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1高中生班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

1.1過(guò)分重視教學(xué)，忽略班級(jí)管理眾所周知，高中生階段是我國(guó)教育教學(xué)體系中最為重視的階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)最重的階段。由于應(yīng)試教育的影響，對(duì)于高中生生而言最為重要的就是高考，很多老師和學(xué)校管理人員并沒有清楚地意識(shí)到高中生教學(xué)質(zhì)量與班級(jí)管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，造成了學(xué)校忽視班級(jí)管理，單方面地重視教學(xué)改革，但是取得的效果往往不甚顯著。

1.2班主任的班級(jí)管理理念存在問(wèn)題高中生班主任是班級(jí)管理的執(zhí)行者，他們的管理理念與管理意識(shí)對(duì)于高中生班級(jí)管理工作的順利推進(jìn)有著極為重要的意義和價(jià)值。在高中生班級(jí)管理工作進(jìn)行的過(guò)程中，由于班主任管理理念的落后，高中生班級(jí)管理工作受到了很多方面的影響，也正是這些不利影響嚴(yán)重制約了我國(guó)高中生班級(jí)管理的進(jìn)程，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，提高班主任管理意識(shí)，增強(qiáng)班主任管理能力對(duì)于提高高中生班級(jí)管理工作有著十分重要的影響?，F(xiàn)階段我國(guó)高中生班主任班級(jí)管理理念方面的缺失是造成我國(guó)高中生班級(jí)管理中存在問(wèn)題的首要因素。

1.3管理方式不當(dāng)高中生生的年齡都接近成年，性格已經(jīng)基本形成，有了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，因此在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程之中需要注意方法的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，我國(guó)高中生班級(jí)管理工作之中對(duì)于學(xué)生管理的方式較為單一，很多情況之下只是依靠教師和班主任單方面的管理，這種方式明顯是不利于學(xué)生管理的，教師的高壓管理政策只能對(duì)學(xué)生造成更大的叛逆心態(tài)，對(duì)高中生班級(jí)管理沒有直接的效果。

1.4學(xué)生自我管理能力不足學(xué)生是管理的對(duì)象，因此，在實(shí)際的班級(jí)管理工作之中要注重學(xué)生的自我管理。但是，高中生生由于升學(xué)壓力的影響，部分家長(zhǎng)和教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，都盡量讓學(xué)生把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，對(duì)生活上和時(shí)間安排上都大包大攬，使得學(xué)生的綜合能力得不到充分的鍛煉，缺乏作息時(shí)間的有效安排以及有計(jì)劃有目的學(xué)習(xí)的能力，自主管理水平較低。

2加強(qiáng)高中生班級(jí)管理的辦法與策略

2.1提高班主任班級(jí)管理理念班主任的管理理念與管理方式?jīng)Q定了整個(gè)班級(jí)管理的直接效果，也是高中生班級(jí)管理工作之中最為重要的影響因素。在實(shí)際的工作之中，我們應(yīng)該充分注重提高班主任的管理理念與管理方式。對(duì)于提高班主任管理理念與方式的方法有很多，其中較為主要的方法有以下幾種：首先，應(yīng)該積極引導(dǎo)班主任進(jìn)行班級(jí)管理方法與理念的自學(xué)，不斷更新自己的管理理念與管理方式；其次，學(xué)校應(yīng)該組織形式多樣的培訓(xùn)和參觀，讓班主任通過(guò)這些活動(dòng)獲得新的管理理念與管理方式，促進(jìn)我國(guó)高中生班級(jí)管理工作的推進(jìn)。

2.2轉(zhuǎn)變管理方式，實(shí)行人性化管理響應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變?cè)械囊苑终撚⑿鄣墓芾矸绞?。首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展；其次，嘗試創(chuàng)辦綜合性的高等中學(xué)，從源頭上促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變；最后，變學(xué)生管理為人性化的服務(wù)，立足于學(xué)生需求，給予學(xué)生更多心靈上的支持與鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才。

2.3增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)自主管理能力學(xué)生是學(xué)校管理工作的對(duì)象，因此學(xué)生的自我管理工作應(yīng)該受到足夠的重視。在實(shí)際的學(xué)生管理工作之中，我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，這種管理方式不僅可以提升班級(jí)管理的效果，還能促進(jìn)高中生生的綜合發(fā)展，可謂是一舉兩得。

3結(jié)束語(yǔ)

高中生班級(jí)管理是高中生教育改革的重要組成部分，對(duì)于高中學(xué)生的綜合發(fā)展與學(xué)習(xí)進(jìn)步都是息息相關(guān)的。為了進(jìn)一步的提高我國(guó)中學(xué)教育改革的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展，我們一定要注重高中生班級(jí)管理的方式，積極發(fā)現(xiàn)高中生班級(jí)管理工作之中存在的問(wèn)題，探索相應(yīng)的解決措施，以此來(lái)促進(jìn)高中生班級(jí)管理工作的不斷發(fā)展。

作者：劉磊單位：石河子大學(xué)