jié)合，要有一定的實(shí)踐性或者說服力，讓大家對于該類事物一看都知道好壞，能夠明白什么是可以做的，什么是不可以做的；還要注意要在了解大學(xué)生的特點(diǎn)和心理規(guī)律的情況下，對大學(xué)生們進(jìn)行針對性的、有效的引導(dǎo)；并且要可以將各類理論和實(shí)際聯(lián)系起來，在微信群眾進(jìn)行，讓學(xué)生不覺得各類理論都是虛假的，要讓他們明白這些都是真實(shí)的，他們也要有這樣的人生觀、價值觀。
微信在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育過程中有著不可忽視的作用，高校輔導(dǎo)員教師要學(xué)會正確地使用微信，讓更多的學(xué)生參與到微信之中，在自身的引導(dǎo)、組織下得到思想的碰撞、心靈的升華。
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作者：郭委 單位：河南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院
第五篇：高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性探析
摘要：高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作，對提高學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)有著重要的作用。但是，由于受到傳統(tǒng)教育工作理念和方式，以及大學(xué)生自身素質(zhì)問題的影響，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性還不夠高，這就需要不斷采取積極的措施，加快對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和優(yōu)化教育的環(huán)境，為切實(shí)提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；實(shí)效性；策略
一高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀
1.教育方式的落后。當(dāng)前在高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作中，造成實(shí)效性不高的原因就是高校輔導(dǎo)員的教育方式落后，無法滿足學(xué)生的成長需求和教育工作的發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的思想工作教育理念和方式下，教師在教學(xué)活動中的作用就是一個灌溉者，僅向?qū)W生進(jìn)行乏味直白的理論說教，回避了社會發(fā)展中的實(shí)際問題和學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)時事，這樣就不能很好地解決學(xué)生思想上出現(xiàn)的問題。而且這種枯燥的教學(xué)方法也會極大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能在思想政治教育工作中很好地引起學(xué)生共鳴。
2.教育內(nèi)容的偏差。當(dāng)前在高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作中，造成實(shí)效性不高的原因還有高校輔導(dǎo)員教育內(nèi)容的偏差，重意識形態(tài)輕思想道德教育的現(xiàn)象比比皆是。我們知道，高校思想政治教育的內(nèi)容一般包括了政治信念和道德品質(zhì)等方面的教育。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下高校輔導(dǎo)員更加偏重于政治教育，大部分是把黨和國家的方針政策作為施教內(nèi)容，忽視了對學(xué)生思想道德形成規(guī)律的研究和教育，也就缺少了對大學(xué)生思想政治道德品質(zhì)方面的教育內(nèi)容。此外在社會的高速發(fā)展和學(xué)生活動的廣泛性下，學(xué)生的價值觀也發(fā)生了多元化的變化，單一、陳舊的高校思想政治教育內(nèi)容也已經(jīng)不適合當(dāng)下的社會發(fā)展需要，極大地影響了高校思想政治工作的實(shí)效性。
3.大學(xué)生自身的不足。當(dāng)前在高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作中，造成實(shí)效性不高的原因還包括大學(xué)生自身的不足。社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來的就是文化多元化的發(fā)展和價值觀念的碰撞，很多大學(xué)生在這種社會背景下，缺乏足夠的自制力和信仰，當(dāng)前很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，集體觀念比較淡薄，而且比較嬌生慣養(yǎng)，缺乏足夠的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。在這種情況下，這些學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)生活中，就會出現(xiàn)對生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)現(xiàn)象，很容易就導(dǎo)致交往障礙和悲觀情緒的產(chǎn)生，因此，心理素質(zhì)和道德觀念就會下降，也在很大程度上影響了高校思想政治教育的環(huán)境，阻礙了輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的實(shí)效性。
二加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的策略
1.提高輔導(dǎo)員的綜合能力。要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性，就需要提高輔導(dǎo)員的綜合能力和素質(zhì)。高校的輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，自身必須要有著扎實(shí)的思想素質(zhì)和高尚的道德情操，還要有較高的文化素質(zhì)，才能始終保持正確的教育方向和理念，在愛崗敬業(yè)的精神下通過言傳身教更好的指導(dǎo)學(xué)生的思想政治教育工作，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識的探索和學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步提升思想政治教育工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。除此之外，教師還要有著健康的心理素質(zhì)，才能在面對紛繁復(fù)雜的大學(xué)生問題時快速準(zhǔn)確地尋找到解決的辦法，始終保持積極向上的心理狀態(tài)，充分發(fā)揮其在思想政治教育工作中的作用，才能不斷推進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作的前進(jìn)。
2.加強(qiáng)教育工作方式的創(chuàng)新。要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性，還需要教師對思想政治教育工作的開展方式進(jìn)行創(chuàng)新。高校教師在開展教育工作的時候，要加強(qiáng)對大學(xué)生個體差異性的重視，對學(xué)生的個性發(fā)展給予足夠的空間。由于大學(xué)生具有獨(dú)特的心理特征和理解方式等，對實(shí)際的追求方式也不相同，思想認(rèn)識和價值取向之間也存在差別。因此，高校教師在教育的過程中要充分尊重學(xué)生個體差異，制定不同的方案采取不同的教育方法，滿足學(xué)生的個性發(fā)展要求，做好培養(yǎng)大學(xué)生良好思想政治的教育工作。同時，高校教師還要優(yōu)化教育教學(xué)的內(nèi)容，在考慮學(xué)生需求的基礎(chǔ)上加入人文關(guān)懷的理念，突出對傳統(tǒng)文化和精神的教育，促進(jìn)多元文化觀念的交流，改變單一的碎碎念教學(xué)方式，提高學(xué)生進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。
3.優(yōu)化高校教育環(huán)境。要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性，還需要加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作環(huán)境的優(yōu)化。高校應(yīng)該加強(qiáng)對輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的重視，進(jìn)一步明確教育工作的性質(zhì)和地位，完善高校輔導(dǎo)員的工作待遇，為輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展提供更好的保障，解決高校輔導(dǎo)員的后顧之憂，把輔導(dǎo)員從繁復(fù)冗雜的工作中解放出來，提高輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作的專注度和投入。同時，要提高高校輔導(dǎo)員的待遇，要充分肯定他們的教育工作，加大對高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)力度，以實(shí)現(xiàn)對高校思想教育工作實(shí)效性的提高。除此之外，高校還應(yīng)該對輔導(dǎo)員開展思想政治教育的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，建立和諧的校園。眾所周知良好的社會環(huán)境對實(shí)現(xiàn)思想政治教育起著非常大的促進(jìn)作用，因此，在高校的教育實(shí)踐中要充分重視對環(huán)境的優(yōu)化，建立和諧的校園環(huán)境，為大學(xué)生的思想政治教育開展提供良好的基礎(chǔ)，從而推動高校輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)效性發(fā)展。
綜上所述，要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的實(shí)效性，就需要不斷加強(qiáng)對輔導(dǎo)員教育工作環(huán)境和地位的優(yōu)化，以及創(chuàng)新教育理念和方式，不斷推動高校教育工作的發(fā)展和進(jìn)步。雖然，加強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性完善的道路還會很長，并且當(dāng)中仍會有一些問題的存在，但是只要高校輔導(dǎo)員始終堅(jiān)持以人文本的發(fā)展觀念，充分尊重學(xué)生的個體差異，相信很快就會尋找有效的解決方法，為大學(xué)生的思想政治教育順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高思想政治教育工作的實(shí)效性。
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作者：張妍 單位：唐山學(xué)院
