前言：本站為你精心整理了民主與集中對高校班級管理的影響范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1在高校班級管理中運(yùn)用民主與集中的必要性

1.1目前高校班級過度集中管理的弊端

1.1.1導(dǎo)致高校班級中存在不和現(xiàn)象高校面向全國招生，所錄取的學(xué)生來自五湖四海，他們家庭背景、價值取向、學(xué)習(xí)能力等各不相同。過度集中管理即縮小甚至是忽視這種差異，把大家?guī)胍环N“大同”世界，而這將激化彼此之間的矛盾，造成兩種極端狀況。一是使班級內(nèi)部出現(xiàn)各種“派別”，相互之間斗爭不斷。二是消磨掉學(xué)生展示自我、提高自我的積極性。這兩種情況都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和班級的建設(shè)。

1.1.2導(dǎo)致學(xué)生的自我管理能力弱化在這種管理模式下，老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生屬于從屬地位，完全形成一種“你指揮，我服從”的觀念。老師全憑個人意志確定班級目標(biāo)，實(shí)行班級管理，帶著嚴(yán)重的“法西斯主義”，忽視學(xué)生的感受、不顧學(xué)生的意愿、褻瀆學(xué)生的自尊，使得學(xué)生失去了許多提高自我教育、自我管理的能力的機(jī)會。

2高校班級實(shí)行民主管理的重要意義

陶行知曾提出：“今日的學(xué)生，就是將來的公民，將來所需要的公民，即今日應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生?！痹趯?shí)行民主管理模式的班集體中，師生、學(xué)生之間情感和諧、融洽，學(xué)生個性得到良好發(fā)展，這是符合時代特點(diǎn)的，也是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的。班級民主管理的積極意義體現(xiàn)在以下幾個方面：①民主管理有利于增進(jìn)班級管理工作的效果，提升班級實(shí)力。②民主管理有利于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，充分掌握知識技能和發(fā)揮興趣特長。民主管理有利于青年學(xué)生通過正確的途徑來表達(dá)政治愿望，為將來當(dāng)家作主打下基礎(chǔ)。

3班級的民主管理離不開集中的指導(dǎo)

任何事物都不能孤立存在，民主管理有很多優(yōu)點(diǎn)，但也不是萬能的，它同樣離不開集中的指導(dǎo)。在制度層面上，民主集中制是一種“民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主”二者相結(jié)合的決策方式與制度。如若只講民主，不講集中，就會浪費(fèi)大量管理成本卻一事無成即所謂的“無政府主義”狀態(tài)。

4民主集中管理思想在班級管理中的具體運(yùn)用

理論源于現(xiàn)實(shí)，而又高于現(xiàn)實(shí)，任何理論都要經(jīng)受住實(shí)踐的檢驗(yàn)，才符合否定之否定規(guī)律的基本要求。那么，究竟如何運(yùn)用民主集中思想來進(jìn)行班級管理呢？筆者認(rèn)為，大致應(yīng)從以下幾方面做起：

4.1班級民主管理的制度性保障———《班規(guī)》“無規(guī)矩，不成方圓?！?/p>

任何機(jī)構(gòu)或團(tuán)體都需要有自己的活動綱領(lǐng)，班級也不例外。這就需要我們在班集體成立后建立體現(xiàn)本集體意志的班級規(guī)章制度———《班規(guī)》。通過《班規(guī)》，班級成員的個人意志就整合為集體的意志，學(xué)生的自我管理就轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c班級管理的義務(wù)和權(quán)利。班級的制度化管理，使民主精神真正深入人心，使學(xué)生自覺維護(hù)班級的集體利益、班規(guī)的權(quán)威。班級的制度化管理正是讓學(xué)生在“民主生活中學(xué)民主”，使學(xué)生從他律走向自律，在自我管理中實(shí)現(xiàn)班級的民主管理。

4.2班干部的產(chǎn)生、職權(quán)及監(jiān)察

班級成員可以通過自愿報(bào)名或同學(xué)推薦的方式參加競選演說———才能展示———民主評議———聘任使用的流程參與競選。競選演說要切合實(shí)際的闡述自己對本班集體的構(gòu)想，提出工作方針和工作目標(biāo)，最后由全班同學(xué)投票決定當(dāng)選者。班主任對選拔出來的班干部要注重培養(yǎng)，要敢于放心放權(quán)，讓他們在實(shí)踐中鍛煉能力，使他們具有獨(dú)立工作的能力。班干部的職權(quán)關(guān)系到班級活動的效率和學(xué)生參與程度的高低。所以在班干部產(chǎn)生之前就要通過《班規(guī)》把班干部的職權(quán)規(guī)定下來，以做到“因事設(shè)職”而不是“因人設(shè)職”。班委職權(quán)的設(shè)置原則是分工合作、權(quán)責(zé)明確、相互制約。在班主任的指導(dǎo)下，成立以班長為核心的班委會和負(fù)責(zé)思想品德工作的團(tuán)支部。明確各崗位的職能權(quán)限，使決策、執(zhí)行、監(jiān)督達(dá)到平衡。班級各管理崗位一經(jīng)選舉產(chǎn)生，如無特殊情況，任期內(nèi)不得罷免，以保證班級工作的穩(wěn)定性。具體環(huán)節(jié)，請參考附表（本附表根據(jù)筆者所帶班級班規(guī)改編）。為了班級各項(xiàng)工作順利進(jìn)行以及保障全班學(xué)生的民主權(quán)利，各班委遵照《班規(guī)》實(shí)施工作計(jì)劃，把各項(xiàng)工作納入量化考核，考核分為工作量、取得的效果等內(nèi)容，各部分所占比重分別為50%、50%，作為民主評議的主要評價依據(jù)。定期開展述職，民主評議活動以每學(xué)期一次為佳，全班同學(xué)根據(jù)量化結(jié)果、述職情況進(jìn)行質(zhì)詢、投票，投票不過半者將作出解釋。

4.3班級日常事務(wù)的開展

①為班級成員參與班級管理提供更多的機(jī)會，盡可能的讓學(xué)生參與到文娛、體育活動中來，施展學(xué)生的能力；實(shí)行每日一名副班長制，讓學(xué)生體會到班干部的艱辛，同時也為考查、培養(yǎng)后備人才做準(zhǔn)備；公費(fèi)預(yù)備一本班級日志本，對班級一日動態(tài)和班級建設(shè)發(fā)表看法、提出建議，增強(qiáng)主人翁意識；班級財(cái)務(wù)實(shí)行定期通報(bào)制度（每月一次，大筆開支要即時通知），便于全班同學(xué)監(jiān)督。②為班級管理建立一套制約機(jī)制，預(yù)防絕對民主帶來的不良影響。班委需要有權(quán)力、有威信，尤其是班長，班長的權(quán)力要在《班規(guī)》中明確規(guī)定，當(dāng)然，這是要在班主任的掌控之下，不能成為脫韁之馬。而班主任權(quán)威的樹立，就需要班主任有良好的品格，強(qiáng)大的人格魅力和過硬的管理水平。因?yàn)榘嘀魅蔚臋?quán)力是毋庸置疑的，不需要再加強(qiáng)，過強(qiáng)就變成班主任的“一言堂”，變成專制型的班級管理，有違班級民主管理的初衷。

5結(jié)語

高校班級民主管理是一個漸進(jìn)的過程，在現(xiàn)行的高校管理模式下，實(shí)現(xiàn)班級民主管理還存在著諸多困難。在實(shí)際工作中，可以根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用。為更好地推進(jìn)班級管理工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不斷探索、大膽創(chuàng)新。

作者：王晶單位：四川文理學(xué)院