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[摘要]通過對高校實(shí)驗室安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從安全意識、安全教育、安全制度等方面，指出實(shí)驗室安全管理存在的問題，并針對性的提出解決實(shí)驗室安全問題的措施和對策。

[關(guān)鍵詞]高校；實(shí)驗室；安全

高校實(shí)驗室是進(jìn)行高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要場所，是推動教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合的重要平臺，實(shí)驗室建設(shè)和管理的重心之一是安全工作，這既關(guān)系到師生員工的身心健康，又涉及人、財、物、制度等多方面內(nèi)容，具有一定的復(fù)雜性[1]。近年來，高校實(shí)驗室安全事故時有發(fā)生，不僅造成財產(chǎn)損失，更重要的是生命收到了威脅。教育部門把加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗室安全檢查作為工作重點(diǎn)，如最新下發(fā)的《高校教學(xué)實(shí)驗室安全工作檢查要點(diǎn)(2019版)》中，分層分類逐項列出了高校教學(xué)實(shí)驗室在安全管理體制機(jī)制、安全宣傳教育、危險源管理等方面的關(guān)注要點(diǎn)。因此，如何保證高等學(xué)校實(shí)驗室的安全運(yùn)行，探究安全管理的對策，最大限度消除安全隱患，切實(shí)提高安全管理水平，是我們值得經(jīng)常思考的問題。

1實(shí)驗室安全的主要問題

近年來，各高校對實(shí)驗室的資金投入持續(xù)加大，實(shí)驗室軟件和硬件都得到了加強(qiáng)。然而，在教學(xué)科研實(shí)驗室的建設(shè)過程中，實(shí)驗室安全工作始終存在一些痼疾。

1.1缺乏安全意識，防范思想松懈

各級教育主管部門常發(fā)文要求做好學(xué)校安全工作，其中重要一項是實(shí)驗室安全，在安全問題越來越受到重視的形勢下，學(xué)校各職能部門也想方設(shè)法、竭盡全力的應(yīng)對實(shí)驗室安全的各個方面。但還是有一些負(fù)責(zé)人或教師對實(shí)驗室安全工作不夠重視，總認(rèn)為小題大做，日常思想松懈麻痹，遇到檢查走走過場，缺乏安全責(zé)任感和緊迫感，存在僥幸心理[2]。有些實(shí)驗室存在實(shí)驗人員安全意識淡薄、供電線路負(fù)荷過大或布局不合理、易爆易制毒化學(xué)品監(jiān)管不力、安全防護(hù)設(shè)備準(zhǔn)備不足等問題，導(dǎo)致高校實(shí)驗室火災(zāi)、爆炸等安全事故時有發(fā)生，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失[3]。有的師生長時間在實(shí)驗室工作學(xué)習(xí)后，思想開始麻痹，安全意識逐漸淡薄，違規(guī)操作、違反安全制度的情況開始發(fā)生。有的學(xué)生設(shè)備使用不熟悉，實(shí)驗操作不規(guī)范，甚至有的導(dǎo)師只指導(dǎo)思路，不管儀器使用，學(xué)生未完全掌握操作要點(diǎn)就冒然上手。這些不重視細(xì)節(jié)、漠視安全的做法日積月累，隱患亦越積越多。

1.2安全教育流于形式，宣傳不夠

實(shí)驗室安全教育是高校教育體系中的重要組成部分，但目前部分高校安全教育僅以消防安全知識為主，且安全教育學(xué)習(xí)時斷時續(xù)，不具有延續(xù)性，缺乏針對性的實(shí)驗室安全教育內(nèi)容和新知識新技能的培訓(xùn)，尤其缺少具有時效性和影響力的的案例剖析及解讀，實(shí)驗室安全教育針對性和實(shí)際操作性不夠強(qiáng)[4]。不少高校對學(xué)生安全教育的重視程度不夠，如教育形式單一、受眾面窄、照本宣科、教育時數(shù)缺乏，這些都無助于師生建立安全至上的思維和理念。很多實(shí)驗室?guī)熒踩庾R薄弱，對安全隱患置若罔聞，甚至有事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)。學(xué)校在注重實(shí)驗室硬件和軟件建設(shè)的同時，往往疏于安全管理和安全教育，造成安全教育走形式，發(fā)現(xiàn)問題流于表面，極易留下安全隱患。

