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一、解決初中計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.完善基礎(chǔ)設(shè)施

首先,在初中計(jì)算機(jī)課程的普及過(guò)程中,政府應(yīng)當(dāng)加大專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)濟(jì)的支持和政策傾斜力度,完善計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)設(shè)施,配備充足的計(jì)算機(jī)。其次,教師應(yīng)當(dāng)本著“物盡其用”的原則,充分發(fā)揮學(xué)校的計(jì)算機(jī)資源,使有限的資源得到充分的利用。將理論知識(shí)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)的操作實(shí)踐中,在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí),同時(shí),也可以使計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍

首先,學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于初中計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展給予足夠的重視,對(duì)教計(jì)算機(jī)課程的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),將其打造成為維護(hù)和管理現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、開(kāi)發(fā)信息教育資源、開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)科研的骨干隊(duì)伍,并通過(guò)他們的輻射作用帶動(dòng)更多的學(xué)科教師關(guān)心新技術(shù),學(xué)習(xí)新技術(shù);其次,教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐,提高自身的專(zhuān)業(yè)技能,深人領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)課程的教育內(nèi)涵,不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),積累新知識(shí);最后,教師應(yīng)積極參加本地區(qū)教研活動(dòng)以及各種賽課、論文等評(píng)比活動(dòng),提升自己的教學(xué)理念,對(duì)新事物保持足夠的敏感性。

3.提高重視力度

首先,教師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育改革的潮流,樹(shù)立現(xiàn)代的教育理念,把計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)工具,而不僅僅只是學(xué)習(xí)對(duì)象,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)去搜索更多的學(xué)習(xí)素材;其次教師應(yīng)根據(jù)具體的工作情況,制定教學(xué)計(jì)劃。一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的普及,為將來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),另一方面,應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng);最后,教師應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，取得家長(zhǎng)對(duì)于這門(mén)課程的認(rèn)可和支持。

4.因材施教，分層教學(xué)

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生個(gè)體之間存在著較大的差異，有條件的學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，購(gòu)置了電腦，甚至在小學(xué)階段就到各類(lèi)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)學(xué)生，僅僅有一些計(jì)算機(jī)方面的零星概念，屬于“電腦盲”。因此，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。如：資源管理器的操作等，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測(cè)驗(yàn)、提高練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖，鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

5.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識(shí)、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要始終以學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行《網(wǎng)頁(yè)制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在第一次上課的時(shí)候，教師可以搜集一些好的網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生看，告訴他們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的背景音樂(lè)，以及一些好看的動(dòng)畫(huà)效果。這樣的網(wǎng)頁(yè)在教學(xué)過(guò)程中演示，學(xué)生會(huì)立即表現(xiàn)出興趣。通過(guò)這樣一個(gè)情境，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是網(wǎng)頁(yè)，并教會(huì)他們利用所學(xué)過(guò)的軟件來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程作為一門(mén)新興的學(xué)科,在一定程度上存在一些問(wèn)題也在所難免。作為初中計(jì)算機(jī)課程的教師應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)去面對(duì)這些問(wèn)題,加強(qiáng)改革，促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)課程教育教學(xué)的發(fā)展。

作者：孫紅梅單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市烏審旗一中學(xué)