1.3安全管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格

教育部門安全檢查中，關(guān)于教學(xué)實(shí)驗室安全管理制度及各項實(shí)驗安全操作規(guī)范情況是一個要點(diǎn)也是重點(diǎn)。有調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校普遍能夠結(jié)合這些要求，立足學(xué)校實(shí)際，開展實(shí)驗室安全相關(guān)規(guī)章制度的建設(shè)和修訂。但是，各高校在管理制度的數(shù)量和內(nèi)容上存在較大差異[5]，雖然所有高校都建立了制度，但往往流于形式，缺少根據(jù)本校實(shí)際情況的操作性。許多高校建立了諸多安全管理制度，但有些不夠完善，或缺乏系統(tǒng)性，也未從保護(hù)環(huán)境、保持社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的深層次角度去制定實(shí)驗室安全管理制度[6]。有些制度只是為應(yīng)付檢查，沒有從本校實(shí)際出發(fā)，操作性差，落實(shí)困難。

2解決安全管理問題的對策

2.1預(yù)防為主，落實(shí)到人，建立安全評價考核體系

組織機(jī)構(gòu)是落實(shí)實(shí)驗室安全管理各項制度和工作的重要保證，高校必須在職責(zé)明確、無縫鏈接的校、院、實(shí)驗室三級安全管理組織機(jī)構(gòu)[7]基礎(chǔ)上，層層落實(shí)安全責(zé)任制，形成校、院、實(shí)驗室未雨綢繆齊抓共管的常態(tài)，樹立強(qiáng)烈的風(fēng)險意識和憂患意識，進(jìn)一步明確導(dǎo)師、任課老師、實(shí)驗人員對學(xué)生實(shí)驗項目的安全責(zé)任。高校應(yīng)根據(jù)各職能部門和院系特點(diǎn)，擬定安全評價考核體系，包括制度建設(shè)、安全防范措施等指標(biāo)，對各部門和學(xué)院對安全工作進(jìn)行考評，以評促建，考評結(jié)合，促使所有人時刻想著安全，時刻正確對待安全問題。

2.2加強(qiáng)安全教育，多方面廣泛宣傳

高校要形成每一位職工，每一位學(xué)生全員參與的安全教育體系，教師、學(xué)生、實(shí)驗室人員都要進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對性的安全知識教育。新生入校、新教工入職都必須接受學(xué)校的安全教育，新實(shí)驗項目開始和新實(shí)驗室投入運(yùn)行，更需要進(jìn)行針對性安全教育。學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)、宣傳欄、微信公眾號、廣播等多種方式積極宣傳安全基礎(chǔ)知識，充分利用時令節(jié)點(diǎn)和安全宣傳日等，加強(qiáng)安全宣傳普及工作，持續(xù)營造良好的校園實(shí)驗室安全文化氛圍，讓校內(nèi)廣大師生從思想上重視起來，主動、及時消除安全隱患。將安全意識作為學(xué)校文化的一部分，形成融入到血液中的的安全理念，讓進(jìn)入實(shí)驗室的每個人有安全從我做起的理念和思考。

2.3加強(qiáng)制度建設(shè)，定期檢查，排除隱患

制度建設(shè)是管理工作的基礎(chǔ)和保障，高校應(yīng)廣泛征求學(xué)院、職能處室和教職員工的意見，再經(jīng)過充分討論論證，建立切合實(shí)際、具實(shí)際操作性的實(shí)驗室安全管理規(guī)章制度體系。各學(xué)院可以根據(jù)實(shí)驗室具體情況制定有針對性的實(shí)驗室安全制度，再輔以監(jiān)督檢查、教育培訓(xùn)、責(zé)任追究、獎懲等規(guī)章制度，全面細(xì)致的規(guī)范實(shí)驗室安全工作和流程，形成一整套堅實(shí)的制度體系。安全檢查是安全生產(chǎn)管理的重要手段。學(xué)校要重視日常檢查，包括檢查實(shí)驗室內(nèi)儀器設(shè)備是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)、器材是否符合安全要求，水電氣管路是否正常、安全設(shè)施、個人防護(hù)用品、報警裝置是否處于正常適用狀態(tài)。形成全校定期檢查，學(xué)院安全自查，工作人員每天上班檢查實(shí)驗室安全情況的日常流程，做到實(shí)驗人員日日查、院系部門周周查，學(xué)校部門月月查，通過規(guī)范有序的日常檢查及時發(fā)現(xiàn)安全事故隱患，形成全年安全無死角，安全時刻記心中的良性態(tài)勢，及時消除隱患，最大限度降低事故發(fā)生率，從而保障實(shí)驗室的安全。安全無小事，人命大于天，無論怎樣重視和強(qiáng)調(diào)實(shí)驗室安全工作都不為過，所有從事實(shí)驗室教學(xué)科研工作的師生，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗室各項規(guī)章制度，時刻將安全至上的意識放在首位。高校實(shí)驗室安全工作是一項長期且艱巨的工作，需要各級部門和全體師生共同努力，一起做好實(shí)驗室安全工作。

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作者:張鋒 李宏 單位:山西農(nóng)業(yè)大學(xué)